有详有略详略得当.ppt

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1、后巷实验学校后巷实验学校 朱琴美朱琴美评一评学生习作评一评学生习作归途归途：1、上完这节课、上完这节课,我就可以回家了。唉我就可以回家了。唉,怎么还不下课呢怎么还不下课呢?2、“丁零零丁零零”下课铃响了。我把书包往肩上一甩下课铃响了。我把书包往肩上一甩,三步两步跑下楼来三步两步跑下楼来,驾上单车驾上单车,飞也似地冲出校门。飞也似地冲出校门。3、我穿过拥挤的人群、我穿过拥挤的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回头望着我突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回头望着我,说说:“孩子啊孩子啊,你骑车可一定要注意点啊你骑车可一定要注意点啊!撞着了人可不是好玩儿的呀撞着了人可不是好玩儿的呀!”

2、我抱歉地一我抱歉地一笑笑,赶紧向前骑去。赶紧向前骑去。4、真不明白今天哪来这么大劲儿、真不明白今天哪来这么大劲儿,车轮在不停地转车轮在不停地转,越转越欢越转越欢,我已遥遥领先。我已遥遥领先。5、“咔嚓咔嚓”,怎么了怎么了?见鬼见鬼,链条掉了。我急忙跳下车链条掉了。我急忙跳下车,摆弄起来摆弄起来,可半天也没弄好。可半天也没弄好。这这时，时，老同学戴文强老同学戴文强来了来了。他。他忙活了好半天，终于忙活了好半天，终于把我的车子弄好了。把我的车子弄好了。6、一路急驰一路急驰,我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿:“真呀真快活真呀真快活”7、啊、啊,快了快了,快了快了!村口站着

3、的是妈妈。村口站着的是妈妈。“娟儿娟儿,回来了回来了!”妈妈向我挥着手。妈妈向我挥着手。8、回到家里、回到家里,我放下自行车和书包我放下自行车和书包,直奔饭桌。哇直奔饭桌。哇,这么多可口的菜这么多可口的菜。9、“娟儿娟儿,快吃。在学校总是吃冷菜快吃。在学校总是吃冷菜,在家可得多吃点在家可得多吃点,身体是学习的本钱。身体是学习的本钱。”妈妈一妈妈一边往我碗里夹菜边往我碗里夹菜,一边抚摸我的头一边抚摸我的头,“看看,又瘦了。又瘦了。”“知道知道,妈妈,您也吃呀您也吃呀!”我看着妈我看着妈妈日益消瘦的脸庞妈日益消瘦的脸庞,深陷的眼窝深陷的眼窝,霜染的白发霜染的白发,心里一阵酸楚。心里一阵酸楚。10、

4、“现在学习抓得挺紧吧现在学习抓得挺紧吧?可不能松劲儿。要注意身体可不能松劲儿。要注意身体,离期中考试不远了。离期中考试不远了。”爸爸爸的话很平静爸的话很平静,却饱含着无限深情却饱含着无限深情,很深沉。多好的父母很深沉。多好的父母,多好的家啊多好的家啊!我想。我想。1.1.了解详写与略写的概念了解详写与略写的概念,学学会确定详写与略写的内容。会确定详写与略写的内容。2 2.理解并运用详写的方法来理解并运用详写的方法来提高写作水平。提高写作水平。学习目标：学习目标：详写详写:对能对能直接表现中心直接表现中心意思的主要意思的主要材料加以材料加以具体的叙述和描写具体的叙述和描写，放开笔墨，放开笔墨，写

5、得比较充分。写得比较充分。略写略写:是指对虽是指对虽与表现中心意思有与表现中心意思有关关，但不是直接表现中心意思的材料，但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行少用笔墨，进行概括式的叙述概括式的叙述。思考：记叙文中哪些内容要详写，哪些内容要略写呢？记叙文的六要素：记叙文的六要素：时间时间地点地点人物人物起因起因经过经过结果结果 事情的事情的发生发生阶段，与阶段，与中心中心有关联有关联 略写略写事情的事情的发展发展过程，具体体现过程，具体体现中心中心 详写详写事情的事情的结局结局部分，与部分，与中心中心有关联有关联 略写略写 读学生习作读学生习作归途归途，确定什么地方应该详写，确定什么地方应

