2014植物的激素调节.ppt

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1、第三章第三章植物的激素调节植物的激素调节3-1植物的激素植物的激素调节目标层次目标层次生生长素素发现过程中的相关程中的相关实验植物向光性的原因植物向光性的原因生生长素的素的产生、分布和运生、分布和运输情况情况生长素作用的两重性生长素作用的两重性植物植物顶端端优势的的现象、原因、解除方法及象、原因、解除方法及应用用生生长素素类似物在似物在农业生生产实践中的作用践中的作用植物激素的种植物激素的种类、产生部位、作用生部位、作用植物激素在生植物激素在生产、实践中的践中的应用用实例例植物生长调节剂的含义、优点、应用和负面影响植物生长调节剂的含义、优点、应用和负面影响本章主干知识本章主干知识 （一）、观察

2、现象，提出问题（一）、观察现象，提出问题一、生长素发现过程中的相关实验一、生长素发现过程中的相关实验生物科学研究的基本思路生物科学研究的基本思路在在单侧光单侧光的照射下植的照射下植物表现出朝向光源方物表现出朝向光源方向生长的现象向生长的现象向向光性光性植物为什么会表现出植物为什么会表现出植物为什么会表现出植物为什么会表现出向光性？向光性？向光性？向光性？1 1、达尔文的向光性实验达尔文的向光性实验向光弯曲生长向光弯曲生长不生长不弯曲不生长不弯曲胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的生长和弯曲与 部位有关部位有关实验一实验一比较实验一和实验二比较实验一和实验二,发现发现:现象：现象：现象：现象：胚芽鞘的尖

3、端胚芽鞘的尖端切除切除尖端尖端（二）、作出假设，设计实验：（二）、作出假设，设计实验：实验二实验二实验的自变量？因变量？实验的自变量？因变量？实实验验三三实实验验四四向光弯曲生长向光弯曲生长现象：现象：直立生长直立生长现象：现象：比较实验一、实验三和实验四比较实验一、实验三和实验四,发现发现:胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘感受光刺激的部位是 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端1 1、达尔文的向光性实验达尔文的向光性实验（三）、得出实验结论（三）、得出实验结论单侧光照射使单侧光照射使 产生产生 ，对下部产生影响，出现对下部产生影响，出现 。胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端某种刺激某种刺激向光弯曲生长向光弯曲生长1

4、1、达尔文的向光性实验达尔文的向光性实验2 2、詹森的实验、詹森的实验琼脂片琼脂片向光弯曲生长向光弯曲生长不生长不弯曲不生长不弯曲现象：现象：现象：现象：实验结论及分析实验结论及分析胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片3 3、拜尔的实验、拜尔的实验黑暗黑暗中中黑暗中黑暗中向右侧弯曲生长向右侧弯曲生长现象：现象：向左侧弯曲生长向左侧弯曲生长现象：现象：尖端产生某种化学物质，在其尖端产生某种化学物质，在其下部分布下部分布不均匀不均匀，造成，造成胚芽鞘弯曲生长胚芽鞘弯曲生长实验结论及分析实验结论及分析4 4、温特的实验、温特的实验现象现象向右侧向右侧弯曲生弯曲生长长不

5、弯曲不弯曲不生长不生长胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，并命名为起的，并命名为 。实验结论及分析实验结论及分析生长素生长素5 5、其他科学家其他科学家从人尿、植物体中分离出从人尿、植物体中分离出能促进植物生长的物质能促进植物生长的物质正式确认生长素的化学本质是：正式确认生长素的化学本质是：吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAA)IAA)默写：默写：优优P163 P163 基础导学一基础导学一植物向光性的原因：植物向光性的原因：观点观点2 2：生长抑制物质生长抑制物质在在向光侧分布多向光侧分布多于背光侧。于背光侧。得出结论得出结论-植物向光性的解释植物向光性的解释

