化学教学技能.ppt

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1、第六讲第六讲 化学教学技能化学教学技能一、创设化学情境的技能一、创设化学情境的技能情境创设意义：情境创设意义：情境创设意义：情境创设意义：l l激发兴趣激发兴趣激发兴趣激发兴趣l l情感共鸣情感共鸣情感共鸣情感共鸣l l实践性实践性实践性实践性l l知识产生和适用环境知识产生和适用环境知识产生和适用环境知识产生和适用环境教学情境设置的功能仅是导入新课？教学情境设置的功能仅是导入新课？未来的燃料未来的燃料氢气氢气（化学教学论（化学教学论p113p113115 115）请从请从情境设置的角度情境设置的角度对比方案一和方案二对比方案一和方案二方法方法l l学科与生活的结合点学科与生活的结合点l l学

2、科与社会的结合点学科与社会的结合点l l利用问题探究创设情境利用问题探究创设情境l l利用认知矛盾创设情境利用认知矛盾创设情境二氧化硫的漂白性二氧化硫的漂白性学科与生活的结合点学科与生活的结合点我该买哪种雪耳？我该买哪种雪耳？学科与社会的结合点学科与社会的结合点l l例：例：苯酚的导入苯酚的导入 20062006年年6 6月月1010日凌晨日凌晨4 4时时4545分，福建南平分，福建南平浦城县蒋溪口浦城县蒋溪口205205国道国道19791979500500米处，因米处，因弯道车速过快，一辆从宁波开往沙县的浙弯道车速过快，一辆从宁波开往沙县的浙B17122B17122槽罐车上，载有近槽罐车上，

3、载有近3030吨苯酚的槽罐吨苯酚的槽罐从车上翻落，约有从车上翻落，约有1010吨的吨的苯酚苯酚泄漏，事发泄漏，事发地点距建瓯市水西水厂饮用水源地地点距建瓯市水西水厂饮用水源地100100公里。公里。你是专家你怎么处理？你是专家你怎么处理？例例 “溶解度溶解度”教学情境设计教学情境设计利用问题探究创设情境利用问题探究创设情境化学教学论化学教学论化学教学论化学教学论P127P127P127P127例例 “溶解度溶解度”教学情境设计教学情境设计食盐食盐硝酸钠硝酸钠教学情境创设应注意的问题教学情境创设应注意的问题（化学教学论化学教学论化学教学论化学教学论P128130P128130）l l情境作用的全

4、面性情境作用的全面性l l情境作用的全程性情境作用的全程性l l情境作用的发展性情境作用的发展性l l情境的真实性情境的真实性l l情境的可接受性情境的可接受性二、组织与指导学习活动的技能二、组织与指导学习活动的技能l l听课听课l l讨论讨论l l练习练习l l自学自学l l合作合作l l探究探究听课听课l l第一次课时告诉学生你的习惯第一次课时告诉学生你的习惯l l平时给予适当指导平时给予适当指导l l提醒注意提醒注意l l优秀笔记的展示优秀笔记的展示讨论讨论l l讨论的问题从学生中来讨论的问题从学生中来l l适当安排发言顺序适当安排发言顺序练习练习l l借题发挥借题发挥l l一题多解一题

5、多解l l思路点拨思路点拨l l借力打力借力打力l l反思：知识；策略与方法；情绪反思：知识；策略与方法；情绪 实验室进行下列实验时，温度计水银球实验室进行下列实验时，温度计水银球置于反应物液面以下的是（置于反应物液面以下的是（）A.A.乙醇和浓硫酸混合加热，制乙烯乙醇和浓硫酸混合加热，制乙烯 B.B.从石油中提炼汽油从石油中提炼汽油 C.C.用蒸馏方法提纯水用蒸馏方法提纯水 D.D.实验室制取硝基苯实验室制取硝基苯借题发挥例子借题发挥例子中学化学实验中温度计的使用分中学化学实验中温度计的使用分哪三种情况哪三种情况:1.1.测反应混合物的温度测反应混合物的温度-温度计插入混合物中间。温度计插入混合物中间。测物质溶解度。测物质溶解度。实验室制乙烯。实验室制乙烯。2.2.测蒸气的温度测蒸气的温度-温度计与蒸气接触。温度计与蒸气接触。实验室蒸馏石油。实验室蒸馏石油。测定乙醇的沸点。测定乙醇的沸点。温度对反应速率影响的反应。温度对反应速率影响的反应。苯的硝化反应。苯的硝化反应。3.3.测水浴温度测水浴温度-温度计插入水浴中温度计插入水浴中