6、该详写，什么地方应该略写什么地方应该略写？1、上完这节课、上完这节课,我就可以回家了。唉我就可以回家了。唉,怎么还不下课呢怎么还不下课呢?2、“丁零零丁零零”下课铃响了。我把书包往肩上一甩下课铃响了。我把书包往肩上一甩,三步两三步两步跑下楼来步跑下楼来,驾上单车驾上单车,飞也似地冲出校门。飞也似地冲出校门。3、我穿过拥挤的人群、我穿过拥挤的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回头望着我老太太回头望着我,说说:“孩子啊孩子啊,你骑车可一定要注意点啊你骑车可一定要注意点啊!撞着了人可不是好玩儿的呀撞着了人可不是好玩儿的呀!”我抱歉地一笑我抱歉地一笑,赶紧向前

7、骑去。赶紧向前骑去。4、真不明白今天哪来这么大劲儿、真不明白今天哪来这么大劲儿,车轮在不停地转车轮在不停地转,越转越欢越转越欢,我已遥遥领先。我已遥遥领先。5、“咔嚓咔嚓”,怎么了怎么了?见鬼见鬼,链条掉了。我急忙跳下车链条掉了。我急忙跳下车,摆弄起来摆弄起来,可半天也没弄好。可半天也没弄好。这时，这时，老同学戴文强老同学戴文强来了来了。他。他忙活了好忙活了好半天，终于半天，终于把我的车子弄好了。把我的车子弄好了。6、一路急驰、一路急驰,我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿:“真呀真快真呀真快活活”7、啊、啊,快了快了,快了快了!村口站着的是妈妈。村口站着的是妈妈。“娟

8、儿娟儿,回来了回来了!”妈妈向妈妈向我挥着手。我挥着手。展开你的想象，将展开你的想象，将“她骂他混蛋。她骂他混蛋。”这句话的内容充实起来这句话的内容充实起来。（请。（请恰当地恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等添加动作、表情、神态、语言、心理等描写）描写）探究详写的技巧一：探究详写的技巧一：A她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂

9、道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是你真是一个混蛋！一个混蛋！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是不断地告诫自己：不要失态！不要但她还是不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”（添加（添加心理心理）技巧一：运用多种描写技巧一：运用多种描写 来来慢说、细化过程慢说、细化过程 这时，这时，老同学戴文强老同学戴文强来了来了。他他忙活了好半天，终于忙活了好半天，终于把我的把我的

10、车车子弄好了。子弄好了。归途归途试一试：试一试：这时，这时，老同学戴文强老同学戴文强来了来了。他他忙活了好半天，终于忙活了好半天，终于把我的车把我的车子弄好了。子弄好了。归途归途探究详写的技巧二：探究详写的技巧二：只见戴文强同学（只见戴文强同学（）下了身子，（）下了身子，（）前后的链子都（前后的链子都（）了。他用右手的大拇指，）了。他用右手的大拇指，食指，中指，将链子（食指，中指，将链子（）到小齿轮上（就是）到小齿轮上（就是一个孔中卡进一个齿）。一个孔中卡进一个齿）。将后面将后面（）好后，开始好后，开始（）前面的链前面的链子。还是用右手的大拇指，食指，中指，将子。还是用右手的大拇指，食指，中指