6、 由于由于生长素分布不均匀生长素分布不均匀造成的；造成的；单侧光照射后，胚芽鞘单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素背光一侧的生长素含量多含量多于于向光一侧，因而引起两侧的生长向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。不均匀，从而造成向光弯曲。造成生长素分布不均的其它因素：重力、离心力造成生长素分布不均的其它因素：重力、离心力生长素发现过程的要点生长素发现过程的要点 1 1、生长素的产生部位：、生长素的产生部位：2 2、生长素的作用部位：、生长素的作用部位：3 3、感光部位：、感光部位：4 4、弯曲生长的部位：、弯曲生长的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下

7、的伸长区尖端以下的伸长区尖端以下的伸长区尖端以下的伸长区 单侧光是否影响生长素的合成？单侧光是否影响生长素的合成？不影响不影响生长素的产生是否需要光？生长素的产生是否需要光？不需要不需要 植物体内其他植物体内其他具有生长素效应具有生长素效应的物质：的物质：苯乙酸（苯乙酸（PAAPAA）、吲哚丁酸（）、吲哚丁酸（IBAIBA）由植物体内产生，能从由植物体内产生，能从 部位运送到部位运送到 部位，对植物的生长发育有显著影响部位，对植物的生长发育有显著影响的的 。产生产生作用作用微量有机物微量有机物赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯植物激素植物激素列举其他植物激素：列举

8、其他植物激素：生长素的产生部位生长素的产生部位幼嫩的芽、叶和幼嫩的芽、叶和发育中的种子发育中的种子。色氨酸色氨酸 生长素生长素生长素的分布生长素的分布各器官都有分布各器官都有分布相对集中在相对集中在 的部分。的部分。生长旺盛生长旺盛产生部位产生部位积累部位积累部位衰老组织衰老组织生长旺盛部位生长旺盛部位一般一般:生长素的产生、分布和运输情况生长素的产生、分布和运输情况生长素的运输方向生长素的运输方向极性运输：极性运输：横向运输：横向运输：形态学上端形态学上端受单一方向刺激的尖端受单一方向刺激的尖端生长素的运输方式生长素的运输方式主动运输主动运输非极性运输：非极性运输：形态学下端形态学下端不受形

9、态学上下端的影响不受形态学上下端的影响胚芽鞘、芽、幼叶和幼根（幼嫩组织）胚芽鞘、芽、幼叶和幼根（幼嫩组织）通过成熟组织的韧皮部通过成熟组织的韧皮部胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端用呼吸抑制剂处理植物，其生长素的运输会用呼吸抑制剂处理植物，其生长素的运输会 。减慢减慢默写：默写：优优P164 二二 生长素的产生、生长素的产生、运输、分布和作用运输、分布和作用判断判断生长生长情况情况直立生长直立生长向右弯曲向右弯曲向左弯曲向左弯曲直立生长直立生长一、胚芽鞘生长弯曲类一、胚芽鞘生长弯曲类对胚芽鞘对胚芽鞘A A作如图所示的处理，形成胚芽鞘作如图所示的处理，形成胚芽鞘B B，光照后它的弯曲情况是光照后它的弯曲情况是

10、 A.QA.Q处向左处向左 B.QB.Q处向右处向右 C.PC.P处向右处向右 D.D.不弯曲不弯曲D弯曲程度最大的是？弯曲程度最大的是？甲甲二、旋转类二、旋转类在正方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一个小在正方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一个小窗，固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋窗，固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每转器上水平旋转，保持每1515分钟匀速转一周。一分钟匀速转一周。一星期后幼苗的生长状况为星期后幼苗的生长状况为 :B对位训练对位训练 P164 P164 典例典例1 1 1 1用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会用燕麦胚芽鞘进行如图所示的

