学生实验活动3--燃烧条件的探究.ppt

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1、延庆区第四中学延庆区第四中学 于新玲于新玲 学生分组实验学生分组实验-燃烧条件的探究燃烧条件的探究20172017年年11 11月月2929日日 情景引入情景引入化学小魔术化学小魔术-“魔棒点灯魔棒点灯”魔术揭秘：魔术揭秘：高锰酸钾固体与浓高锰酸钾固体与浓硫酸反应生成高锰酸硫酸反应生成高锰酸酐酐,高锰酸酐具有强氧高锰酸酐具有强氧化性化性,一遇到酒精就会一遇到酒精就会剧烈剧烈反应放热反应放热,同时高同时高锰酸钾分解锰酸钾分解产生氧气产生氧气,符合燃烧条件符合燃烧条件,从而从而点燃酒精灯。点燃酒精灯。先用玻璃棒粘上高锰酸钾先用玻璃棒粘上高锰酸钾和几滴浓硫酸的混合物，和几滴浓硫酸的混合物，再用玻璃棒

2、接触灯芯再用玻璃棒接触灯芯 你能解释这个魔术吗？你能解释这个魔术吗？(从燃烧条件的角度思考）从燃烧条件的角度思考）任务一任务一-完成实验（体验控制变量法）完成实验（体验控制变量法）实验实验步骤步骤实验现象与结论实验现象与结论 现象解释或原因分析现象解释或原因分析1 取取 10ml酒酒 精精（70%的的）于于 小小 烧烧 杯杯（50ml的）中，浸没手帕的）中，浸没手帕 2取取10ml水水于于小小烧烧杯杯（50ml的的）中中，浸没手帕浸没手帕3用用坩坩埚埚钳钳夹夹取取用用酒酒精精（70%）浸浸泡泡过过的的手手帕帕在在酒酒精精灯灯上上点点燃燃，并并不不断断抖抖动动手手帕帕，观察现象，观察现象4.用用

3、坩坩埚埚钳钳夹夹取取用用水水浸浸泡泡过过的的手手帕帕在在酒酒精灯上点燃，观察现象精灯上点燃，观察现象化学小魔术化学小魔术 -“烧不坏的手帕烧不坏的手帕”魔术魔术成功成功关键关键因素因素手帕大小、材料相同手帕大小、材料相同酒精和水的体积相同液体完全浸没手帕达到相同温度、抖动控控制制变变量量法法 当有多个因素决定当有多个因素决定一个问题时，为研究其一个问题时，为研究其中一个因素与它的关系，中一个因素与它的关系，控制其他因素不变的研控制其他因素不变的研究方法。究方法。被酒精浸泡手帕被酒精浸泡手帕被酒精浸泡手帕被酒精浸泡手帕表面燃烧，被水表面燃烧，被水表面燃烧，被水表面燃烧，被水浸泡手帕没燃烧浸泡手帕

4、没燃烧浸泡手帕没燃烧浸泡手帕没燃烧-说明燃烧需说明燃烧需说明燃烧需说明燃烧需可燃物可燃物可燃物可燃物酒精燃烧，手帕酒精燃烧，手帕酒精燃烧，手帕酒精燃烧，手帕没燃烧没燃烧没燃烧没燃烧-说明燃烧需说明燃烧需说明燃烧需说明燃烧需达到着火点达到着火点达到着火点达到着火点酒精蒸发吸热，酒精蒸发吸热，酒精蒸发吸热，酒精蒸发吸热，且抖动手帕时也且抖动手帕时也且抖动手帕时也且抖动手帕时也带走热量，达不带走热量，达不带走热量，达不带走热量，达不到手帕着火点，到手帕着火点，到手帕着火点，到手帕着火点，所以手帕不燃烧所以手帕不燃烧所以手帕不燃烧所以手帕不燃烧任务一任务一-完成实验（体验控制变量法）完成实验（体验控制

5、变量法）实验实验步骤步骤实验现象与结论实验现象与结论 现象解释或原因分析现象解释或原因分析1取取10ml酒酒精精（70%的的）于于小小烧烧杯杯（50ml的）中，浸没手帕的）中，浸没手帕 2取取10ml水水于于小小烧烧杯杯（50ml的的）中中，浸没手帕浸没手帕3用用坩坩埚埚钳钳夹夹取取用用酒酒精精（70%）浸浸泡泡过过的的手手帕帕在在酒酒精精灯灯上上点点燃燃，并并不不断断抖抖动动手帕手帕，观察现象，观察现象4.用用坩坩埚埚钳钳夹夹取取用用水水浸浸泡泡过过的的手手帕帕在在酒酒精灯上点燃，观察现象精灯上点燃，观察现象梳梳理理变变量量控制控制控制控制变量变量变量变量燃烧是否需可燃物燃烧是否需可燃物燃烧

