教育专题：我最好的老师(实际)2.ppt

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1、我最好的的老师龙潭小学龙潭小学冶军花冶军花你认为你见过的最好的老师是谁你认为你见过的最好的老师是谁？为什么？用？为什么？用2、3句话说说，好句话说说，好吗？吗？课文讲述了课文讲述了“我我”六年级时的科学课老师怀特森六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。独立判断的能力和科学的怀疑精神。1、课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎么样的老师？对词语的理解：对词语的理解：出人意料：超出人们的意料。出人意

2、料：超出人们的意料。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：饶，丰富，多；指很有趣味。饶有趣味：饶，丰富，多；指很有趣味。课文中哪些地方写出了“我”喜欢这位老师的原因？画一画，写写自己的想法。从此，科学课对于我们来说就成了一种从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确

3、的个貌似正确的“论点论点”，我们常常会在课，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。也逐渐懂得了如何去接近真理。这是一种终身受益的教训。怀特森这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。要迷信权威。（联系上下文和生活实际进行理解。）（联系上下文和生活实际进行理解。

4、）1、不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？2、他听后吓坏了，说：、他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你他怎么能够这样来糊弄你们呢？们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。不，你的看法错了。”你从这两段话中看到了什么？为什么有你从这两段话中看到了什么？为什么有这样的变化？这样的变化？科学名言发展独立思考和独立判断的一般能力，应当发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。定会更好地适应进步和变化。-爱因斯坦爱因斯坦（美国）（美国）真理可能在少数人一边。真理可能在少数人一边。-柏拉图（希腊）柏拉图（希腊）