11中国石拱桥PPT.ppt

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1、一、教学目标一、教学目标知识与能力知识与能力1积累积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读等词语，掌握读音和词义。音和词义。2、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。3、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。4、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。、初步运用说明文知识，培养学生丰富

2、的想象力。过程与方法过程与方法自读和点拨、讲解自读和点拨、讲解 讨论法讨论法 合作探究合作探究情感、态度与价值观情感、态度与价值观了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，深切感受我国古代劳动人民的勤劳和了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，激发对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。智慧，激发对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。二、教学重点二、教学重点1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2、理解文章的说明顺序。、理解文章的说明顺序。3、品味说明文语言的准确性和严

3、密性。、品味说明文语言的准确性和严密性。三、教学难点三、教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，体会以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，体会说明文语言的准确、简明、周密。说明文语言的准确、简明、周密。四、课时安排四、课时安排2-3课时课时茅以升茅以升茅以升茅以升（1896-1989）江苏镇江人，江苏镇江人，著名桥梁专家，中科院院士。著名桥梁专家，中科院院士。他主持他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化桥；他还参加了新中国

4、第一座现代化的大桥的大桥武汉长江大桥的建造。武汉长江大桥的建造。作者资料 1916年毕业于唐山工业专门学校土木系。次年获美国康奈尔大学年毕业于唐山工业专门学校土木系。次年获美国康奈尔大学土木专业硕士学位。土木专业硕士学位。1921年获美国卡耐基理工学院工学博士学位。年获美国卡耐基理工学院工学博士学位。图片背景为钱塘江大桥图片背景为钱塘江大桥他为我国桥梁设计、建设事业作出了杰出的贡献，同时致力于研他为我国桥梁设计、建设事业作出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，在教育界工作二十余年中当过五所学校的教授、究和教学工作，在教育界工作二十余年中当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。积

5、极倡导科普教育，培养了两个大学的校长、两个学院的院长。积极倡导科普教育，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章，著有大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章，著有桥话桥话、中国桥梁史中国桥梁史等。等。洨洨河河 匀称匀称桥桥墩墩 河河堤堤惟妙惟惟妙惟肖肖推推崇崇称称赞赞 xi oynchndn dchng（祟祟：su 鬼鬼祟祟鬼鬼祟祟）chng xi o悠久：悠久：杰作：杰作：雄姿：雄姿：和谐：和谐：推崇：推崇：胜景：胜景：巧妙绝伦：巧妙绝伦：就地取材：就地取材：惟妙惟肖：惟妙惟肖：年代久远。年代久远。出色的、超过一般水平的作品。出色的、超过一般水平的作品。威武雄伟的姿态。威武雄

6、伟的姿态。配合得适当、匀称而协调。配合得适当、匀称而协调。十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。优美的景色。优美的景色。胜，优美的。胜，优美的。形容非常灵巧，独一无二，没有形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。什么可以相比的。伦：同类、同等。在当地找所需要的材料。在当地找所需要的材料。这里形容雕刻得十分精妙逼真。这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖：相似。肖：相似。整体感知整体感知边读边思考：边读边思考：1、本文的说明对象是什么？、本文的说明对象是什么？2、中国石拱桥的总体特点是什么？、中国石拱桥的总体特点是什么？3、文章为什么只重点介绍赵州桥

7、和卢沟桥？、文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥？中国石拱桥中国石拱桥形式优美，结构坚固，历史悠久，分布广泛，形式优美，结构坚固，历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。（形式多样，有不少惊人的杰作。（抓特征抓特征）它们是我国千万座石拱桥中杰出的代表之它们是我国千万座石拱桥中杰出的代表之作，具备石拱桥的共同特点，又有各自的作，具备石拱桥的共同特点，又有各自的特点色，所以举这两例很具代表性。特点色，所以举这两例很具代表性。梳理结构内容梳理结构内容一、一、（1、2）概括介绍一般石拱桥概括介绍一般石拱桥的特点。的特点。二、二、（39）中国石拱桥的特点及中国石拱桥的特点及取得光辉成就的原因。取得

8、光辉成就的原因。3：中国石拱桥的特点。中国石拱桥的特点。4、5：以赵州桥为例说明中国石以赵州桥为例说明中国石拱桥的特点。拱桥的特点。6、7、8：以卢沟桥为例说明中国以卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点。石拱桥的特点。9：我国的石拱桥取得的光辉成就我国的石拱桥取得的光辉成就的原因。的原因。三、三、（10）解放后中国桥梁事业的解放后中国桥梁事业的飞跃发展。飞跃发展。长虹大桥长虹大桥 双曲拱桥双曲拱桥结构结构总总分分说明顺序说明顺序概括概括具体具体逻逻辑辑顺顺序序石石拱拱桥桥中中国国石石拱拱桥桥赵州桥赵州桥卢沟桥卢沟桥说明顺序说明顺序概括概括（一般）（一般）具体具体（特殊）（特殊）解放后兴建的各种解放后

