小学音乐五年级上册教案(人教版)050320.pdf
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1、欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!1 23 小学音乐五年级上册教案(人教版)小学音乐五年级上册教案(人教版)第一单元 西部风情 一教学要求 (一)单元总要求 要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化,如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程,西南地区苗族、彝族的音乐特点等,通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力,能为歌曲设计领唱与齐唱。(二)具体要求 1 能用热爱家乡那样的情感演唱拉萨谣。2 能积极地参与“走进西藏”音乐会。3 能分辨管弦乐合奏北京喜讯到边寨的音乐结构,感受不
2、同乐段的情绪,背唱其中的一段旋律。4 能用自豪的心情演唱三峡的孩子爱三峡。5 能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。三、教学准备 (一)教具 布达拉宫的图片或录像;阿姐鼓洗衣歌川江号子等录音带。(二)资料 有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。四、教学重点和难点:本单元重点:1 用热爱家乡的情感演唱拉萨谣。2 感受北京喜讯到边寨中苗、彝民族音乐的特点。本单元难点:1 启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱拉萨谣。2 分辨管弦乐合奏北京喜讯到边寨的音乐结构。3 感受三峡的孩子爱三峡川江号子的风格。五、教学设计 第一课时 教学内容 1、学唱歌曲:拉萨谣。2、了解西部地区的风土人情。教学目标 1、能用热
3、爱家乡一样的情感演唱歌曲:拉萨谣。3、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野。教学重难点 1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。2、能随教师琴声视唱曲谱。教学准备 风琴、多媒体 教学过程 一、欣赏走进西藏 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!2 23 教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。(录音播放走进西藏学生静听)提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答)教师出示布达拉宫的图片,请同学们边观看边总结:西藏位于我国西
4、南部,那里有世界上最高的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。二、学习歌曲拉萨谣 (一)学唱曲谱 1、播放歌曲拉萨谣学生静听,并谈一谈听后的感觉,及歌曲的特点。2、教师总结:拉萨谣这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一起来学习演唱歌曲,拉萨谣吧!(教师出示曲谱,并播放乐曲旋律,请学生边听边找出组成旋律的各音:)(1 2 3 6)3、教师引导学生随琴演唱以上各音。4、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。(二)学唱歌词 1、引导学生有感情的朗读歌词。
5、2、教师介绍歌词内容,使学生了解西部地区的风土人情。3、教师范唱(伴奏)。4、在理解了歌词的基础上,指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱,生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示)5、在歌曲基本掌握的基础上,再次欣赏拉萨谣进一步感受乐曲的情绪 6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情,抒发自己对家乡的热爱之情。7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲,全体随教师伴奏演唱。三、歌曲创编 (一)西藏知识知多少知识竞赛。将学生分组,抢答问题。哪一组回答的问题多且对,将被评为本节课的学习标兵。问题:1、西藏有一座世界最高的山是什么山?它的最高峰是什么峰?2、西藏自治区的首府在
6、哪里?3、在西藏有一种白色的小花,它长在高山上不畏严寒,象征着藏族人民坚强勇敢的性格,它是什么花?4、歌曲中唱到的什么是青稞酒?什么是酥油灯?师:同学们,从大家的回答中可以看出你们对西藏有了很深的了解,但是老师相信你们最了解的应该是自己的家乡,你能将家乡的风土人情创编到歌曲当中吗?大家一起来试一试吧!1、小组合作学习(根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌词)。2、展示方式(每组选派一名代表上台表演,其他同学用自己喜欢的方式进行伴奏)。3、鼓励方式(评选最优秀的一组授予优秀创编荣誉称号。四、舞蹈创编 师:同学们,西藏是一个能歌善舞的民族,优美的歌声我们已经领略,下面老师就教同学们几个简单
