教育专题：中国的水资源（八上）.ppt

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1、 湘教版湘教版湘教版湘教版 八年级上八年级上八年级上八年级上 第三章第三章第三章第三章中国的自然资源中国的自然资源中国的自然资源中国的自然资源第三节第三节第三节第三节 中国的水资源中国的水资源 吴忠市第四中学吴忠市第四中学吴忠市第四中学吴忠市第四中学 郑娟郑娟郑娟郑娟流程流程1.1.课标要求课标要求2.2.教材分析教材分析3.3.学情分析学情分析4.4.教学设想教学设想课标要求课标要求1.运用资料，说出我国水资源的时空分运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。布特点以及对于社会经济发展的影响。2.运用实例，说出我国为解决水资源分运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而

2、建设的大型工程。布不均而建设的大型工程。教材教材分析分析地地位位 作作用用编编写写特特点点知知识识体体系系教教学学目目标标重重点点 难难点点地位和作用地位和作用 本节课在前面学习我国的自然环境及我国本节课在前面学习我国的自然环境及我国的土地资源的基础上来学习，更容易是学生掌的土地资源的基础上来学习，更容易是学生掌握，而且本节课的知识贴近学生生活，作为中握，而且本节课的知识贴近学生生活，作为中学生，学习本课能增加他们的爱国之情及保护学生，学习本课能增加他们的爱国之情及保护自然资源尤其水资源的责任感。通过本科的学自然资源尤其水资源的责任感。通过本科的学习，也为后面学习我国的区域差异奠定了基础。习，

3、也为后面学习我国的区域差异奠定了基础。编写特点编写特点 在讲述中国的水资源时，本教材与传统教在讲述中国的水资源时，本教材与传统教材结构有所不同，更侧重于资源本身，而将与材结构有所不同，更侧重于资源本身，而将与之相随的水能资源作为调节水资源时空分布不之相随的水能资源作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，省却均的手段加以介绍，因此重点更为突出，省却了大量死记硬背的东西，更注重于知识的实际了大量死记硬背的东西，更注重于知识的实际应用。应用。时间分配时间分配不均不均地区分布地区分布悬殊悬殊合理利用合理利用每一滴水每一滴水1.东多西少，东多西少，南丰北缺南丰北缺 2.2.南方约占全

4、南方约占全 国总面积的国总面积的4040，却占全国，却占全国总流量总流量80以上以上黄淮海流域面积黄淮海流域面积占全国耕地的占全国耕地的3838以上，但水资源只以上，但水资源只占占6 6。1.季节变化大，季节变化大，夏秋多，冬春少夏秋多，冬春少 2.年际年际 变化大变化大 3.对生产对生产 的影响的影响1.跨流域调水解跨流域调水解决水资源地区分决水资源地区分 布不均。布不均。2.修水库决水修水库决水资源时间分配资源时间分配不均不均3.缓解缺水问缓解缺水问题的根本途径题的根本途径知知识识体体系系情感态度情感态度与价值与价值观观过程与过程与 方法方法 2.2.掌握水资掌握水资源时空分布特源时空分布

5、特点；运用所学点；运用所学知识提出解决知识提出解决水资源问题的水资源问题的 措施。措施。教教学学目目标标 1.掌握水资源的基本知掌握水资源的基本知识；能初步说明水资源不识；能初步说明水资源不仅有限，还可能枯竭，特仅有限，还可能枯竭，特别是我国缺水状况普遍存别是我国缺水状况普遍存在。在。1.通过多种手段来认识通过多种手段来认识水资源；初步学会根据收水资源；初步学会根据收集到的信息来分析水资源集到的信息来分析水资源是有限的，了解全球和我是有限的，了解全球和我国的水资源危机。国的水资源危机。2.运用以前所学气候运用以前所学气候方面的知识来分析我国方面的知识来分析我国水资源的时空分布，得水资源的时空分

6、布，得出我国水资源的分布特出我国水资源的分布特征，并探讨解决对策。征，并探讨解决对策。3.3.初步学会根据收初步学会根据收集到的地理信息，通过集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念，维过程形成地理概念，进而理解地理事物分布进而理解地理事物分布 和发展变化的基本和发展变化的基本 规律。规律。知识与知识与技能目标技能目标能说出我国水资源基本能说出我国水资源基本情况，培养学生节约用情况，培养学生节约用水，保护水资源的思想，水，保护水资源的思想，养成生活中节约用水的养成生活中节约用水的良好行为。良好行为。重重点点难难点点1.1.我国水资源的现状。我国水资源的现状

7、。2.2.我国水资源的分布特征、原因、我国水资源的分布特征、原因、影响。影响。3.3.我国解决水资源问题的对策。我国解决水资源问题的对策。4.4.节约用水。节约用水。1.1.我国水资源分布不均对社会我国水资源分布不均对社会 经济发展的影响。经济发展的影响。2.2.保护水资源的重要意义。保护水资源的重要意义。学情分析学情分析 学生通过前面对于我国自然环境，自然资学生通过前面对于我国自然环境，自然资源概况及土地资源的学习已经为本节课的学习源概况及土地资源的学习已经为本节课的学习奠定了知识基础；而且八年级学生已经初步具奠定了知识基础；而且八年级学生已经初步具备了一定的逻辑推理能力，和善于发现和解决备

8、了一定的逻辑推理能力，和善于发现和解决问题的能力；况且，本节课的知识很贴近学生问题的能力；况且，本节课的知识很贴近学生的生活实际，所以对于本节课的知识会更容易的生活实际，所以对于本节课的知识会更容易和乐于学习和掌握。和乐于学习和掌握。教学设想教学设想 通过两组图片引入本节课，让学生通过回顾我通过两组图片引入本节课，让学生通过回顾我国降水的时空分布特点推断我国水资源的时空分布国降水的时空分布特点推断我国水资源的时空分布特点；并通过我国南北方水资源与土地资源对比了特点；并通过我国南北方水资源与土地资源对比了解我国水土资源配置不协调的现状；并通过小组讨解我国水土资源配置不协调的现状；并通过小组讨论完成活动题的形式让学生自己找出解决我国水资论完成活动题的形式让学生自己找出解决我国水资源时空分布不均的措施，并通过我国建国以来在水源时空分布不均的措施，并通过我国建国以来在水利工程方面取得的巨大成就对学生进行爱国主义教利工程方面取得的巨大成就对学生进行爱国主义教育；最后通过我国的水污染问题，引导学生思考如育；最后通过我国的水污染问题，引导学生思考如何从自身做起来保护我们的水资源，从而教育学生何从自身做起来保护我们的水资源，从而教育学生从小要树立保护自然资源的习惯和责任心。从小要树立保护自然资源的习惯和责任心。希望各位老师批评指正希望各位老师批评指正