11、，将下面的链子中的孔下面的链子中的孔（）下面的一个齿中，左下面的一个齿中，左手开始慢慢手开始慢慢（）链子链子。只听见。只听见“咔咔”一声，一声，链子链子（）去了。去了。文强（文强（）汗水的脸上（）汗水的脸上（）了笑容。）了笑容。填一填：填一填：他（他（蹲蹲）下了身子，（下了身子，（发现发现）前后的前后的链子都（链子都（掉掉）了。他用右手的大拇指，食了。他用右手的大拇指，食指，中指，将链子（指，中指，将链子（挂挂）到小齿轮上（就到小齿轮上（就是一个孔中卡进一个齿）。是一个孔中卡进一个齿）。将后面将后面（固定固定）好后，开始好后，开始（上上）前前面的链子。还是用右手的大拇指，食指，面的链子。还是用

12、右手的大拇指，食指，中指，将下面的链子中的孔中指，将下面的链子中的孔(卡进卡进)下面的下面的一个齿中，左手开始慢慢一个齿中，左手开始慢慢（倒倒）链子链子。只。只听见听见“咔咔”一声，一声，链子链子（上上）去了。去了。文强文强（布满布满）汗水的脸上（）汗水的脸上（露出露出）了笑容。）了笑容。技巧二：精心锤炼词语技巧二：精心锤炼词语 1 1、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的踊跃的铁的兽脊似的，

13、都远远的向船尾跑去，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。了，但我却还以为船慢。2 2、这一次船头的激水声更其响亮了，、这一次船头的激水声更其响亮了，那航那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。喝采起来。探究详写的技巧三：探究详写的技巧三：技巧三：巧妙运用修辞技巧三：巧妙运用修辞 这时，这时，老同学戴文强老同学戴文强来了来了。他他忙活了好半天，终于忙活了好半天，终于把我的把我的车车子弄好了。子弄好了。归途归途试一试：试一试：（一）用多种描写慢说、细化过程（一）用多种描

14、写慢说、细化过程（二）精心锤炼词语（二）精心锤炼词语（三）巧妙运用修辞（三）巧妙运用修辞详写的技巧：详写的技巧：1、上完这节课、上完这节课,我就可以回家了。唉我就可以回家了。唉,怎么还不下课呢怎么还不下课呢?2、“丁零零丁零零”下课铃响了。我把书包往肩上一甩下课铃响了。我把书包往肩上一甩,三步两三步两步跑下楼来步跑下楼来,驾上单车驾上单车,飞也似地冲出校门。飞也似地冲出校门。3、我穿过拥挤的人群我穿过拥挤的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回头望着我老太太回头望着我,说说:“孩子啊孩子啊,你骑车可一定要注意点啊你骑车可一定要注意点啊!撞撞着了人可不是好

15、玩儿的呀着了人可不是好玩儿的呀!”我抱歉地一笑我抱歉地一笑,赶紧向前骑去。赶紧向前骑去。4、真不明白今天哪来这么大劲儿、真不明白今天哪来这么大劲儿,车轮在不停地转车轮在不停地转,越转越欢越转越欢,我已遥遥领先。我已遥遥领先。5、“咔嚓咔嚓”,怎么了怎么了?见鬼见鬼,链条掉了。我急忙跳下车链条掉了。我急忙跳下车,摆弄起来摆弄起来,可半天也没弄好。可半天也没弄好。这时，这时，老同学戴文强老同学戴文强来了来了。他。他忙活了好忙活了好半天，终于半天，终于把我的车子弄好了。把我的车子弄好了。6、一路急驰一路急驰,我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿:“真呀真快活真呀真快活”7、啊、啊,快了快了,快了快了!村口站着的是妈妈。村口站着的是妈妈。“娟儿娟儿,回来了回来了!”妈妈向我妈妈向我挥着手。挥着手。详写详写具体表现中心具体表现中心略写略写略写略写学生习作归途学生习作归途布置作业布置作业：认真阅读认真阅读归途归途(原原稿稿)，根据刚才，根据刚才学到的技学到的技巧巧，进行恰当的详略处理，进行恰当的详略处理，使文章升格。使文章升格。技巧一：运用多种描写技巧一：运用多种描写 来来慢说、细化过程慢说、细化过程