品愚人故事悟智慧人生.ppt

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1、 六则六则教材名称：中国文化经典研读教材名称：中国文化经典研读教材版本：人教版教材版本：人教版主讲教师：许丽红主讲教师：许丽红所在年级：高三年级所在年级：高三年级所在学校：河北定州中学所在学校：河北定州中学百喻经百喻经六则六则品品愚愚人人故故事事悟悟智智慧慧人人生生预习预习六则六则1.1.了解有关了解有关的的背景知识背景知识2.2.疏通文意疏通文意学习目标学习目标1.研读六则佛经故事，体会六研读六则佛经故事，体会六则寓言中蕴含的佛理禅趣。则寓言中蕴含的佛理禅趣。2.细化寓言类材料作文的审题细化寓言类材料作文的审题立意过程。立意过程。第第一一组组第第二二组组第第三三组组第第四四组组第第五五组组第

2、第六六组组安安梦梦婷婷胡胡婧婧苑苑玉玉麟麟马马泽泽康康李李梦梦楚楚杨杨澜澜百喻经百喻经六则六则品品愚愚人人故故事事悟悟智智慧慧人人生生尊重作者的创作主体性 尊重作者的创作主体性是我们能够主动尊重作者的创作主体性是我们能够主动感受和理解文本的基本前提！感受和理解文本的基本前提！要想达到文本分析的真正的有效性，就要想达到文本分析的真正的有效性，就得先细读文本，进行真实的阅读，得先细读文本，进行真实的阅读，做作者做作者的知音的知音，做文本的知音。，做文本的知音。揣摩佛理禅趣揣摩佛理禅趣1.1.再读本组负责的故事，分析其中蕴含的再读本组负责的故事，分析其中蕴含的佛理禅趣，把关键词落实在表格中。佛理禅趣

3、，把关键词落实在表格中。2.2.各小组集中交流、完善一下，各小组集中交流、完善一下，5 5分钟后分钟后请代表汇报研究结果。请代表汇报研究结果。3.3.各组代表按顺序讲解结束后，要在讲台各组代表按顺序讲解结束后，要在讲台上接受其他组的质疑。上接受其他组的质疑。4.4.发言连贯、声音清晰宏亮，时间不超过发言连贯、声音清晰宏亮，时间不超过2 2分钟分钟。续写、拟题续写、拟题 百喻经结构形式单一，每篇都采百喻经结构形式单一，每篇都采用两步式，第一步是讲故事，是用两步式，第一步是讲故事，是引子引子，第，第二步是比喻，二步是比喻，阐述阐述一个佛学义理。一个佛学义理。续写、拟题续写、拟题1.1.整体审核整体

4、审核自己总结出来的寓意、拟写的题目自己总结出来的寓意、拟写的题目和续写的内容，然后修改、完善。和续写的内容，然后修改、完善。2.2.小组交流、完善，推选展示代表。小组交流、完善，推选展示代表。要求：要求：（1 1）或服务于教众信徒，或揭示哲理启迪人生，）或服务于教众信徒，或揭示哲理启迪人生，力求与原文融为一体。力求与原文融为一体。（2 2）语言风格上力求一致。）语言风格上力求一致。续写、拟题续写、拟题1.1.各组代表拟写标题。各组代表拟写标题。2.2.依组次展示续写内容。依组次展示续写内容。推断：寓言类材料审题步骤推断：寓言类材料审题步骤1.划出材料中划出材料中关键性的句子关键性的句子；2.找

5、出材料中的找出材料中的陈述对象，读出情感倾向。陈述对象，读出情感倾向。3.找出每个陈述对象的在事件中所产生的找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果结果；4.由果及因，找出产生这样结果的最直接最由果及因，找出产生这样结果的最直接最关关键的行为键的行为，由此，由此正面正面提出中心论点。提出中心论点。5.揣摩作者的创作目的和现实意义揣摩作者的创作目的和现实意义。6.运用一定的技巧运用一定的技巧拟写能体现寓意的标题。拟写能体现寓意的标题。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文字的文章。章。黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：黑暗中，石头愤愤不平地对身边的

6、钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢？把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢？”钻石说：钻石说：“是的，我和你一样，也不会发是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。光。但我懂得如何对待别人的光芒。”这时，天边露出一丝星光。石头发现，身这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。更闪亮、更耀眼。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。得抄袭。课堂小结课堂小结 阅读 写作（佛理禅趣）（寓言类材料）尊重作者编者 明对象，找关键，概述现象重视关键信息 明结果，探原因，揭示本质学会由果溯因 明情感，悟道理，对接现实布置作业布置作业1.定时练课完成拓展练。2.课下阅读大视野诗与禅（节选）和知识链接。