“父母的爱”群文阅读--【教学参考】.doc

《“父母的爱”群文阅读--【教学参考】.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“父母的爱”群文阅读--【教学参考】.doc（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“父母的爱” 【群文议题】 父母的爱 【议题分析】 我们在父母的爱中长大，父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。体会父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。 【执教年级】 五年级 【学情分析】 我们刚第六组课文，本节课引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，通过抓住主要内容体会课文表达的思想感情。 【选文篇目】父爱安全网鼾声母亲的故事 【教学目标】1、 学生有一定的阅读速度，能在全文感知的前提下，运用默读、浏览、扫视、跳读、批注等阅读方法。尝试比较阅读，能找出各篇文章中相关联的地方。2、 在阅读中熏陶情感，激发对父母的爱，感受父母的爱。【教

2、学重难点】1、引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写。2、通过抓住主要内容体会课文表达的思想感情。【课时安排】 一课时 【教学过程】一、导入：讲述父母之爱的故事，引导发现，引出主题父母之爱。同学们，你们还记得我们刚读过的故事吗（生说题目，师板书）？你发现这些故事的共同特点了吗（引出“爱”）？这节课，我们就要走进爱的海洋，一起感受父母的爱（板书：父母的爱）。二、主题回顾单元学习交流收获。同学们，从第六组课文中，你分别从文中得到了什么样的启示？地震中的父与子伟大“精彩极了”和“糟糕透了”激励慈母情深慈祥学会看病广袤三、阅读概览1（过渡）：老师也选收集以父母之爱为主题的文章，我们重点阅读了三篇

3、（出示课件三篇文章题目）。下面同学们认真阅读，并且填写了同步阅读卡片。请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。1说说主要内容？2通过阅读，我们对“父母之爱”又有了一些认识和感受。说说从文中你读懂了什么？题目主要内容感悟父爱安全网鼾声母亲的故事四、 老师分别出示文章，同学们交流学习五、 按小组汇报成果，学生展示题目主要内容感悟父爱安全网在一次洪水中，父亲为了救一岁大的女儿，把衣服和裤子编成网，拴在树枝上，女儿得救了，父亲消失在洪水中。温暖鼾声父亲为了怕自己鼾声影响让儿子睡觉，他自己不睡觉。深沉母亲的故事母亲为了救被死神带走的孩子，献出了自己的眼睛、头发、甚至生命。无

4、私六、 交流体会大家在阅读这四篇文章的时候，肯定有一些地方打动了你，才让你喜欢上这些文章，下面我们就来交流一下让你感受最深的句子。七、小结同学们，在生活中，我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求往往有许多许多的看似很不起眼的小事，它却总是凝聚着父母无限的爱！ 反思：“群文阅读”主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。因此，“群文阅读”，教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。意味着老师不可能讲得太多，不可能提太多问题，不能发起太多讨论；不可能更深、更细、更透地分析文章了；不可能面面俱到。“群文阅读”的魅力深深地吸引了我

5、，我迫不及待地想让我的学生们也来感受她的魅力。我用了一天时间来完成父母的爱这组内容备课。40分钟左右的时间里，孩子们在忙碌地看、思考、陈述、倾听。这是一堂不折不扣的“冷清”的课。虽然孩子们的发言有时不能抓住重点，但是他们竞相诉说自己的观点已然使我欢呼雀跃。这是我和我的孩子们第一次尝试群文阅读课，有一些问题摆在我们面前。问题主要是：1、学生的阅读速度比较慢；2，有的学生没有自己的观点和判断力，人云亦云3、学生概况能力较差。要解决这些问题，还得从阅读入手，让学生多学、多说、多练。教师要鼓励学生，肯定学生，提高他们的兴趣和积极性。 阅读材料一 父爱安全网1998年8月1日晚上8时左右，湖北省嘉鱼县接

6、兴洲长江大堤突然决堤，洪魔卷起惊涛巨浪呼啸而出，100多平方公里的美丽家园顿成泽国，5万余人被洪水围困。梁冬华所在的村庄依山傍水，呈梯状布局。梁冬华的家在最低位置的河边。洪魔扑进梁家时，冬华刚刚哄女儿入睡，正准备洗碗做家务。见洪魔突然扑进，冬华大吃一惊。洪水流量的大涨幅之快，是冬华平生未见过的。稍一迟疑，水已涨至大腿。“不好啦!决堤了!”外面传来村民的惊慌呼叫。在这危急时刻，冬华首先想到的是留在家中的另一个人年仅1岁的女儿。他冲向卧室抱起熟睡的女儿欲往外冲，谁知一个浪打来，大门及窗户哗哗作响。浪将冬华逼进屋内，水一下子涨至腹部。“女儿不能浸水，否则有生命危险。”想到这，冬华急中生智，抓过浮在水