7、的动作,看谁的模仿力最强。(做几个简单的藏族舞蹈动作,要求全员参与)五、教师总结 第二课时 教学内容 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!3 23 1 复习歌曲拉萨谣。2“走进西藏”音乐会。教学目标 1 表现有关西藏的音乐作品。2 了解有关西藏的文化。3 培养学生组织活动的能力。教学过程 主持人:同学们好,西藏位于我国西南部,那里有世界上最高的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有风格独特,优美、粗犷的音乐。让我们随着音乐一起走进美丽而又神秘的西藏吧。第一组:介绍拉萨、布达拉宫,演唱拉萨谣,欣赏阿姐鼓。小组主持人:我们
8、组准备了一个“西藏知多少”的知识竞赛,欢迎大家踊跃参加。1 西藏有座世界最高的山是什么山?它的最高峰是什么峰?(喜马拉雅山、珠穆朗玛峰)2 西藏自治区的首府在哪里?有一座最著名的宫殿是什么宫?(拉萨、布达拉宫)3 西藏有一种白色的小花,它长在高山上,不畏严寒,象征着藏族人民坚强勇敢的性格。你知道是什么花吗?(雪莲花)4 西藏有一条江是什么江?(雅鲁藏布江)西藏是一个美丽而又神秘的地方,藏族人民都非常热爱自己的家乡,不管走到哪里,永远都不会忘记养育他们的青稞酒和酥油茶,还有阿姐亲切的鼓声。请听我们演唱的拉萨谣。第一组学生表演。小组主持人:拉萨谣的曲作者是何训田,他创作了一系列的西藏风格的音乐,其
9、中的阿姐鼓是最有影响的歌曲之一。音乐的气氛神秘、缥缈,有天籁之声的美誉,下面请同学们一起欣赏女声独唱阿姐鼓。第二组:介绍藏族音乐,演唱多快乐呀多幸福。小组主持人:西藏的音乐非常丰富,最流行的有两种歌舞形式。一是锅庄,一是弦子。锅庄的音乐粗犷,有一种说法,人们在跳舞的时候经常围着炉灶或篝火,炉灶又称为锅庄,所以得名锅庄。弦子最初流行于四川巴塘,所以也叫巴塘弦子。领舞的人一边跳舞一边演奏用牛角琴筒做成的弓弦乐器“比旺”,当地的汉人称它为弦子,所以得名。弦子的音乐短小、优美,节奏富有舞蹈性,旋律具有歌唱性,流畅上口,是藏族人们最喜爱的歌舞形式之一。我们以前学过的 我的家乡日喀则 多快乐呀多幸福 就具
10、有锅庄的音乐特点,请听我们演唱的 多快乐呀多幸福。第二组学生表演。小组主持人:为了解藏族的音乐,我们还特意学习了一首弦子巴塘连北京。现在请我们组的小歌唱家为同学们演唱这首歌。“东方架起彩虹啰,山连水,水连山,云间修起金色的路,巴塘北京紧相连啰。”第三组:介绍藏族的雪顿节,表演藏族舞蹈我的家乡日喀则,欣赏舞蹈洗衣歌。小组主持人:雪顿节是藏族最重大的节日之一。主要有“晒大佛”“跳藏戏”和“过林卡”三大活动。早晨,当晨曦刚刚露出来的时候,在低沉的法号声中,喇嘛们就把巨大的佛像慢慢展开。当佛像展开的时候,太阳喷薄而出,照在神圣的佛像上,被人们称作是“天神合一”。然后人们来到罗布林卡,载歌载舞,彻夜狂欢
11、,表达对未来美好生活的企盼,西藏各地的藏戏团也进行藏戏表演。所以,雪顿节也被称作是“晒佛节”或“藏戏节”。藏族人民是一个能歌善舞的民族,他们经常用歌舞来表达自己的情感。下面请欣赏我们表演的舞蹈我的家乡日喀则,请同学们为我们伴唱。第三组学生表演。欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!4 23 小组主持:我们还了解到一个欢快的舞蹈洗衣歌,这是一个表现藏族姑娘为解放军战士洗衣服的舞蹈,表现了军爱民、民拥军的鱼水之情。下面请同学们一起欣赏这个舞蹈的录像。主持人:刚才各组都表演了他们了解到的有关西藏的音乐,介绍了西藏的风土人情,使我们对西藏有了
12、一个初步的了解。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化,藏族人民能歌善舞,藏族的音乐更是我国民族音乐宝库中的瑰宝,她将永远放射出灿烂的光芒。教学反思:第三课时 教学内容 欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨。教学目标 1 能分辨乐曲的不同乐段。2 能感受乐曲各乐段的情绪。3 初步了解苗族、彝族的音乐特点。教学过程 一、为乐曲命名 阶段目标:通过为乐曲命名,感受乐曲热烈、欢快的情绪,培养学生对音乐的想象力。师:音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的,请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景,为这首乐曲起个名字,并说一说为什么?教师播放音乐北京喜讯到边寨。学生聆听音乐。为音乐命名(可能出现的答案如欢腾的
13、节日欢腾的苗寨狂欢之夜欢乐的边疆等。二、分辨乐曲的音乐特点 阶段目标:能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。师:从同学们为乐曲起的名字来看,大家对音乐的情绪感受都很正确,这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外,还有着各自不同的风格,现在你们再听一听这首乐曲的几个主题,分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。教师播放乐曲第三主题和第四主题。学生聆听音乐并回答。师:我国是个多民族的国家,在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格,他们的音乐多以 do、mi、sol 三个音为主,在第四主题中有一个降 mi 的
