Unit4 Animals in the zoo .ppt

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1、Module2 Unit4 Animals in the zooLook and learn,tick and sayOxford English4新博中心学校 杨慧说课内容说课内容指导思想与理论依据指导思想与理论依据教学背景分析教学背景分析教学目标教学目标教法与学法教法与学法教学过程教学过程评价与反思评价与反思教学指导思想与理论依据教学指导思想与理论依据激发兴趣激发兴趣知识传授知识传授启发引导启发引导交流交流合作合作运用运用探索归探索归纳纳教材：Unit 4 Animals in the zoo 这一单元是Module 2的第一个单元，其第一课时的学习是让学生学习一些动物的英语，能够表达对某

2、种动物的喜欢或者不喜欢，并能够询问别人是否喜欢某种动物。在3A中学生已经接触过一些关于小动物的表达，在此基础上学习本课内容，中心句的输入学生较容易接受并理解。学学情情：三年级上学期，学生刚接触英语，对这门新课程充满好奇，兴趣也很浓。经过半学期的英语学习也已经会一些简单的英语表达，同时也掌握了一些描述动物的形容词。但是，对于农村学校的孩子来说，课堂仍然是他们接触知识的唯一途径。因此，激发学习兴趣，丰富教学形式，提高课堂效率是每节课需要考虑的。11.学习有关动物的单词2.核心句型I likeDo you like?Yes,I do./No,I don23知识目标知识目标语言技能语言技能能用I li

3、keDo you like?Yes,I do./No,I dont.来询问或者讨论讨论自己喜欢的动物。培养热爱动物的情感，能够体验在动物园游玩的快乐心理。情感态度情感态度重难点分析重难点分析Animals in the zoo难难点点：1 1.elephant，panda的发音；2.like后面名词的形式，以可数名词的复数为主，代表种类而非某一种。直观直观教学法教学法TPR教学法教学法情景情景假设法假设法教学教学方法方法学法学法听说做小组合作小组合作游戏活动While-task precedure28Post-task activities6Ending1Step 1:课前问候，激发学生学习动

4、机课前问候，激发学生学习动机 1 1 Step 2:唱一首英文歌，活跃课堂气氛唱一首英文歌，活跃课堂气氛 3 Step 3:通过问题，通过问题，引出主题引出主题”Animals in the zooAnimals in the zoo”并创设情景并创设情景The rainbow zooThe rainbow zoo1 Step 1:看图猜动物看图猜动物 2 2 Step 2:静听单词发音，然后跟读录音静听单词发音，然后跟读录音4 4Step 3:听声音猜动物听声音猜动物 2 Step 4:静听单词发音，然后跟读录音静听单词发音，然后跟读录音4 4Step 5:阅读描述猜动物名称阅读描述猜动物名

5、称3Step 6:静听单词发音，然后跟读录音静听单词发音，然后跟读录音4 4Step 7:做单词指读游戏做单词指读游戏 6Step 8:展示自己喜欢的动物图片，引出展示自己喜欢的动物图片，引出I likeDo you like.？3联系实际布置作业，延伸课堂所学联系实际布置作业，延伸课堂所学 1 1Step 1:展示出课前准备好的画，小组讨论。1 1 Step 2:小组操练5Pre-task preparation5师生问候拉近与学生之间的距离第四部分 说教学过程 Step1 Pre-task preparations引入Peters family 师扮演Peter引入新词的学习通过歌曲，复习旧知识，并为学新知识作铺垫通过提问，引出主题The Rainbow zoo直观呈现两种动物的一部分，让学生猜测123Step 2 While-task procedure 4 展示自己课前准备好的图片，小组合作讨论自己喜欢的动物 Post-task activities Homework开放性作业是课堂的延伸，培养学生开放性作业是课堂的延伸，培养学生创新思维和综合运用英语的能力。创新思维和综合运用英语的能力。Homework1.听单词录音并跟读。2.向朋友家人介绍自己喜欢的小动物，并询问他们是否喜欢。Thank you!