7、面的女儿平时洗澡用的塑料盆，将女儿放在盆里，自己划着盆护着女儿顺流从敞开的后门游出。外面一片漆黑。冬华原想护着女儿游向村后的小山，可是洪水太急，自己的腿又有伤，已力不从心。他只好顺流而下。冬华护着盆中的女儿，犹如护着汪洋中的一条小船，就这样漂流着。不知道过了多久，梁冬华已精疲力竭，接连呛了好几口水。就在这时，他们漂到了一片树林里。冬华抓住一根树枝，顺着水势将女儿推向树干。这是一棵三杈树，树的分叉部位正好嵌上女儿的洗澡盆。冬华将女儿安置好，自己抱着树干稍作休息。水仍在上涨。冬华明白，自己早晚会坚持不住，只要离开这棵树，父女必然葬身洪流。必须想个办法救下女儿才行!冬华一手抱树，一手脱下衬衣。他用牙

8、用手将衬衣撕成布条，结成两根布绳，再用布绳在盆子上套了一个十字捆，系在树上。他唯恐不牢，又换手脱下自己的长裤，用同样的方法将盆子绑成井字形，分别系在三根树枝上。他又除下身上唯一的内裤，用尽最后的力量撕成布条，圈在盆周围。布条如网一样将盆子紧紧网住。做完这一切，冬华没有丝毫力气了。望了望熟睡的女儿，他笑了笑，松开了自己的双手。天亮后，解放军救灾部队的冲锋舟在救附近树上的群众时，听到了孩子醒来的哭叫声。冲锋舟驶近那棵树时，船上的指战员和先前被救起的群众惊呆了：这是人世间多么伟大的一种爱呀!父爱就像梁冬华用布条编成的网，看似粗糙，孩子睡在里面却很安全。父爱像缕缕阳光，能给孩子一生的温暖。阅读材料二鼾

9、声因公因私，我已好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头，几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的父亲。前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头看到这里，我的泪水滚了出来，连忙推去所有事务，一刻不敢停留地往故乡赶。在村口的路边，父亲终于看到了他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。他站起来，搓着那双大手嘿嘿地笑着。吃过简简单单的晚饭，唠过一阵子家常，窗外夜色已深。我打了个哈欠说：“爸，咱睡吧。”父亲的眼中露出难色，他说：“嗯，睡吧。”随后又站起身往门外走，“我爱打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。”我拦住他笑说：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，两只喇叭一块儿吹

10、，热闹。”父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。于是，我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此枕着一双臭脚。月亮在窗外移，树梢摇动，筛下一床碎银。但听不到那熟悉、亲切的鼾声。父亲在那头说：“不早了，睡吧。”我在这头应道：“睡吧。”月亮从窗口消失，鸡啼在村庄远远地地方响起，床上仍然没有那亲切的鼾声。记得以前与父亲同寝时，在田头地尾劳累了一天的父亲头沾枕头就睡过去，鼾声惊天动地，吵得我无法入眠，就恼怒异常地用脚踹醒他，叫死熬着等我睡去后他再睡想到这里我的心好痛。于是就装作打鼾，打得既重又急，仿佛睡得极香极沉。父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一

11、口气。随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后父亲竟用手轻轻地摸我的脸。当那粗糙而又温暖的手在我脸上滑过时，我嗅到了一种特别的气息，鼻子一酸，泪水便滚出了眼眶，父亲的手一抖，替我抹去泪水， 叹了一声说：“鸡都叫了，睡吧。”我哽咽着答道：“睡吧。”阅读材料三母亲的故事母亲的故事一个寒冷的冬天，有一个小孩病得很重。他的母亲守着他，不停地流泪，看起来真叫人难过。 这时，外面来了一个穷苦的老伯伯，他冻得浑身发抖，于是母亲为老伯伯温了一杯酒。老伯伯一边坐下来喝酒，一边摇着孩子的摇蓝。母亲已经三天三夜没有休息，她再也支持不住，于是闭上眼就睡着了。但她只睡了两三分钟就惊醒过来，发现孩子不见了。原来

12、那个老伯伯是死神装扮的，他带走了孩子。悲伤的母亲哭着跑出去寻找她的孩子。母亲碰到一个穿黑色外衣的女人，她就是夜神。夜神对母亲说：“你看见死神走进你的屋子。当你打瞌睡时，他就抱着孩子走了。”母亲说：“请您告诉我，他朝哪个方向走了。”“我可以告诉你，不过你要把唱给孩子听的歌再为我唱一遍。”夜神说。于是母亲流着泪唱起歌来。她的歌声打动了夜神，于是她告诉母亲：“右边有一片黑枞树林，你去那里找吧。”母亲走进那片树林，发现路上全是挂着冰柱的荆棘，母亲问：“荆棘，你看到死神抱着我的孩子经过这里吗？”荆棘说：“你把我抱在胸口上温暖一下，我就告诉你。”于是母亲抱起荆棘放在胸口，尖刺把她的胸口扎出了血，她也不觉得

