教育专题：人教版八年级语文上册信客说课稿.ppt

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1、信信 客客一、教材分析一、教材分析二、教法二、教法四、教学过程四、教学过程五、板书设计五、板书设计三、设计板块三、设计板块教材分析教材分析 信客信客是八年级上册第二单元的一篇课文。本篇是八年级上册第二单元的一篇课文。本篇文章是自读课文，要求学生通过自己的阅读，能够理文章是自读课文，要求学生通过自己的阅读，能够理解本篇课文，重要的是，以文中的信客为榜样，树立解本篇课文，重要的是，以文中的信客为榜样，树立良好的人生观，坚持做人为诚信为本。良好的人生观，坚持做人为诚信为本。学情分析学情分析 八年级的学生已经形成了良好的自读习惯，这篇课八年级的学生已经形成了良好的自读习惯，这篇课文中字词没有难点，所以

2、教师给予适当的提示和重点的文中字词没有难点，所以教师给予适当的提示和重点的问题，相信学生可以出色完成。问题，相信学生可以出色完成。教学目标：教学目标：1、识记重点词语，掌握文章脉络、识记重点词语，掌握文章脉络 2、了解信客的职业和品质、了解信客的职业和品质 3、树立诚信为本的做人理念、树立诚信为本的做人理念 自由阅读法自由阅读法 小组合作探究法小组合作探究法 问题式拓展延伸法问题式拓展延伸法 这篇课文的设计，就好比在做广播体操一这篇课文的设计，就好比在做广播体操一样，有四种运动组成：样，有四种运动组成：准备运动准备运动：针对学生对字词的理解；：针对学生对字词的理解；热身运动热身运动：针对每个小

3、组的课文理解；：针对每个小组的课文理解；伸展运动伸展运动：针对整篇课文的理解；：针对整篇课文的理解；整理运动整理运动：针对学生的人生价值观的理解：针对学生的人生价值观的理解。问题式导入问题式导入简单了解作者简单了解作者出示学习目标出示学习目标自学过程自学过程课堂小练笔课堂小练笔小 调 查 你想要联系远方的亲戚或是朋你想要联系远方的亲戚或是朋友，你会用什么方法？友，你会用什么方法？余秋雨，余秋雨，1946年生，年生，浙江余姚人，我国当浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家，代著名艺术理论家，文化史学家，散文家。文化史学家，散文家。代表作品有代表作品有文化苦文化苦旅旅千年一叹千年一叹山居笔记山居笔记秋

4、雨秋雨散文散文等。等。学学 习习 目目 标标1、识记重点词语，掌握文章脉络、识记重点词语，掌握文章脉络2、了解信客的职业和品质、了解信客的职业和品质3、树立诚信为本的做人理念、树立诚信为本的做人理念 准准 备备 运运 动动 给字注音给字注音 潦潦 掂掂 摊摊 猝猝 厥厥 绉绉 lio din tn c ju zhu解释词语解释词语接济：接济：唏嘘：唏嘘：呵斥：呵斥：诘问：诘问：在物质上援助在物质上援助哭泣后不自主的急促呼吸哭泣后不自主的急促呼吸大声斥责大声斥责追问，责问追问，责问A1：你从老信客的话中，：你从老信客的话中，看到了信客工作的什么看到了信客工作的什么特点？特点？A2：你觉得老信客是

5、不：你觉得老信客是不是一位合格的信客？说是一位合格的信客？说出原因！出原因！B1：信客为什么用委婉：信客为什么用委婉的语气说出乡亲的噩耗，的语气说出乡亲的噩耗，而不是直接说？可以看而不是直接说？可以看出信客什么品质？出信客什么品质？B2：信客除了身体累，：信客除了身体累，你还看到什么样的累你还看到什么样的累？C1：信客为什么没有信客为什么没有说出同乡在外的丑事说出同乡在外的丑事？C2：打信客的同乡为：打信客的同乡为什么会感动？什么会感动？D1：信客后来为什么能：信客后来为什么能当老师，能胜任校长？当老师，能胜任校长？D2：信客死后，为什么：信客死后，为什么吊唁的人很多？说明什吊唁的人很多？说明

6、什么？么？热热 身身 运运 动动 伸伸 展展 运运 动动1、作者重点写了信客的什么事、作者重点写了信客的什么事?为什么要重点写？为什么要重点写？2、信客有哪些品质？、信客有哪些品质？3、信客死后为什么要葬在老信客旁边？、信客死后为什么要葬在老信客旁边？整整 理理 运运 动动信客是一位信客是一位_的人！的人！你要做一位你要做一位_的人！的人！请你为信客的墓碑上写一段请你为信客的墓碑上写一段文字，以纪念信客一生的奉献与文字，以纪念信客一生的奉献与辛苦！辛苦！完完 成成 它它做信客做信客风餐露宿风餐露宿忍气帮助同乡忍气帮助同乡送信挨打，没有送信挨打，没有怨言怨言不做信客不做信客代写书信为生代写书信为生当老师、当校当老师、当校长，出色胜任长，出色胜任