14、音,这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍,当听到降 mi 的音时请你们举手。教师播放第四主题。学生聆听音乐,在听到降 mi 时举手。三、分辨乐曲的结构 阶段目标:能分辨乐曲的音乐结构。师:这是一首多乐段的乐曲,由三部分构成,下面我们逐段欣赏。1 引子与第一部分。师:你们听引子部分是用什么乐器领奏的?模仿了什么声音?好像表现了什么情景?教师播放引子部分。学生聆听音乐并回答(领奏的乐器是圆号,模仿了号角的声音,一声强一声弱,好像是森林山谷中的回音)。欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!5 23 师:引子过后,乐曲进入第一部分,热烈
15、、欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。好像人们从四面八方来到广场,为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们能听辨出来吗?教师播放第一部分。学生聆听音乐并分辨三个乐段。师:第一部分的旋律非常热烈,是这首乐曲的主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。学生随教师演唱旋律。2 第二部分。师:现在我们听一听第二部分的音乐,想一想它和旋律有什么不同?好像在表现什么样的情景?教师播放第二部分。学生聆听音乐并回答(同第一部分的音乐形成对比,是优美抒情的一段旋律,好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈)。师:这是一段十分优美的旋律,我们一起来唱一唱。学生随教师演唱第二
16、部分的旋律。3 第三部分和尾声。师:第三部分的音乐粗犷、热烈,把情绪推向了高潮。你们仔细听一听,这一部分音乐又出现了哪一段旋律?教师播放第三部分。学生聆听音乐并回答(这一部分又出现了的旋律)。4 完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。师:刚才我们分段听辨了乐曲,下面我们完整地欣赏全曲,当你听出乐曲的三个部分时,可以用你自己的方式来表示。教师播放全曲。学生聆听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。第四课时 教学内容 1 学唱歌曲三峡的孩子爱三峡。2 了解三峡及三峡工程。教学目标 1 能用自豪的感情演唱三峡的孩子爱三峡。2 感受歌曲川江号子的音乐风格。教学过程 一、介绍三峡 师:在我国万里长江中有一段山
17、水壮丽的大峡谷,它西起四川省奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡,这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢?我们先来听一首川江号子。生:歌曲非常高亢,好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。师:今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲三峡的孩子爱三峡。二、学唱歌曲三峡的孩子爱三峡 师:我先给同学们唱一遍三峡的孩子爱三峡,请你们想一想,这首歌具有什么样的音乐风格?生:和我们刚才听到的川江号子差不多,是具有号子风格的歌曲。师:现在请同学们跟着录音哼唱一遍。生:跟录音哼唱歌曲。欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删
18、除!我们将竭诚为您提供优质的文档!6 23 师:这是一首具有号子风格的歌曲,号子是民歌的一种体裁,是劳动时唱的歌,大家想一想在演唱时应注意些什么?生:有力,要有节奏感。师:根据同学们的讨论,我们总结一下,这是一首具有号子风格的歌曲,所以节奏感要强,这首歌是四四拍,要注意四四拍的强弱规律,第一拍和第三拍上要强一些,一个音一个字,要唱得有力,好像驾驶着小船在波浪中前进。学生演唱。师:劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式,起到统一劳动节奏的作用,你们想一想,这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢?学生分领唱与齐唱形式演唱。三、展示有关三峡的音乐 学生演唱。教学反思:第二单元 古诗新唱 一、教学内容分
19、配建议表 课时 感受与鉴赏 音乐表现 音乐创造 音乐与相关文化 第一课时 梅花 创编春晓 王安石 第二课时 静夜思 李白 第三课时 读唐诗 古诗朗诵演唱会 二、教学要求 (一)单元总要求 1、通过集中学唱古诗歌曲,增进学生对我国古诗文化的了解。2、在演唱方面,进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲,演唱合唱歌曲静夜思。3、在感受与鉴赏方面,要求学生能通过读唐诗的欣赏,感受古诗文化的博大精深,理解“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。4、在音乐创造方面,要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲春晓。要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动,锻炼学生的组