9、兴建的各种拱桥拱桥文章主旨文章主旨 本文抓住中国石拱桥的主本文抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，按逻辑顺序说明了我为例，按逻辑顺序说明了我国石拱桥在设计和施工上的国石拱桥在设计和施工上的独特创造及不朽的艺术价值独特创造及不朽的艺术价值,赞扬了我国劳动人民的聪明赞扬了我国劳动人民的聪明才智。才智。课后巩固 熟记说明文知识熟记说明文知识复习导入复习导入说明文说明文文体知文体知识识概念分类说明对象及特征说明文的结构说明顺序说明方法语言特点：准确、周密问题探究问题探究阅读阅读4 48 8自然段：自然段：1 1、以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱、以赵

10、州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。桥的特点的。2 2、作者分别介绍赵州桥和卢沟桥，说明顺序基本相同，请、作者分别介绍赵州桥和卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说说。具体说说。3 3、根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，表上相应、根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，表上相应的数据。的数据。赵州桥修建于公元赵州桥修建于公元605年，至文章写作时，体现历史年，至文章写作时，体现历史悠久结构坚固；它的二、三、四个特点，说明形式优悠久结构坚固；它的二、三、四个特点，说明形式优美，又是杰作。美，又是杰作。基本上按地理位置、修建时间、结构特征、艺术价值基本上按地理位置、修建时间、

11、结构特征、艺术价值（卢沟桥还介绍了历史意义）的逻辑顺序来介绍的。（卢沟桥还介绍了历史意义）的逻辑顺序来介绍的。赵州桥卢沟桥卢沟桥是联拱石桥，赵州桥是独拱石桥。卢沟桥是联拱石桥，赵州桥是独拱石桥。4 4、卢沟桥与赵州桥最大的不同是：、卢沟桥与赵州桥最大的不同是：5、速读第九段（1）概括这一段段意。（2 2）我国石拱桥取得光辉成就有哪些原因？）我国石拱桥取得光辉成就有哪些原因？我国石拱桥取得光辉成就的原因。我国石拱桥取得光辉成就的原因。首先首先是我国劳动人民的勤劳和智慧；是我国劳动人民的勤劳和智慧；其次其次是我国石拱桥的设计施工有优良的传统；是我国石拱桥的设计施工有优良的传统；再再次次是是我我国国

12、富富有有建建筑筑用用的的各各种种石石料料，便便于于就就地地取材。取材。6、朗读第十段（1)概括这一段段意：(2)“发展发展”分为哪几方面分为哪几方面？解放后我国石拱桥的发展。解放后我国石拱桥的发展。数量增多；数量增多；跨度加大；跨度加大；由石拱桥发展为钢筋混凝土拱桥；由石拱桥发展为钢筋混凝土拱桥；创造了创造了“双曲拱桥双曲拱桥”。深入探究深入探究（一）说明方法（一）说明方法本文运用了哪些说明方法，找出来并具体说本文运用了哪些说明方法，找出来并具体说说它们的作用。说它们的作用。1、打比方、打比方 如：如：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”作用：作用：将石拱桥的桥洞比作虹，

13、将石拱桥的桥洞比作虹，形象生动形象生动地地说明了说明了石拱桥桥洞的形状石拱桥桥洞的形状，突出了它，突出了它形式形式优美的特点优美的特点。2、举例子、举例子 如：如：（2）（我我国国的的石石拱拱桥桥）在在建建筑筑技技术术上上有有很很多多创创造造，在在起起重重吊吊装装方方面面更更有有意意想想不不到到的的办办法法。如如福福建建漳漳州州的的江江东东桥桥，修修建建于于八八百百多多年年前前，有有的的石石梁梁一一块块就就有有二二百百来来吨吨重重，究究竟竟是是怎怎么么安安装装上上去去的的，至至今今还还不不完完全知道。全知道。作用：作用：通过举例，通过举例，具体而清楚地具体而清楚地说明了说明了我国石拱桥我国石拱

14、桥在建筑技术上有很多令人意想不到的创造。在建筑技术上有很多令人意想不到的创造。（1）举赵州桥和卢沟桥的例子）举赵州桥和卢沟桥的例子 作用：作用：说明中国石拱桥的特点说明中国石拱桥的特点3、列数字、列数字 如：如：“赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽米，两端宽9.6米，中米，中部略窄，宽部略窄，宽9米。米。”作用：作用：通过列举数据，通过列举数据，准确准确而而具体具体地说明了地说明了“赵州桥赵州桥非常雄伟非常雄伟”的特点，的特点，给人以具体而清晰的印象。给人以具体而清晰的印象。4、作比较、作比较 如：如：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，永定河发水时，来势很

