教育专题：孙权劝学-公开课.ppt

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1、曹曹 操操孙孙 权权刘刘 备备滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄浪花淘尽英雄是非成败转头空是非成败转头空青山依旧在青山依旧在几度夕阳红几度夕阳红白发渔樵江楮上白发渔樵江楮上惯看秋月春风惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢一壶浊酒喜相逢古今多少事古今多少事都付笑谈中都付笑谈中-资治通鉴资治通鉴 司马光司马光授课人：彭建杰授课人：彭建杰学习目标知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。掌握有关文学常识。3.背诵全文。背诵全文。能力目标：培养阅读理解能力。培养阅读理解能力。情感目标：学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。学习吕蒙虚心接受意见、努力

2、学习的精神。作者作品简介：作者作品简介：资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的一是司马光主持编纂的一部部编年体通史编年体通史，记载了从战国到五代共，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其年间的史事。神宗以其“鉴于往事，鉴于往事，有资于治道有资于治道”，命名为，命名为资治通鉴资治通鉴，即，即为统治阶级提供政治借鉴为统治阶级提供政治借鉴。司马光司马光（10191086）字字 君实，北宋政治家，君实，北宋政治家，史学家。史学家。卿（qng）遂（su）涉猎（sh li）孰（sh）邪（y）更（gng)更新 (gng）更好 （jng）姓更为（wi）为了 （wi）成为 掌握以下重点字词读音掌握以下重点

3、字词读音孙权孙权(181-252)(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。江表，成鼎峙之业。”三国志三国志曹操曹操:“生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋。”吴历吴历 字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。吕蒙吕蒙(178-219)，东吴大将。，东

4、吴大将。鲁鲁 肃肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马。东吴重臣。范读课文范读课文：初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，卿今当涂掌事，不可不学！不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今

5、者才略，卿今者才略，非复吴下阿蒙！非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂肃遂拜蒙母，结友而别。拜蒙母，结友而别。分角色朗读课文，注意人物对话的语气。分角色朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”语重心长，谆谆告诫。语重心长，谆谆告诫。反问句，强调并不是要吕蒙研究

6、儒家经典，反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。当专享经学传授的学官，而是有别的目的。反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。感叹句，要读出惊讶不解的语气。感叹句，要读出惊讶不解的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。疏通文意疏通文意 初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙 曰：曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤常

7、读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初告诉；对告诉；对说说现在现在掌管掌管事情事情用用事务事务难道难道想想做做句末语气词句末语气词只只应当应当历史历史罢了罢了说说谁比得上谁比得上认为认为 蒙蒙乃乃 始始就学。及鲁肃过寻阳，就学。及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别士别三三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄何何见事见事之之 晚晚乎！乎！”肃肃遂拜遂拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是 开始开始和和讨论讨论 议事议事非常，十分非常，十分 惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么

8、 无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接检查自学，疏通文意1、卿今、卿今当涂当涂 掌事，不可不学！（掌事，不可不学！（）2、孤岂欲卿、孤岂欲卿治经治经 为博士邪！（为博士邪！（）3、但但 当涉猎，见当涉猎，见 往事往事 耳。（耳。（）（）（）当权当权你现在当权管事了，不可不学习你现在当权管事了，不可不学习!研究经书研究经书我难道想要你研究经书当博士吗？我难道想要你研究经书当博士吗？只只历史历史只应当浏览群书，了解历史罢了。只应当浏览群书，了解历史罢了。检查自学，疏通文意 4、及、及 鲁鲁 肃肃 过过 寻阳，与蒙寻阳，与蒙 论议论议（）（）（）（）5、士别三日，即更士别三日，即更刮目相待刮

9、目相待（）到了到了 的时候的时候到到讨论商议讨论商议到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙讨论商议到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙讨论商议另眼相看另眼相看士别三日，就要重新另眼看待士别三日，就要重新另眼看待 古今异义：过过 古：古：孤孤 古：古：今：今：今：今：更更 古：古：但但 古：古：今：今：今：今：博士博士 古：古：今：今：当时专掌经学传授的学官当时专掌经学传授的学官学位名称学位名称更加更加转折连词，但是转折连词，但是只，仅仅只，仅仅重新重新孤独孤独古时王侯自称古时王侯自称经过经过到到文文言言词词汇汇整整理理练练习习就就:蒙乃始就学蒙乃始就学 指物作诗立就指物作诗立就当当:但当涉猎但当涉猎 当窗理

10、云鬓当窗理云鬓以以:辞以军中多务辞以军中多务 以钱币乞之以钱币乞之 以养父母、收族为意以养父母、收族为意 自以为大有所益自以为大有所益 一字多义：从事从事完成完成应当应当对，对着对，对着用用用用把把认为认为文文言言词词汇汇整整理理练练习习成语积累成语积累吴下阿蒙吴下阿蒙-原指三国时期吴国大将吕蒙。原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才泛指缺少学识文才的人。的人。现在多用在他人有了转变方面，凡现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。穷困而至富有了，都可以用此语。

11、刮目相待刮目相待-意思是用新的眼光来看待。表意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。的进步。1.本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞2.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待”？#因为情况是在不断变化，人也在不因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老断变化，不能拿老 眼光看待人。要用眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。发展的眼光看待人和事。3.吕蒙的变

12、化对你有什么启示？吕蒙的变化对你有什么启示？#告诉我告诉我 们们“开卷有益开卷有益”的道的道理。读书有益于人的发展和完善。理。读书有益于人的发展和完善。翻译翻译当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，你现在当权掌管政事，不可以不学习！不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我

13、）自认为（读书对我）有很大的好处。读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。总结全文：总结全文：谈谈自己的谈谈自己的收获收获拓展延伸 -情景剧表演孙权劝学家庭作业：1、默写全文，家长签字；2、写作-当方仲永遇上吕蒙会怎样？展开你的想象写一篇500字的作文。感谢各位领导和老师的光临指导！感谢各位领导和老师的光临指导！-彭建杰