小学数学教材分析与教学设计.pdf

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1、小学数学教材分析与教学设计小学数学教材分析与教学设计课程大纲课程大纲小学数学教材分析与教学设计教学大纲一、课程概述一、课程概述1 1 课程描述课程描述小学数学教材分析与教学设计 是编者按照小学数学课程标准的要求，并结合数学学习的特点和学生的认知规律精心编写而成的。随着我国教育事业的不断发展和改革的日益高涨，教师的专业发展也有了新的要求。教师不再像以前仅仅局限于教材教法的研究，更重要的是教育观念的更新，掌握先进的教育理论，了解学科知识的发展。本课程力求将新课标中的“基本理念、核心理念、小学数学中的教学设计”等核心理论具体化，具有较强的实用性。2.2.设计思路设计思路此课程是一门系统性、逻辑性都很

2、强的学科，各部分内容的内在关系都十分密切。教师应对课程进行深入具体的研究，认真分析课程中的重难点内容以及学生学习中可能遇到的障碍问题。然后根据学生的实际情况抓住关键，突出重点，突破难点，有效地提高课堂教学效率。此外，教师应注重学生活动设计能力的培养，在实践中提高学生的理论联系实际、教学反思的能力。学生通过对教学活动进行设计与组织，不断深化自己对学科知识的理解与应用能力。3.3.本课程与专业人才培养目标的关系本课程与专业人才培养目标的关系课教学大纲教材评价程专业内容目标教材编写教学设计教育教学理论知识教育教学实践技能教育教学管理能力教育实践研究能力双语教学能力4.4.本课程与其他课程的关系本课程

3、与其他课程的关系相关课程课程名称小学教育学小学教育教学的基本规律、过程、原小学教育学，汤书理和方法翔主编，华中科技大学出版社。小学课程与教学生了解小学课程目标与课程内容、小学课程与教学学论小学课程类型与课程结构、小学课程论，蒋蓉，李金国主实施与课程评价、及小学教学设计与编，北京师范大学出教学模式。与教学版社，2013 年。小学数学课程结合国际小学数学学科的前沿发展小学数学课程与教以及新一轮基础教育课程改革来分学、杨庆余主编，中析如今的小学数学课程与教学，基本国人民大学出版社，了解新的小学数学教育研究成果。2010 年。基础（前置）课程参考教材、学习资料、为本课程支撑的主要能力网站备注5.5.学

4、习后的总体目标学习后的总体目标学习目标学习目标 1 1（知识层面）（知识层面）：学生能够掌握教材分析的内容和要求、教材分析的基本步骤和方法；对活动设计的框架、步骤有明晰的认识。学习目标学习目标 2 2（理解层面）（理解层面）：通过本课程的学习，学生能够深入地理解教材的实质和作用，将学习中心逐步转移到数学知识系统上，进行更加系统、深入的认识。学习目标学习目标 3 3（应用层面）（应用层面）：通过本课程的学习，学生对教学活动的设计、教案的编写有初步的了解，并能根据实际情况设计简单的教学活动。学习目标学习目标 4 4（分析层面）（分析层面）：通过本单元的学习，学生对课程的指导思想、方法进行深入思考，

5、综合分析教材要求、学生发展的实际情况与教学设计的基本内容。学习目标学习目标 5 5（创新层面）（创新层面）：通过本课程的学习，学生能够重新看待教材的作用和地位，并改善自身的学习方式和方法，合理开发自身的潜力。二、课程要求二、课程要求通过学习小学数学教材分析与教学设计这门课程，学生能够了解小学数学教材相关的基本内容，熟悉小学数学教材的编写体系和使用要求，并能形成与时俱进的教学观念。学生在掌握理论知识的基础上，能掌握小学英语教学活动分析、设计、评价的基本方法与技能，培养学生初步的独立研究、反思教学、自主发展的意识与能力。1.1.课堂参与课堂参与本课程作为理论性与实践性都非常强的一门学科，任课教师在

6、课堂上应尽力做好知识的讲解，利用丰富的案例调动学生学习的积极性。此课程的重点内容主要分成教材的分析讲解和教学活动的指导设计两个部分。在课堂上，教师在讲解知识的同时，更应注重学生分析辩证思维的培养和活动设计能力的提高。2.2.作业作业作业是学生期末成绩考核的重要组成部分，本课程作业的主要形式是教学活动的设计和教案的编写。根据学生活动设计的不同水平，给出不同的分数，计划共 10 次作业。3.3.教材基本信息教材基本信息教材名称作者中小学教学新张德祥大纲及教材分析：小学数学三、授课安排表三、授课安排表出版社当代世界出版社出版日期2001 年图书索引号ISBN 9787801154330课次课次课程单

7、元课程单元阅读材料阅读材料期望目标期望目标作业作业1绪论2第一章3第二章4第三章制定小学通过绪论的学习，使学生基数学课程本掌握小学数学的学习目目标的依标以及确立目标的依据。据通过本章的学习，学生能够小 学 数 学清楚地知道新的教学大纲教 学 新 大提出的基本原则和基本要纲介绍求。在基本了解新教学大纲基新 旧 大 纲本内容的基础上，学生能在的对比教育改革的背景下，分析新旧大纲之间的差异。通过本章的学习，学生能在 九 年 义宏观上，整体地连续地把握务 教 育 小九年义务教育小学数学学数学的学科特点5第四章小学数学教材分析7第五章小学数学的教学设计第一学段教学活动设计与案例评析第二学段教学活动设计与

8、案例评析8第六章9第七章通过本单元的学习，学生能够学会分析小学数学教材中的教学内容、教学要求以及教学重难点。通过本章学习，学生能够掌握小学数学设计的概念及其特点；能基本把握小学数学的教学设计过程及教案设计。通过本单元的学习，学生能够通过案例教学，学生能够强化对数学活动教学设计的相关要求。通过本单元的学习，学生能够通过案例教学，学生能够强化对数学活动教学设计的相关要求。四、相关阅读材料四、相关阅读材料1数学分析，刘东主编，南京大学出版社，2000 年。2小学数学常规课和创新课教学设计，沈丹丹主编，宁波出版社。3新课程优秀课堂教学设计丛书，马云鹏主编，人民教育出版社，2006年。4小学数学教学活动设计与案例分析，李晓梅，孔繁成主编，科学出版社五、考核五、考核小学数学教材分析与教学设计 是小学教育专业的选修课程，根据学科特点以及人才培养的相关要求，考核的方式主要为考察形式。学生的总成绩由平时表现和期末考试（开卷）两部分组成。（1）平时表现占总成绩的 60%，主要包括课后作业、课堂考勤、课堂听讲和发言组成。其中课后作业占 30%，课堂考勤占 10%，课堂听讲和发言占 20%。（2）期末考试占总成绩的 40%，试卷的题型主要有填空题、选择题、简答题和论述题。