6、是否需可燃物燃烧是否需可燃物（水、酒精）（水、酒精）（水、酒精）（水、酒精）温度是否达到着火点温度是否达到着火点温度是否达到着火点温度是否达到着火点（手帕、酒精）（手帕、酒精）（手帕、酒精）（手帕、酒精）化学小魔术化学小魔术 -“烧不坏的手帕烧不坏的手帕”达到着达到着达到着达到着火点火点火点火点都有都有都有都有氧气氧气氧气氧气都可都可都可都可燃物燃物燃物燃物都有都有都有都有氧气氧气氧气氧气被酒精浸泡手帕被酒精浸泡手帕被酒精浸泡手帕被酒精浸泡手帕表面燃烧，被水表面燃烧，被水表面燃烧，被水表面燃烧，被水浸泡手帕没燃烧浸泡手帕没燃烧浸泡手帕没燃烧浸泡手帕没燃烧-说明燃烧需说明燃烧需说明燃烧需说明燃烧

7、需可燃物可燃物可燃物可燃物酒精燃烧，手帕酒精燃烧，手帕酒精燃烧，手帕酒精燃烧，手帕没燃烧没燃烧没燃烧没燃烧-说明燃烧需说明燃烧需说明燃烧需说明燃烧需达到着火点达到着火点达到着火点达到着火点酒精蒸发吸热，酒精蒸发吸热，酒精蒸发吸热，酒精蒸发吸热，且抖动手帕时也且抖动手帕时也且抖动手帕时也且抖动手帕时也带走热量，达不带走热量，达不带走热量，达不带走热量，达不到手帕着火点，到手帕着火点，到手帕着火点，到手帕着火点，所以手帕不燃烧所以手帕不燃烧所以手帕不燃烧所以手帕不燃烧 小明欲探究燃烧的条件，设计以下小明欲探究燃烧的条件，设计以下2个实验方案，你认为哪个更合理个实验方案，你认为哪个更合理？说出你的理

8、由。？说出你的理由。方案方案1：分别取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒：分别取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。精灯的火焰上加热，观察现象。方案方案2：从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如右图所示分开，从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如右图所示分开，放在一块薄铜片的两侧（举例火焰等距离），加热铜片的中部，观察现象。放在一块薄铜片的两侧（举例火焰等距离），加热铜片的中部，观察现象。滤纸碎片滤纸碎片 兵乓球碎片兵乓球碎片方案方案2合理，控制了可燃物大小、接触面合理，控制了可燃物大小、接触面积、相同温度等变量积、相同

9、温度等变量燃烧需要温度达到着火点燃烧需要温度达到着火点 （已知乒乓球着火点（已知乒乓球着火点180，滤纸碎片着火点，滤纸碎片着火点245245）任务二任务二-评价实验（理解控制变量法）评价实验（理解控制变量法）（1 1）评价反思：你认为哪个方案更合理？说出你的）评价反思：你认为哪个方案更合理？说出你的理由。理由。（2 2）梳理变量：）梳理变量：此实验研究的变量（不同的因素）此实验研究的变量（不同的因素）是是 ，此实验需要控制的变量（相同的因素）是此实验需要控制的变量（相同的因素）是 ，（3 3）解释说明：此实验的结论是）解释说明：此实验的结论是 ，实验证据是实验证据是 ，燃烧是否需要温度达到着

10、火点燃烧是否需要温度达到着火点可燃物大小、接触面积、温度可燃物大小、接触面积、温度乒乓球燃烧而滤纸不燃烧乒乓球燃烧而滤纸不燃烧两碎片与火焰两碎片与火焰等距离等距离铜片铜片加热加热一段一段时间后再同时时间后再同时放置放置实验成功的关键是什么？实验成功的关键是什么？用镊子同时放用镊子同时放置两碎片置两碎片两碎片大小相两碎片大小相同同任务二任务二-评价实验（理解控制变量法）评价实验（理解控制变量法）研究变量研究变量（不同因素不同因素）控制变量控制变量（相同因素）（相同因素）实验实验方案方案（可以图示说明）可以图示说明）实验实验现象现象利用以下实验用品和仪器：棉花、酒精、水、蜡烛、木炭、滤利用以下实验

11、用品和仪器：棉花、酒精、水、蜡烛、木炭、滤纸、大理石、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、坩纸、大理石、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、坩埚钳、薄铜片、带铁圈的铁架台，分别设计埚钳、薄铜片、带铁圈的铁架台，分别设计3个方案探究燃烧的三个条件个方案探究燃烧的三个条件:任务三任务三-设计实验（应用控制变量法）设计实验（应用控制变量法）实实验验结论结论 通过本节课的燃烧条件的探究实验：通过本节课的燃烧条件的探究实验：1.1.你的主要收获有哪些？知识、方法你的主要收获有哪些？知识、方法 2.2.实验中异常现象有哪些？实验中异常现象有哪些？原因分析及改进措施是什么？原因分析及改进措施是什么？3.3.还有哪些困惑还有哪些困惑 课下结合实验评价表，对本次实验进行反思与小结。课下结合实验评价表，对本次实验进行反思与小结。任务四任务四-实验反思与评价实验反思与评价研研研研究究究究方方方方法法法法实实实实验验验验方方方方案案案案探探究究燃燃烧烧条条件件总结提升总结提升同物质不同位置、前后步骤对比同物质不同位置、前后步骤对比不同不同物质不同位置、步骤对比物质不同位置、步骤对比控控控控制制制制变变变变量量量量法法法法对对对对比比比比实实实实验验验验研究变量研究变量-研究研究的因素的因素控制变量控制变量-控制的因素控制的因素感谢您的聆听，恳请批评指正！谢谢！