15、猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。作用：作用：通过比较，通过比较，突出了突出了卢沟桥结构坚固卢沟桥结构坚固的特点的特点，能，能给读者留下具体清晰的印象。给读者留下具体清晰的印象。作用：作用：说明卢沟桥说明卢沟桥“形式优美形式优美”。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声的像倾听水声5 5、摹状貌、摹状貌6 6、引资料、引资料（1）引用张嘉贞的话）引用张嘉贞的话作用：作用：说明赵州桥制造奇特，施工技术巧妙绝伦。说明赵州桥制造奇特，施工技术巧妙绝伦。(2)引用张鷟的话引用张

16、鷟的话 作用：作用：说明赵州桥形式优美。说明赵州桥形式优美。大拱的两肩上，各有两个小拱。大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。桥身也更美观。7 7、作诠释、作诠释作用：作用：解释说明了小拱的作用。解释说明了小拱的作用。所谓准确，就是按照事物的情况，选用最恰当的所谓准确，就是按照事物的情况，选用最恰当的词语，恰如其分地把事物

17、的特征、本质和规律性词语，恰如其分地把事物的特征、本质和规律性表达出来。表达出来。主要表现在主要表现在数量、程度、范围数量、程度、范围等方面用词准确。等方面用词准确。确数确数 例句：例句：赵州桥长赵州桥长50.82米，宽米，宽9.6米米，约数约数 例句：例句：赵州桥修建于公元赵州桥修建于公元605年年左右左右。“左右左右”表不确定，符合实际情况，体现说明表不确定，符合实际情况，体现说明文语言的准确性。文语言的准确性。使用准确的数字，给读者清晰明确之感，同时也使用准确的数字，给读者清晰明确之感，同时也说明赵州桥说明赵州桥“非常雄伟非常雄伟”。不可。这两个词都表示不确定，根据现有材料推测，不可。这

18、两个词都表示不确定，根据现有材料推测，这样说防止了绝对化，语言严密。这样说防止了绝对化，语言严密。“有记载的有记载的”增增加了说明的可靠性。加了说明的可靠性。2 2、水经注里提到的、水经注里提到的“旅人桥旅人桥”，大约大约建成于公元建成于公元282282年，年，可能可能是有记载的是有记载的最早的石拱桥了。最早的石拱桥了。“大约大约”、“可能可能”可否删除？可否删除？1、石拱桥在世界桥梁史上出现得、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早比较早。“比较早比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。程度较轻，这样表达比较稳妥。“在当时在当时”从时间上加以限定，从时间上加以限定，“可算可算”是从程度是从程度上限定。

19、这样才更符合实际情况。上限定。这样才更符合实际情况。4、全桥只有一个大拱，长达全桥只有一个大拱，长达37.4米，米，在当时在当时可算可算是世界上最长的石拱。是世界上最长的石拱。“在当时可算是在当时可算是”可否删去？可否删去？3、我国的石拱桥、我国的石拱桥几乎几乎到处都有。到处都有。“几乎几乎”可否可否删除？删除？不可。用上不可。用上“几乎几乎”既强调石拱桥分布广既强调石拱桥分布广泛，又不排除有的地方没有石拱桥的可能，泛，又不排除有的地方没有石拱桥的可能，使语言准确。使语言准确。总结全文总结全文1本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国

20、建立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社中国建立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。会主义制度的优越。2本文以赵州桥、卢沟桥为例，按逻辑顺序，具体说明了本文以赵州桥、卢沟桥为例，按逻辑顺序，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。3本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。周密。语言风格与记叙文不同。作作 业业1、说明方法鉴赏（选文中的几种说明方、说明方法鉴赏（选文中的几种说明方法，分析其作用）；法，分析其作用）；2、小练笔：写一篇说明文，字数不要求，、小练笔：写一篇说明文，字数不要求，以说明为主要表达方式，注意说明文的写以说明为主要表达方式，注意说明文的写作目的。（提示：可以作目的。（提示：可以我们的教室我们的教室为为题）题）反思与重建反思与重建1 1、中考淡化了文体的考查，、中考淡化了文体的考查，教学时该怎么设计？教学时该怎么设计？2 2、不讲文体知识，说明文该、不讲文体知识，说明文该怎么教学？怎么教学？3 3、只涉及一些常规的理解性、只涉及一些常规的理解性的问题么？的问题么？