六年级《山中访友》课件.ppt

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1、 只要带着满怀的好心情只要带着满怀的好心情,带着丰富的想象带着丰富的想象,走进山林走进山林,好朋友就会向你走来好朋友就会向你走来.1、初读课文，学会本课的生字、初读课文，学会本课的生字、新词。新词。2、了解课文内容，初步体会作者、了解课文内容，初步体会作者所描写的境界和表达方法。所描写的境界和表达方法。要求：要求：1 1、用笔圈出生字，注意它的读、用笔圈出生字，注意它的读音、字形。音、字形。2 2、看看作者在山中拜访了哪些、看看作者在山中拜访了哪些“朋友朋友”？（边读边用笔在文中？（边读边用笔在文中依次做上记号）依次做上记号）1.1.你能读准下面的你能读准下面的红色红色字的字音吗字的字音吗?栀

2、栀子花（子花（）唱唱和和（）湛湛蓝（蓝（)邀邀请（请（）俯俯身（身（）瀑瀑布（布（）陡陡峭峭（）身身躯躯（）蕴蕴含（含（）侠侠客客()()津津津津乐道（乐道（）zhhZhn yofpqioqynxijn 2.2.抢答抢答:根据词义说出相应的词语根据词义说出相应的词语。隐蔽、僻静的小路隐蔽、僻静的小路.()水波忽明忽暗的样子。水波忽明忽暗的样子。()侠义的人。侠义的人。()一个人写了诗或词，别的人相应作答。一个人写了诗或词，别的人相应作答。()道德高尚，名望很大。道德高尚，名望很大。()很感兴趣的谈论很感兴趣的谈论.()有节奏地诵读诗文。有节奏地诵读诗文。()幽径幽径波光明灭波光明灭侠客侠客唱和

3、唱和德高望重德高望重津津乐道津津乐道吟咏吟咏（8）包含在内。（）包含在内。（）蕴含蕴含朗读课文，思考问题：朗读课文，思考问题：1、作者在山中拜访了哪些、作者在山中拜访了哪些“朋友朋友”?2、他带什么礼物去拜访这些朋友、他带什么礼物去拜访这些朋友？整体感知整体感知作者要访的是自然界的朋友，依次是：作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥古桥树林树林山泉山泉小溪小溪白云白云瀑布瀑布悬崖悬崖云雀云雀石头石头落叶落叶落花落花阵雨阵雨归鸟归鸟继续继续返回返回古桥：古桥：如德高望重的老人如德高望重的老人返回返回树林：树林：知己知己闭上眼我变成了树闭上眼我变成了树返回返回山泉：山泉：明镜明镜要我重新梳妆要我重

4、新梳妆返回返回溪流：溪流：吟诵一首首小诗，邀我唱和。吟诵一首首小诗，邀我唱和。返回返回瀑布：瀑布：天生的金嗓子天生的金嗓子雄浑有气势雄浑有气势返回返回悬崖：悬崖：挺拔挺拔高高的额头刻满智慧高高的额头刻满智慧返回返回白云：白云：使天空充满宁静，更加湛蓝使天空充满宁静，更加湛蓝返回返回云雀：云雀：谈谈“飞行中见到的好风景飞行中见到的好风景”返回返回落花：落花：嗅出大自然的芬芳清香嗅出大自然的芬芳清香返回返回落叶：落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘精致的纹理，蕴含生命的奥秘返回返回石头：石头：敲击，听见时间的回声敲击，听见时间的回声侠客吼叫侠客吼叫 醉酒诗人吟咏醉酒诗人吟咏伴我披月回家伴我披月回家拜访

5、古桥拜访古桥 朗读体验朗读体验n1.老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么？请同学们画出有关的句子。什么？请同学们画出有关的句子。n2.再读读划线的句子，体会体会，作者是怀再读读划线的句子，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪里感着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪里感受到的？受到的？n3.交流感受。交流感受。n4.体会写法。体会写法。品味语言品味语言1.走出门，就与微风撞了个满怀，风走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。中含着露水和栀子花的气息。“撞了个满怀撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人心，形象的写出了淋浴在令人心旷

6、神怡的和风中的那种感觉。旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含因为风中含着着“露水露水”，所以特别滋润心脾；也因为含着，所以特别滋润心脾；也因为含着“栀栀子花的气息子花的气息”，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这这“走出门走出门”的第一感受就与众不同，暗示的第一感受就与众不同，暗示“山中访友山中访友”之行充满了之行充满了好心情好心情。同时，也。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。2.啊，老桥，你如一位德高啊，老桥，你如一位德高望重的老人。望重的老人。把把“老桥老桥”比喻成比喻成“一位德高一位德高望重的老人望重的老人”，不但