11、实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是引起弯曲现象的是 ()胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽将尖端下部用锡箔遮住将尖端下部用锡箔遮住 在尖端横向插入琼脂片在尖端横向插入琼脂片将与将与同样处理的胚芽鞘放在匀速转盘上同样处理的胚芽鞘放在匀速转盘上将尖端切去将尖端切去 在尖端一侧插入云母片在尖端一侧插入云母片在切去尖端的胚芽鞘一侧放含有生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘一侧放含有生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘一侧放不含生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘一侧放不含生长素的琼脂块A A B B C C D DD2 2如图中如图中是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间是对燕麦胚芽鞘所做

12、的处理，一段时间后，接着进行后，接着进行所示的实验，则所示的实验，则中燕麦胚中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是芽鞘的生长情况依次是()A.A.向向B B侧弯曲、向侧弯曲、向A A侧弯曲、向侧弯曲、向A A侧弯曲侧弯曲B.B.向向B B侧弯曲、向侧弯曲、向B B侧弯曲、向侧弯曲、向B B侧弯曲侧弯曲C.C.向向A A侧弯曲、直立生长、向侧弯曲、直立生长、向A A侧弯曲侧弯曲D.D.向向B B侧弯曲、直立生长、向侧弯曲、直立生长、向B B侧弯曲侧弯曲B课时课时P321-322 1,5课时课时P321-322 P321-322 4,114,11作业作业:全优全优P170 1P170 1 尖端感光后生长素分

13、布尖端感光后生长素分布不均匀不均匀3 3根据所学知识判断，下列说法正确的是根据所学知识判断，下列说法正确的是 ()A A若探究胚芽鞘感光部位，应设置若探究胚芽鞘感光部位，应设置进行对照进行对照B B若探究植物产生向光性的外因，若探究植物产生向光性的外因，应设置应设置进行对照进行对照C C若探究植物产生向光性的内因，若探究植物产生向光性的内因，应设置应设置进行对照进行对照D D图中向光弯曲生长的是图中向光弯曲生长的是A均匀光均匀光单侧光单侧光由图可知：由图可知：D D点生长素浓度对根、点生长素浓度对根、芽、茎的生理效应分芽、茎的生理效应分别是：别是：抑制生长抑制生长促进生长促进生长根、芽、茎的最

14、适生长素浓度根、芽、茎的最适生长素浓度同一生长素浓度对不同器官的生理效应不同同一生长素浓度对不同器官的生理效应不同对于同一器官，低浓度促进生长，对于同一器官，低浓度促进生长，较高浓度抑制生长较高浓度抑制生长对生长素浓度的敏对生长素浓度的敏感性：根芽茎感性：根芽茎促进生长促进生长C CB BA A生长素的生理作用生长素的生理作用AAAA段对根的生理段对根的生理效应是：效应是：促进生长促进生长不要将不要将AABBCCAABBCC理解为抑制阶段，这些理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用进作用，只是促进作用在逐步减弱。在逐步减弱。特点：特点：两重性两重性既可

15、以促进生长，也可以抑制生长；既可以促进生长，也可以抑制生长；即可以促进发芽，也可以抑制发芽；即可以促进发芽，也可以抑制发芽；既可以防止落花落果，也可以疏花疏果。既可以防止落花落果，也可以疏花疏果。可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草。的双子叶杂草。AB曲线曲线A A是：双子叶植物是：双子叶植物曲线曲线B B是：单子叶植物是：单子叶植物生长素的生理作用生长素的生理作用最能说明两重性的实例最能说明两重性的实例顶端优势顶端优势根的向地性根的向地性原因：原因：生长素的生理作用生长素的生理作用解除方法：解除方法：应用：应用：现象：现象：

16、顶芽优先生长，侧芽生长受抑制顶芽优先生长，侧芽生长受抑制顶芽产生的生长素向下运输，顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度高，生长受抑制。侧芽附近生长素浓度高，生长受抑制。去掉顶芽去掉顶芽棉花打顶棉花打顶根的向地性和茎的背地性根的向地性和茎的背地性不同器官对生长素浓度敏感度不同不同器官对生长素浓度敏感度不同ABCD植植物物根根的的向向地地性性和和茎茎的的背背地地性性根部：根部：生长素浓度：生长素浓度：A B生长速度：生长速度：A B生长素的效应：生长素的效应：茎部：茎部：生长素浓度：生长素浓度：C D生长速度：生长速度：C D生长素的效应生长素的效应：A促进促进B抑制抑制C促进弱促进弱D促

