教育专题：材料作文的审题立意.ppt

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1、材料作文的审题立意材料作文的审题立意珠海市第二中学李晓霞材料作文的类型一、从一、从内容内容角度角度、事例材料、事例材料、事理材料、事理材料、事例事理综合性材料。、事例事理综合性材料。二、从二、从材料数量材料数量角度角度、单则材料、单则材料、多则材料、多则材料审题方法审题方法一、事理型材料一、事理型材料事理型材料是指以一段含有鲜明思想或观点的事理型材料是指以一段含有鲜明思想或观点的文段作为材料，让考生谈谈对这一思想、观点文段作为材料，让考生谈谈对这一思想、观点的认识或所持态度。的认识或所持态度。这类材料特点：观点鲜明，态度明确。这类材料特点：观点鲜明，态度明确。材料类型不同，审题方法就有别材料类

2、型不同，审题方法就有别审题方法审题方法材料所提供的观点又有两种情况：材料所提供的观点又有两种情况：、材料的观点即生活的哲理或真理，那么考、材料的观点即生活的哲理或真理，那么考生就需正面立意；生就需正面立意；2、材料所陈述的观点，在现实生活中，是有争、材料所陈述的观点，在现实生活中，是有争议的，因此考生也可见仁见智，可肯定，可否议的，因此考生也可见仁见智，可肯定，可否定，也可有条件的肯定或否定。定，也可有条件的肯定或否定。材料类型不同，审题方法就有别材料类型不同，审题方法就有别从材料中找到关键词或关键句，也就是最能表明作从材料中找到关键词或关键句，也就是最能表明作者观点态度的词或句。关键词和关键

3、句在表达形式者观点态度的词或句。关键词和关键句在表达形式上往往是有特点的，简单地说，一段记叙或描述性上往往是有特点的，简单地说，一段记叙或描述性的文字中的的文字中的议论抒情的句议论抒情的句即是关键句，一段议论性即是关键句，一段议论性的文字中的文字中反复出现的词反复出现的词即为关键词。它们就是我们即为关键词。它们就是我们审题立意的关键所在。关键句就是材料作文的最佳审题立意的关键所在。关键句就是材料作文的最佳立意切入点，关键词就是材料所提供的作文话题，立意切入点，关键词就是材料所提供的作文话题，考生由此可确定自己的立意。考生由此可确定自己的立意。关键词句立意法关键词句立意法一、事理型材料一、事理型

4、材料 2012江西卷作文：江西卷作文：“有人说，不要老想着你没有什么，要想到你有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。要想到你没有什么。”对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。自拟题目，写一篇文章。本材料是一段议论性文字，其反复出现的词有本材料是一段议论性文字，其反复出现的词有“想想”“”“没有什么没有什么”“”“拥有什么拥有什么”，可见这就是本段材料，可见这就是本段材料所提供的关键词，由此可确定命题者希望考生思考的所提供的关键

5、词，由此可确定命题者希望考生思考的话题是话题是“如何对待你所拥有的和没有的如何对待你所拥有的和没有的”。材料提供了两种看似截然不同的对待态度，但细细想材料提供了两种看似截然不同的对待态度，但细细想想，我们会发现二者都有道理，想，我们会发现二者都有道理，“不要老想着你没有不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么什么，要想到你拥有什么”是一种知足常乐的思想；是一种知足常乐的思想；“不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么”是一是一种不断追求，永思进取的思想。因此考生可从肯定其种不断追求，永思进取的思想。因此考生可从肯定其一，或否定其一的角度立意：一，或否定其一的角

6、度立意：“知足常乐知足常乐”“”“永不满永不满足足”“”“不要停止前进的脚步不要停止前进的脚步”。还可以从辩证地看待。还可以从辩证地看待二者的角度立意：二者的角度立意：“我们既要有一种知足常乐的心态我们既要有一种知足常乐的心态对待物质享受，又要有一种强烈的进取心用于事业追对待物质享受，又要有一种强烈的进取心用于事业追求求”。而辩证的角度应是最佳角度。而辩证的角度应是最佳角度。（2012四川卷）阅读四川卷）阅读手握一滴水手握一滴水，根据读后，根据读后的感悟和联想写一篇文章。的感悟和联想写一篇文章。“一滴水里有阳光的谱系图一滴水里有阳光的谱系图有雪的过去和未来式有雪的过去和未来式有大陆架和沙漠有大