7、写出了桥的，不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为古老，而且突出了它默默无闻为人民大众服务的品质，充分表达人民大众服务的品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。了作者对老桥的赞美和敬佩。作业：作业：v1.抄写生字、新词。抄写生字、新词。v2.预习下节内容。预习下节内容。山中访友山中访友 第二课时第二课时 1.1.山中访友山中访友 开发区一小开发区一小 肖全义肖全义读文感悟，体验情感读文感悟，体验情感 默读默读47自然段，用自然段，用横线画出作者访问了哪些横线画出作者访问了哪些朋友？朋友？“我我”和山里的和山里的“朋友朋友”感情怎么样？从哪感情怎么样？从哪些描写中可以看出来？些描写中可以看出

8、来？对大自然的喜爱对大自然的喜爱 之情之情古桥古桥树林树林山泉山泉溪流溪流瀑布瀑布悬崖悬崖白云白云云雀云雀雷阵雨雷阵雨石头石头落叶落叶落花落花归鸟归鸟交流探究，品评赏读交流探究，品评赏读 1.走进这片树林，鸟儿呼唤我的走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。名字，露珠与我交换眼神。鸟儿不是在啼叫，而是在鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤呼唤我的名字我的名字”；露珠也不是在晨光中闪；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我亮，而是在与我“交换眼神交换眼神”。一声。一声“呼唤呼唤”，一个，一个“眼神眼神”，这种拟人这种拟人化的手法，形象的表达了作者和鸟儿、化的手法，形象的表达了作者和鸟儿、露珠这两位

9、朋友间的默契和情谊。露珠这两位朋友间的默契和情谊。2.我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的境界！从已融为一体。这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们真切的感受到作者和这些联想中，

10、我们真切的感受到作者和树之间那种树之间那种“知己知己”的情谊，那种走进的情谊，那种走进大自然物我相融的境界。大自然物我相融的境界。3.你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好是要我重新梳妆吗？你好 这一组句子是写这一组句子是写“我我”跟山中跟山中的的“朋友朋友”在打招呼，内容一致，在打招呼，内容一致，结构相似，是一组结构相似，是一组排比排比句，同时句，同时运用拟人手法，把运用拟人手法，把“我我”和山里和山里的的“朋友朋友”之间那种深厚情谊淋之间那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。漓尽致的表达了出来。采用第二采用第二人称，读来倍感亲切、热情。人称，

11、读来倍感亲切、热情。4.在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。这句中这句中，“它们它们”指的是落花和落叶，指的是落花和落叶，“仪式仪式”指的是指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，短暂，却有深意。因为却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了大

12、自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起捧起 一块石头一块石头”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩这一层，因为石头就是由火山爆发的岩 浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变 化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从从“一朵落花一朵落花”“”“一片落叶一片落叶”“”“一块石头一块石头”中作者感中作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感

13、受。在感受。学习首尾，体会写法学习首尾，体会写法1.再读文章的开头和结尾，再读文章的开头和结尾，你又感受到了什么？你又感受到了什么？2.体会写法。体会写法。n 作者带着满怀的好心作者带着满怀的好心情，走进山林，看了一情，走进山林，看了一路的美景，可作者为什路的美景，可作者为什么说成是么说成是“山中访友山中访友”，而不是，而不是“山中观景山中观景”？作者为什么把进山看风景说作者为什么把进山看风景说成是成是“山中访友山中访友”？作者把进山看风景说成山中访友用作者把进山看风景说成山中访友用的是的是拟人拟人化的写法。将古桥、树木、山泉化的写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山小溪

14、等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达看景说成是山中访友，是为表达自己对大自己对大自然的热爱之情自然的热爱之情。这样说亲切。这样说亲切,温馨温馨.使行使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。文生动，又为下文与景物对话作铺垫。自主合作探究自主合作探究 作者与大自然是那样贴近，作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访关系是那么密切，他在山中拜访的众多的众多“朋友朋友”中，你最喜欢哪中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。一个？说说你喜欢的理由。返回返回模模仿仿课课文文第第4节节“我我闭闭上上眼眼睛睛，我我真真的的变变成成了了一一棵棵树树，脚脚上上长长出出了了根根须须”

15、观观察察一一下下身身边边的的大大自自然然，展展开开想想像像的的翅翅膀膀，写写一一个个片片断断或或一一篇篇小作文。小作文。布置作业布置作业A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了在空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在他们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。人类看不见我，只有我的花万物丛中。人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。最柔的手轻轻地爱抚着他们

16、。B 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、闭上眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀，扑腾着脚变扁，成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩小，几在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变成了卷乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜蜜，最曲的口器，尽情地享受花粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入到彩蝶的后我的身体越来越轻盈。加入到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一处队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一处“快乐天堂快乐天堂”。C 秋天，秋高气爽，黄金的季节，

17、丰收的季节。眼前秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳好好一片美丽的秋叶。一片美丽的秋叶。