17、进强促进强 由于由于重力作用重力作用，生长素在，生长素在下部的浓度高下部的浓度高。对于植株的对于植株的茎茎来说，这个浓度的生长素能来说，这个浓度的生长素能促进促进生长生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的根根来说，却会来说，却会抑制生长抑制生长，因而，根部下面的生长，因而，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。比上面的慢，根就向下弯曲生长。如果是在如果是在太空中太空中的空间站中生长，植株就的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是不会出现这样的情况，而是水平横向生长。水平

18、横向生长。对位训练对位训练4 4如图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，如图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进、高浓度抑制低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低一句中，高浓度、低浓度分别指浓度分别指 ()A A大于大于a a的浓度、小于的浓度、小于a a的浓度的浓度B B大于大于c c的浓度、小于的浓度、小于c c的浓度的浓度C C大于大于b b的浓度、小于的浓度、小于b b的浓度的浓度D D大于大于a a的浓度、小于的浓度、小于c c的浓度的浓度B5 5优优P170 2(2010P170 2(2010重庆理综，重庆理综，4)4)将一玉米幼苗将一玉米幼苗固定在支架上，支架

19、固定在温、湿度适宜且底部有一固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从下图所示状态开始，光源随暗室透光孔的暗室内。从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是幼苗的生长情况是 ()A.A.根水平生长，茎向上弯曲根水平生长，茎向上弯曲B.B.根水平生长，茎向下弯曲根水平生长，茎向下弯曲C.C.根向下弯曲，茎向上弯曲根向下弯曲，茎向上弯曲D.D.根向下弯曲，茎向下弯曲根向下弯曲，茎向下弯曲B B6 6如图所示，如果根如图所示，如果根a a侧的生长素浓度在曲线的侧的生长素浓度在曲线的A

20、 A点点(为为10101010 molmolL L1 1)，下列有关描述正确的是，下列有关描述正确的是 ()A.A.在在FCFC的范围内均能促进生长的范围内均能促进生长B BADAD属于生长抑制范围属于生长抑制范围C Cb b侧的生长素浓度低于侧的生长素浓度低于a a侧，相当于曲线侧，相当于曲线FEFE段浓度，段浓度，因而细胞伸长生长慢因而细胞伸长生长慢D D在太空中在太空中(重力为重力为0)0)，根的生长将不同于上图的弯，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长A P321-322 P321-322 8,128,12

21、 为了验证为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长生长”，某同学进行了以下实验：，某同学进行了以下实验：选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁丙、丁4 4组，甲组植株不做处理，其他三组植株均切除组，甲组植株不做处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。适宜浓度生长素的琼脂块。将上述将上述4 4组植株置于

22、相同组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：的适宜条件下培养。回答下列问题：（1 1）各组植株侧芽的预期生长情况分别为：）各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组甲组 ；乙组；乙组 ；丙组；丙组 ；丁组丁组 。（2 2）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明：）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明：生长受抑制生长受抑制 生长生长生长受抑制生长受抑制 生长生长 顶芽生长抑制侧芽的生长顶芽生长抑制侧芽的生长 （3 3）比较乙组和丙组的预期结果，能够说明）比较乙组和丙组的预期结果，能够说明（4 4）比较丙组和丁组的预期结果，能够说明）比较丙组和丁组的预期结果，能够说明（5 5）顶芽产生的生长素抑制侧芽