7、陆架和沙漠有人的生命有人的生命我手握一滴水我手握一滴水 就是握着一个世界就是握着一个世界但一个小小的意外，比如一个趔趄但一个小小的意外，比如一个趔趄足以丢失这一切足以丢失这一切”。本材料是一首诗，是描述性的文字，本材料是一首诗，是描述性的文字，“但一个但一个小小的意外，比如一个趔趄小小的意外，比如一个趔趄/足以丢失这一切足以丢失这一切”则是议论性的句子，它所揭示了则是议论性的句子，它所揭示了“一个小小的一个小小的错误（过失）可毁灭一切美好的事物错误（过失）可毁灭一切美好的事物”这样一这样一个道理。这一道理是生活的常理，也是真理，个道理。这一道理是生活的常理，也是真理，因此这句话就是此材料的关键

8、句，考生应该从因此这句话就是此材料的关键句，考生应该从正面立意，也就是肯定这一说话的正确性角度正面立意，也就是肯定这一说话的正确性角度立意：立意：珍惜把握一切生活生命中看似平常却有价值的珍惜把握一切生活生命中看似平常却有价值的美好的事物美好的事物(诸如亲情、时间、爱情、事业、信诸如亲情、时间、爱情、事业、信念、真善美念、真善美)、不要一失足成千古恨、不要一失足成千古恨、走稳走好人生路。走稳走好人生路。事例型材料，指以具体事例作为材料，让考生去发掘事例中所含启示感悟。特点：叙事简洁客观，没有鲜明的观点认识。因此立意角度多元化，较事理型材料更宽泛，考生在立意时会更难把握。二、事例型材料二、事例型材

9、料由果推因法由果推因法方法：分三步走。首先，明确材料中的人物形象其次，是对各形象的所作所为进行褒贬肯否的判断，最后，由果推因，思考对其褒贬肯否判断的原因。那推究出来的原因就是材料的最佳立意。二、事例型材料二、事例型材料由果推因法由果推因法（北京卷）老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里。每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响大山深处的独自巡视，庄重的敬礼，久久回响的汽笛，这一个个场景带给你怎样的感受和思考？本材料有两个形象老计和列车司机们，有三件事独自巡视，庄重的敬礼，久久回

10、响的汽笛，对这些形象和事，都应是褒奖的，因为老计在大山的深处独自巡视，体现了他的一丝不苟，认真负责，忘我牺牲的精神，也是一种“坚毅的品质”；他每天庄重行礼，则表现他对待工作的“慎独”态度，也表现了他对他人的和自己的工作怀有敬畏之心；久久回响的汽笛，表达了列车司机们对老计的尊敬与赞美。可立意：坚毅让平凡成就伟大；敬畏职责，善待工作；态度是根本；心怀敬畏，慎独前行；默默无闻成就伟大；坚守，需耐得寂寞；尊重他人，也是尊重自己；为他人付出，在人民心中自有分量；感动就在身边；责任。事例事理综合型材料，其材料既叙述事例，又有表明观点、思想、感悟的语句。此类材料的特点是有叙有议。考生可运用事理型材料的思维方

11、法，从其议即文段中的关键句入手立意，也可运用事例型材料的思维方法，从其所叙之事或所叙之人入手立意，其立意角度较前两种材料更为广泛。三、事例事理综合型材料 关键词句立意法关键词句立意法由果推因法由果推因法全国大纲卷：周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒

12、，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”本材料既叙事，又借妈妈之口讲出了一个道理“甩掉了多余的顾虑”，此句也是本文段的关键句。本材料可从多方面入手去立意。1、从关键句着眼，立意：用掉多余顾虑，轻装前行；心无旁鹫，专心做事。2、从人物着眼，从妈妈的角度立意：要给孩子正确的心理引导，具体的方法指导；鼓励孩子，放手孩子。从“我”的角度立意：丢掉顾虑和包袱，集中注意力，才能做好事情；善于听取有益建议；多听他人言，行事少吃亏。综上分析，事例事理综合型材料作文，应综合运用事理型材料和事例型材料的思维方既可从关键句入手立意，也可从人事评判角度入手立意。材料作文不可怕，掌握分析材料的思维方法，就能迎刃而解。