测量滑轮组的机械效率.ppt

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1、测滑轮组的机械效率第九章第九章 机械和功机械和功学习目标学习目标 知识与技能知识与技能通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识；通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识；学会测滑轮组的机械效率；学会测滑轮组的机械效率；了解与机械效率有关的因素。了解与机械效率有关的因素。过程与方法过程与方法在实践活动中进一步认识进行科学研究的方法；在实践活动中进一步认识进行科学研究的方法；通过参与用实验测滑轮组机械效率的过程，培养实验能力；通过参与用实验测滑轮组机械效率的过程，培养实验能力；通过对实验数据的分析与处理，进一步掌握处理实验数据的方通过对实验数据的分析与处理，进一步掌握处理实验数据的方法；法；能从实验中归纳

2、简单的科学规律的能力。能从实验中归纳简单的科学规律的能力。情感、态度和价值观情感、态度和价值观在实验操作过程中养成严谨的科学态度；在实验操作过程中养成严谨的科学态度；通过实验活动，认识交流与合作的重要性。通过实验活动，认识交流与合作的重要性。新课教学新课教学1预习检测预习检测（1）本次实验的名称和目的是什么？）本次实验的名称和目的是什么？（2）测量滑轮组机械效率的原理是什么？）测量滑轮组机械效率的原理是什么？（3）为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用）为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？量怎样测量？2.几点

3、说明几点说明（1）钩码的重用弹簧测力计测出。）钩码的重用弹簧测力计测出。（2）匀速拉动弹簧秤使钩码）匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。注意升高。注意“匀速拉动匀速拉动”。测课本图。测课本图941图中的拉力时，拉力图中的拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。的大小由弹簧秤上的示数读出。（3）钩码上升的高度（）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出物体），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出物体的上边或下边上升的高度。的上边或下边上升的高度。（4）细绳自由端通过的距离（）细绳自由端通过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可事先）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）

4、相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（离（s）。）。（5）组装滑轮组时要先在动滑轮下挂钩码，测力计要竖直向上以较小的）组装滑轮组时要先在动滑轮下挂钩码，测力计要竖直向上以较小的速度匀速拉动。实验时每位同学都要有明确的分工。速度匀速拉动。实验时每位同学都要有明确的分工。（6）实验要严肃认真

5、，要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录）实验要严肃认真，要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在在实验报告单的实验报告单的表格中。表格中。（7）实验完毕，要整理好仪器，放回原处。）实验完毕，要整理好仪器，放回原处。3.学生实验 4.学生实验数据收集 小组 次数钩码重G/N钩码上升高度h/m测力计的示数F/N测力计移动距离s/m有用功W有用/J总功W总/J机械效率/5.实验结果及分析（1 1）同一滑）同一滑轮组轮组，提升的重物越重，机，提升的重物越重，机械效率越械效率越_。（2 2）同一滑）同一滑轮组轮组的机械效率与提升重物的机械效率与提升重物的高度的高度_。使用不同的滑轮组使用不同的滑轮组，提升同，提升同样样重的物重的物体，体，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），机械效率越机械效率越_。6.6.交流与交流与总结总结：如何提高机械效率？：如何提高机械效率？课堂小结课堂小结本节课你学到了什么？本节课你学到了什么？你还有哪些收获？你还有哪些收获？思考：思考：如果实验中没有准备刻度尺如果实验中没有准备刻度尺能测量出滑轮组的机械效率吗？能测量出滑轮组的机械效率吗？