20、织能力。发挥学生的音乐创造性,即兴吟唱古诗。5、在音乐与相关文化方面,要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲,并能理解这些古诗的含义。(二)具体要求 1 能用连贯的声音演唱歌曲梅花,并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性,象征着坚强不屈的性格。2 能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱静夜思,表现怀念故乡的情感。3 初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。4 欣赏读唐诗,感受歌曲亲切的情感,了解歌曲中唱到的古诗。5 能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演,与同学们交流自己熟悉的古诗。三、教学准备 (一)教具 风琴、录音机、录音带、梅花的图片或实物。(二)资料 静夜思(李白),夜雪(白居易),绝句(
21、杜甫),咏鹅(骆宾王),枫桥夜泊(张继),夜雨寄北(李商隐),出塞(王昌龄),九月九日忆山东兄弟(王维)。欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!7 23 四、教学重点难点 1 学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。2 通过学习能够感染学生学会陶醉,为其源远流长的唐代文学古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。3 歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。五、教学设计 第一课时 教学内容:1、唱歌梅花。2、制作一本有关梅花的艺术手册。教学目标:1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲。2、能制作一本有关梅花的艺术手册。教学过程:一、组织
22、教学 听有关于古诗的歌曲进教室。二、导入 师:同学们,我们从小家长就教我们背古诗,长大后老师也教过我们好多古诗,下面就请你们说一说,你都学过哪些古诗?生:回忆自己学过的古诗。师:你能给大家背诵一下吗?生:背古诗。师:现在老师说一个词,看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗。师:这个词是“梅花”。生:我知道,王安石有一首古诗就叫做梅花。师:你反应真快,大家肯定也学过这首古诗,下面我们就一起背一下。全班齐背梅花。师:谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思?生介绍古诗。师:今天我们再来学习一首具有现代感的豫剧唱大戏。三、聆听歌曲 1、生初听:体会歌曲的情绪,感受歌曲的风格。2、生复听:用拍手
23、和捻指为歌曲伴奏。3、生再听:轻声哼唱歌曲旋律。四、学唱歌曲 1、听唱法教学,生反复听歌曲,小声学唱歌曲。2、生随琴慢唱。3、师指导、纠正:提示学生注意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。4、生完整演唱歌曲部分。5、设计念白的节奏 师:大家仔细观察一下,在我们歌曲的上面还有两句念白,谁能给大家念一下?生:按照原节奏念。师:同样的念白,你还能用其它的节奏念出来吗?(师举例说明)找一、两名学生回答。欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!8 23 以小组为单位讨论,设计出一个与众不同的念白。小组讨论、汇报(用拍手的方式念出)。6、生使用不同的
24、念白完整演唱歌曲。7、师生评价,评选出最佳念白设计小组。五、小结 生谈谈本课的收获。生听唱大戏歌曲出教室。教学反思:我认为本课设计最好的部分是念白设计的部分。我没有让学生按照原节奏念,而是将如何念的权力交给学生,充分发挥他们的创造力。同时在个别同学设计好以后,我又采用了小组合作学习的方式,使学习的方式多样化,培养学生们的合作意识。在学生汇报的时候,让他们采用了拍手的方式,既能让学生有一定的节奏意识,又能使歌曲具有童趣,很受学生的喜爱。本课也有一些不足之处,主要在于歌曲音符跳动稍大,节奏稍难,歌曲较难掌握。如果给学生再多的时间聆听和学唱,掌握就相对简单些。第二课时 教学内容 学习歌曲静夜思。教学
25、目标 1 学唱优美动听的歌曲静夜思,感受美。2 在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌,体验美。3 随着四拍子来进行指挥,能充分地投入到歌曲的韵律中,表现美。4 欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗,并回忆演唱以前学过的古诗歌曲,欣赏美。5 除了演唱静夜思,还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试,创作美。教学过程 一、律动进教室 1 在欢快、节奏感很强的歌曲中走进教室,使学生在每一节课都保持着高涨的情绪来上课。2 欢呼音乐课的开始,使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。3 和声练习,虽然只是三度和声,却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的一种方式。4 师生问好,拉近老师和学生的距离,懂得礼貌待
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