人教版小学二年级语文上册说课标说教材知识.ppt
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2、进行探究学习主动进行探究学习 发展思维能力发展思维能力 独立阅读能力,独立阅读能力,多种阅读方法多种阅读方法 能具体明确、文从字顺的能具体明确、文从字顺的表达自己的见闻、体验和表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。展书面语言运用能力。具有日常口语交际具有日常口语交际能力,能力,文明的进行文明的进行人际沟通和社会交人际沟通和社会交往。往。热爱祖国语言文字热爱祖国语言文字 吸收民族文化智慧吸收民族文化智慧 学会使用语文工具学会使用语文工具书书情感目标情感目标能力目标能力目标学学段段目目标标口语交际口语交际语
3、文实践活动语文实践活动阅读阅读识字与写字识字与写字写话写话会认会认450个个会写会写350个个愿意与人交流,认真听别人愿意与人交流,认真听别人讲话,能听懂主要内容。讲话,能听懂主要内容。能阅读浅显的能阅读浅显的课外读物,能与他人课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。交流自己的感受和想法。养成爱护图书的养成爱护图书的习惯。习惯。说话时态度自然大方,说话时态度自然大方,有礼貌,有表达的自信心。有礼貌,有表达的自信心。能主动与别人交谈,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻讲述简短的故事和见闻能用普通话正能用普通话正确、流利、有感确、流利、有感情的朗读课文情的朗读课文运用阅读和生活中学到的词语运用
4、阅读和生活中学到的词语对写话有兴趣,能把对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。看到的、想到的写下来。对周围的事物有好奇对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动并心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。能表达自己的感受。喜欢阅读、喜欢阅读、对阅读感兴趣对阅读感兴趣学习使用逗号、学习使用逗号、句号问号、感叹号句号问号、感叹号积累成语、积累成语、对联、古典诗词、对联、古典诗词、格言警句格言警句四会四会二会二会汉语拼音汉语拼音查字典查字典独立识字独立识字识字、正音识字、正音能背诵指定的能背诵指定的课文和自己喜欢的课文和自己喜欢的课文片段课文片段学习默读,学习
5、默读,做到不出声,做到不出声,不指读。不指读。学写日记学写日记说说 教教 材材编编 写写特特 点点编编 写写体体 例例内容结构内容结构立体整合立体整合教材尽可能教材尽可能多的为学生多的为学生提供展示机提供展示机会,每个语会,每个语文园地都设文园地都设展示台栏目。展示台栏目。开放性开放性和弹性和弹性 亲和力亲和力编编写写特特点点 围绕专题整合围绕专题整合教材内容教材内容 更新课文更新课文新气象新气象适应性适应性课后练习重视联系课后练习重视联系学生的生活实际,学生的生活实际,着眼于积累语言,着眼于积累语言,启发思维,培养语启发思维,培养语文实践能力。文实践能力。本套教材采用本套教材采用“主题主题单
6、元单元”的形式设计编的形式设计编排,体现知识和能力、排,体现知识和能力、过程与方法、情感态过程与方法、情感态度与价值观度与价值观”整体推整体推进的课程理念,具体进的课程理念,具体表现在课文和语文实表现在课文和语文实践活动的整合,课内践活动的整合,课内学习和课外学习的结学习和课外学习的结合。合。大幅度更新课文大幅度更新课文使教材更具有时代感使教材更具有时代感更贴近儿童生活更贴近儿童生活教本变学本,注重教本变学本,注重引导发现,鼓励探引导发现,鼓励探究学习。究学习。说教材说教材 丰富多彩的学校丰富多彩的学校生活生活 保护环境,爱护动保护环境,爱护动物物内内容容结结构构 美丽的秋天美丽的秋天 热爱祖
7、国热爱祖国怎样看待问题,想怎样看待问题,想问题问题 友好相处,团结合友好相处,团结合作作 热爱科学热爱科学关爱他人关爱他人 八个专题说教材说教材编编排排体体例例语文园地语文园地主体课文主体课文 主体课文是围绕单元的主题选编的主体课文是围绕单元的主题选编的四至五篇课文,题材丰富、体裁多样,四至五篇课文,题材丰富、体裁多样,力图开阔学生的视野,丰富学生的阅读力图开阔学生的视野,丰富学生的阅读体验,提高学生的思维水平。每篇课文体验,提高学生的思维水平。每篇课文的后面都附有一到两个思考题,启发学的后面都附有一到两个思考题,启发学生理解文本,拓展想象力。生理解文本,拓展想象力。语文园地提供了丰富多彩的语
8、文实语文园地提供了丰富多彩的语文实践活动并设计了多种语文学习活动,包践活动并设计了多种语文学习活动,包括字词的学习,古诗文、拓展阅读篇目,括字词的学习,古诗文、拓展阅读篇目,听故事,等内容。每项活动都围绕主题听故事,等内容。每项活动都围绕主题或情境展开,引导学生在活动中提出问或情境展开,引导学生在活动中提出问题、解决问题,在活动中学语文,用语题、解决问题,在活动中学语文,用语文,在活动中用各种方式不断呈现语文文,在活动中用各种方式不断呈现语文学习、探究的成果。在培养读写能力和学习、探究的成果。在培养读写能力和口语交际能力的同时,使学生在态度、口语交际能力的同时,使学生在态度、情感、策略、方法等
9、方面得到提高。每情感、策略、方法等方面得到提高。每个主题或情境在培养语文素养的同时,个主题或情境在培养语文素养的同时,重在挖掘学生创造的潜能。重在挖掘学生创造的潜能。说教材说教材人与自然人与自然 人与社会人与社会 人与自我人与自我 生活生活1 15 5友好友好相处相处团结团结合作合作8 8热爱热爱科学科学2 2丰富丰富多彩多彩的校的校园生园生活活 3 3爱祖爱祖 国国4 4怎样怎样看问看问题想题想问题问题6 6关爱关爱他人他人7 7保护保护环境环境关爱关爱动物动物美美丽丽的的秋秋天天说教材说教材知识与技能的横向整合知识与技能的横向整合 本本册册知知识识纵纵向向整整合合已已学学过过的的知知识识
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