23、生长的原因）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因对侧芽生长起抑制作用的是生长素对侧芽生长起抑制作用的是生长素琼脂块对侧芽生长没有影响琼脂块对侧芽生长没有影响 顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制生长受到抑制 生长素类似物在农业生产实践中的作用生长素类似物在农业生产实践中的作用生长素类似物：生长素类似物：人工合成人工合成的化学物质，具有与生长素的化学物质，具有与生长素 （IAAIAA）相似的生理效应。）相似的生理效应。如：如：-萘乙酸（萘乙酸（NAANAA）；）；2,4D

24、2,4D等。等。促进插条的生根促进插条的生根促进果实的发育促进果实的发育（子房（子房果实）果实）保花保果保花保果无子番茄无子番茄花蕾期，去雄花蕾期，去雄柱头上涂一定浓度柱头上涂一定浓度的生长素的生长素套袋套袋探究生长素类似物促进插条生根探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的最适浓度使用生长素类似物获得无子果实使用生长素类似物获得无子果实 不受精不受精人工涂抹生长素类似物人工涂抹生长素类似物 无子无子主要合成部位主要合成部位主要作用主要作用赤霉素赤霉素未成熟的种子、未成熟的种子、幼根、幼芽幼根、幼芽促进促进 ，引起植，引起植株增高，促进种子株增高，促进种子 和和 。细胞分裂素细胞分裂素 根尖根

25、尖促进促进 ，诱导诱导 。脱落酸脱落酸根冠、根冠、的的叶片等叶片等抑制抑制 ，促进叶，促进叶和果实的和果实的 。乙烯乙烯(唯一唯一气体类激素气体类激素)植物体植物体 。促进促进 。细胞伸长细胞伸长萌发萌发果实发育果实发育细胞分裂细胞分裂萎蔫萎蔫细胞分裂细胞分裂衰老和脱落衰老和脱落各部位各部位果实成熟果实成熟芽的分化芽的分化植物激素的种类植物激素的种类、产生部位、作用、产生部位、作用课时课时P321-322 5,10 植物激素在生产、实践中的应用实例植物激素在生产、实践中的应用实例赤霉素：赤霉素：矮茎花卉长高、芦苇种植矮茎花卉长高、芦苇种植细胞分裂素：细胞分裂素：诱导愈伤组织分化成芽诱导愈伤组织

26、分化成芽解除顶端优势解除顶端优势乙烯：乙烯：催熟催熟一一.其他植物激素的种类和作用其他植物激素的种类和作用1.1.种类和功能种类和功能2.2.各种植物激素并不是孤立地起作用，而是各种植物激素并不是孤立地起作用，而是 多种激素相互作用共同调节多种激素相互作用共同调节 五大类植物激素的生理作用，大致可以分五大类植物激素的生理作用，大致可以分为为促进和抑制两方面促进和抑制两方面，促进作用表现在促进细，促进作用表现在促进细胞分裂、伸长和植物生长、发芽、开花、结果胞分裂、伸长和植物生长、发芽、开花、结果,以及催熟、防衰等。抑制作用表现在抑制节间以及催熟、防衰等。抑制作用表现在抑制节间伸长和侧芽生长，以及

27、促进落叶等。伸长和侧芽生长，以及促进落叶等。植物的生植物的生长发育过程中，不是受单一激素的控制，而是长发育过程中，不是受单一激素的控制，而是受多种激素协调作用所控制的。受多种激素协调作用所控制的。思考与讨论思考与讨论植物激素自身的合成是否受植物激素自身的合成是否受基因组基因组控制控制?来源来源例子例子植物激素植物激素植物生长植物生长 调节剂调节剂植物体内植物体内产生产生生长素、赤霉素、生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等乙烯等人工合成人工合成生长素类似物（生长素类似物（NAANAA、2,4-D 2,4-D）、青鲜素、）、青鲜素、乙烯利等乙烯利等植物生长调节剂优点：容易

