七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪课件人教新课标.ppt

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1、一、地球的形状和大小一、地球的形状和大小1.地球的形状观察右图，地球是什么形状的？地球是一个两极略扁地球是一个两极略扁的不规则的球体的不规则的球体.人们对地球形状的认识过程经历了那几个阶段人们对地球形状的认识过程经历了那几个阶段?球体 6378地球的平均半径是地球的平均半径是63716371千米千米63572.地球的大小地球的大小根据地球平均半径算出赤道周长根据地球平均半径算出赤道周长2R=23.1463712R=23.146371千米千米 =40009=40009千米千米44万千米万千米地球表面积是地球表面积是5.15.1亿平方千米亿平方千米讨论：生活中与地球形状相关的地理现象讨论：生活中与

2、地球形状相关的地理现象1.1.海边看到帆船的情况海边看到帆船的情况总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先小时，桅杆后消失。2.2.发生月偏食的原因发生月偏食的原因发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，是我们看见了地球的球体模型。想一想：想一想：还有什么办法可以证明地球是还有什么办法可以证明地球是球形的？球形的？1.站的高 看的远2.麦哲伦航线3.最科学的证明人造卫星的拍摄的地球照片人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，你从中感悟到了什么？地球仪是人们认识世界的一个工具地球仪是人们认识世界的一个工具二、地球的模型二、地球的模型地球仪地球仪三、纬线和经线三、纬线

3、和经线地轴地轴 地球自转轴北极北极 地轴北段与地球边面的交点纬线纬线 与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。赤道是最大的纬线圈。经线经线 连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆南极南极 地轴南段与地球表面的交点1.1.纬线纬线（1 1）纬线的形状）纬线的形状（2 2）纬线是否等长）纬线是否等长圆形圆形不等长不等长东西方向东西方向与与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈（3）纬线所指方向赤道赤道是最大的纬线圈 赤道赤道（0度）度）40度北纬北纬40度度（N）北极北极南极南极纬度纬度（北纬（北纬90度）度）（南纬（南纬90度）度）地心地心40度南纬南纬40度度（S）北北半半球球南

4、南半半球球AB低纬度、中纬度、高纬度的划分低纬度、中纬度、高纬度的划分低纬度低纬度中纬度中纬度高纬度高纬度0-30N0-30N0-30S0-30S30N-60N30N-60N30S-60S30S-60S60N-90N60N-90N60S-90S60S-90S2.2.经线经线北极北极南极南极（1 1）经线的形状）经线的形状（2 2）经线是否等长）经线是否等长半圆形半圆形等长等长南北南北连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆（3）经线所指示的方向地地 轴轴60度东东经经60度度0度度经经线线地心地心0 00 0经线：国际上规定，通过英国伦敦格林经线：国际上规定，通过英国伦敦格林 尼治天文台原址的经线

5、尼治天文台原址的经线,又称本初子午又称本初子午线线。北极北极南极南极经度经度00150150300300450450450W450E东经东经450西经西经450划分东、西半球的经线：划分东、西半球的经线：西经西经20200 0，东经，东经1601600 0 （西经）（西经）1800（东经）（东经）0015015030030045045000300150300150450ABA:300N、150W B:150S、300ECC:300N、300E450四、利用经纬网定位四、利用经纬网定位特点比较特点比较经线经线纬线纬线形状形状长度长度指示方向指示方向半球划分半球划分 东西半球东西半球 南北半球南北

6、半球小结：小结：等长等长不等长不等长 半圆半圆圆圈圆圈东西方向东西方向南北方向南北方向西经西经20度度,东经东经160度度赤道赤道(0度纬线度纬线)经度经度纬度纬度度数起点线度数起点线度数划分度数划分代号代号本初子午线本初子午线（0 0经线）经线）赤道赤道（0 0纬线）纬线）向东向西各分作向东向西各分作180180向南向南向北各分向北各分作作9090东经（东经（E E）西经（西经（W W）南纬（南纬（S S）北纬（北纬（N N）1.请你判断中国的半球位置和纬度位置：请你判断中国的半球位置和纬度位置：位于位于 半球（东、西），位于半球（东、西），位于 .半球（南、北）；位于半球（南、北）；位于 纬度纬度 （高、（高、中、低）。大部分地区在中、低）。大部分地区在_（五带）（五带）东东北北中中北温带北温带2.中国大约跨越中国大约跨越_（经度），最（经度），最东端和最西端相差东端和最西端相差_小时。小时。6060 4 4练习练习：评一评1.1.通过今天的学习，你认为你学到了哪些通过今天的学习，你认为你学到了哪些东西？东西？2.2.你认为你在课堂上的表现好吗？如果你认为你在课堂上的表现好吗？如果好，今后准备怎样发扬？如果不好，你好，今后准备怎样发扬？如果不好，你将怎样改进？将怎样改进？3.3.你认为在今天的课堂中，谁的表现最你认为在今天的课堂中，谁的表现最好，为什么？好，为什么？