13、疼，随后荆棘就告诉母亲应该走的方向。不久，母亲来到一个大湖边。大湖说：“你的眼睛真美，如果你能把眼睛送给我，我可以把你送到对岸。每棵树每朵花儿都代表一个人的生命，我想你的孩子也许已经变成了一朵花儿。”母亲说：“只要能得到我的孩子，我什么都可以给你！”说完她就把眼睛留给了大湖，大湖把母亲托起来送到了对岸。母亲继续向前摸索着。这时传来一个老太婆的声音：“你是谁？这里是墓地，你是怎么找到这里的？”母亲问：“我来找我的孩子。您能告诉我在什么地方可以找到我的孩子吗？”、老太婆说：“你的黑头发很漂亮，如果你愿意用它和我的白头发交换，我就带你进温室。”母亲说：“只要能找回我的孩子，黑头发算什么，我愿意给你！

14、”于是他们交换了头发，然后走进了死神的大温室。这里有数不清的花朵，但母亲却能在花丛中听到她孩子的心跳。她叫道：“我找到了！”说着她伸出双手去拥抱一朵蓝色的早春花。这时死神走了进来，伸手要拔这朵早春花，母亲护着花儿哀求说：“请把孩子还给我吧！”死神说：“上帝要把这朵花儿移到天国去。”母亲用手抓住另外两朵花儿说：“如果你不答应，我就把所有的花儿都拔掉。”死神说：“别这样，它们也有生命，它们也有母亲，难道你要别的母亲也和你一样痛苦吗？”母亲听到这里就渐渐放松了手，她怎么忍心让别的母亲也和她一样痛苦呢？母亲说：不！我不会这样做！请你把我的孩子带到天国去吧！“于是死神就带着这个母亲的孩子飞走了，飞向一个

15、谁也不知道的地方。 专题七：2. 溶液中的三大平衡用守恒思想破解溶液中粒子浓度大小的比较知能必备一、理解两大平衡，树立微弱意识1电离平衡建立电离过程是微弱的意识弱电解质(弱酸、弱碱、水)的电离是微弱的，且水的电离能力远远小于弱酸和弱碱的电离能力。如在稀醋酸溶液中：CH3COOHCH3COOH，H2OOHH，在溶液中，粒子浓度由大到小的顺序：c(CH3COOH)c(H)c(CH3COO)c(OH)。2水解平衡建立水解过程是微弱的意识弱酸根离子或弱碱阳离子的水解是微弱的，但水的电离程度远远小于盐的水解程度。如稀的CH3COONa溶液中，CH3COONa=CH3COONa，CH3COOH2OCH3C

16、OOHOH，H2OHOH，溶液中，c(Na)c(CH3COO)c(OH)c(CH3COOH)c(H)。二、把握三大守恒，明确定量关系1物料守恒(原子守恒)在电解质溶液中，由于某些离子能够水解，粒子种类增多，但这些粒子所含某些原子的总数始终不变，符合原子守恒。如NaHCO3溶液中，n(Na)n(C原子)11，因HCO水解：HCOH2OH2CO3OH以及HCO电离：HCOHCO，C元素的存在形式有3种，即HCO、H2CO3、CO，由n(Na)n(C原子)11，得c(Na)c(HCO)c(CO)c(H2CO3)。2电荷守恒在电解质溶液中，阳离子的电荷总数与阴离子的电荷总数相等，即溶液呈电中性。如Na

17、HCO3溶液中有Na、H、HCO、CO、OH，存在如下关系：n(Na)n(H)n(HCO)2n(CO)n(OH)，推出c(Na)c(H)c(HCO)2c(CO)c(OH)。(因CO带2个单位负电荷，所以其所带电荷数为其离子数的2倍)3质子守恒电解质溶液中，电离、水解等过程中得到的质子(H)数等于失去的质子(H)数。如NaHCO3溶液中：即有c(H)c(H2CO3)c(OH)c(CO)另外，质子守恒式可以由电荷守恒式和物料守恒式推导得出。以KHS溶液为例，电荷守恒式为c(K)c(H)c(OH)c(HS)2c(S2)，物料守恒式为c(K)c(HS)c(S2)c(H2S)，由消去没有参与变化的K得质子守恒式c(H)c(H2S)c(OH)c(S2