28、合成、原料广泛、效果稳定植物生长调节剂优点：容易合成、原料广泛、效果稳定 考点考点9494植物激素间的关系植物激素间的关系(1)(1)相互促进方面相互促进方面促进果实成熟的植物激素：乙烯、脱落酸。促进果实成熟的植物激素：乙烯、脱落酸。调节种子发芽的植物激素：调节种子发芽的植物激素：细胞分裂素、赤霉素细胞分裂素、赤霉素。促进植物生长的植物激素：细胞分裂素、生长素。促进植物生长的植物激素：细胞分裂素、生长素。诱导愈伤组织分化成根或芽的植物激素：诱导愈伤组织分化成根或芽的植物激素：生长素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的植物激素：生长素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的植物激素：生长素、细胞分

29、裂素。促进坐果和果实生长的植物激素：生长素、促进坐果和果实生长的植物激素：生长素、细胞分裂素、赤霉素。细胞分裂素、赤霉素。(2)(2)相互拮抗方面相互拮抗方面顶端优势：生长素促进顶芽生长，顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。雌雄花的分化：生长素使雌花数目增加，雌雄花的分化：生长素使雌花数目增加，赤霉素促进雄花形成。赤霉素促进雄花形成。防止器官脱落：生长素抑制花的脱落，防止器官脱落：生长素抑制花的脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。脱落酸促进叶、花、果实的脱落。种子发芽：脱落酸抑制种子发芽，种子发芽：脱落酸抑制种子发芽，赤霉素、细胞分

30、裂素促进种子发芽。赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽。叶片衰老：脱落酸促进叶片衰老，叶片衰老：脱落酸促进叶片衰老，生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老。生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老。P170 6,7,9 P 321-322 15,16在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是催化生成。下列相关叙述正确的是A.A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B.B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C.C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D.D.过量的

31、色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成B有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木叶片枯死、脱落。你认为这种除果园中的某些灌木叶片枯死、脱落。你认为这种除草剂最可能含有草剂最可能含有A A生长素生长素 B B细胞分裂素细胞分裂素C C赤霉素赤霉素 D D乙烯乙烯A某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于叙述，不正确的是（叙述，不正确的是（）A A采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对

32、来说更容采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根易生根B B生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比短成正比C C生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液处理废液D D可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同果相同B B用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现下列生理现象：用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现下列生理现象：出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；香蕉果皮香蕉果皮由绿色逐渐变为黄色；由绿色逐渐变为黄色；果肉甜

33、味逐渐增加。请回果肉甜味逐渐增加。请回答下列问题：答下列问题：（1 1）如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒昧，）如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒昧，请解释原因。请解释原因。香蕉无氧呼吸会产生酒精香蕉无氧呼吸会产生酒精 （2 2）在催熟的过程中每日取样，提取果皮中光合色）在催熟的过程中每日取样，提取果皮中光合色素进行纸层析，色素带会出现什么变化？出现该变素进行纸层析，色素带会出现什么变化？出现该变化的原因是什么化的原因是什么?催熟的香蕉果皮由绿变黄，果皮中的叶绿素逐渐被分催熟的香蕉果皮由绿变黄，果皮中的叶绿素逐渐被分解后不再合成，叶黄素相对增多所以，第二条黄色解后不再合成，叶黄素相对增多所以，第二条黄色的色素带逐渐加宽，第三、第四条叶绿素的色素带逐渐加宽，第三、第四条叶绿素a a和叶绿素和叶绿素b b的色素带逐渐变窄。的色素带逐渐变窄。（3 3）果肉变甜是因为）果肉变甜是因为 （A A果胶；果胶；B B多糖；多糖；C C可溶性糖）积累的结果，这种（类）物质是由可溶性糖）积累的结果，这种（类）物质是由什么物质转化而来的？是如何转化的什么物质转化而来的？是如何转化的?它是由淀粉转化而来。它是由淀粉转化而来。淀粉在酶的催化下转化成可溶性糖。淀粉在酶的催化下转化成可溶性糖。C C