跨越百年的美丽--课件上课讲义.ppt

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1、跨越百年的美丽-课件学情分析学情分析教法学法教法学法教学设计教学设计教学反思教学反思教材分析教材分析说教材说教材 跨越百年的美丽跨越百年的美丽编排编排在人教版小学语文六年级下册在人教版小学语文六年级下册第五组。本组课文以第五组。本组课文以“科学精科学精神神”为专题。为专题。本文以本文以“美丽美丽”为主线，为主线，表明了居里夫人的美丽不在于表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。赞美了居容貌，而在于心灵。赞美了居里夫人献身科学的精神。里夫人献身科学的精神。教学目标教学目标学情分析学情分析教材分析教材分析教学目标教学目标学情分析学情分析教材分析教材分析教法学法教法学法教学目标教学目标学情分析学

2、情分析教材分析教材分析教学设计教学设计教法学法教法学法教学目标教学目标学情分析学情分析教材分析教材分析教学板书教学板书教学设计教学设计教法学法教法学法教学目标教学目标学情分析学情分析教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程教学板书教学板书教材分析教材分析 六年级六年级学生学生已经掌握一定的已经掌握一定的学习方法，但此文的学习不仅仅学习方法，但此文的学习不仅仅是学习方法的运用，更重要的是是学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。因此，作为对他们人生的启迪。因此，作为教师要让学生充分感受科学精神教师要让学生充分感受科学精神的含义。的含义。学情分析学情分析教学目标教学目标

3、学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程教学板书教学板书教材分析教材分析教学目标教学目标1、通过自主学习，体会居里夫人、通过自主学习，体会居里夫人的的“美丽美丽”之处。之处。2、体会作者对居里夫人巨大贡献、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美和人格精神的赞美,理解理解“跨越跨越百年的美丽百年的美丽”的深刻内涵。的深刻内涵。3、练习有感情地朗读课文，激发、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的思考。学生对人生意义的思考。教学目标教学目标学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程教学板书教学板书教材分析教材分析教学重难点教学重难点重点：研读课文中含义深刻的句子重点：研读课文

4、中含义深刻的句子,体会居里夫人的体会居里夫人的“美丽美丽”之处。之处。难点：读懂居里夫人的事迹难点：读懂居里夫人的事迹,从具体从具体的事例中领悟的事例中领悟“跨越百年的美丽跨越百年的美丽”的深刻含义。的深刻含义。教学目标教学目标学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程教学板书教学板书教材分析教材分析 教法学法教法学法教法：教法：教教师通通过“引引导诵读体悟体悟拓展拓展”的的课堂教学方法。堂教学方法。学法：学法：学生用批注（画学生用批注（画说读写）的方法来学写）的方法来学习这篇文章。篇文章。教学目标教学目标学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程教学板书教学板书教材分析教材分析教

5、学目标教学目标5 默读课文，寻找默读课文，寻找“美丽美丽”。1 巧解课题，初识巧解课题，初识“美丽美丽”。（。（预设预设2分钟分钟）23品读感悟，解读品读感悟，解读“美丽美丽”。4读写结合，书写读写结合，书写“美丽美丽”。拓展阅读，升华拓展阅读，升华“美丽美丽”（预设预设10分钟分钟）（预设预设15分钟分钟）（预设预设10分钟分钟）（预设预设3分钟分钟）“肥皂泡、昙花，流星，彩虹肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？这些东西美丽吗？它它们们的美的美丽丽在时间上有一个共同的特点是什么？（短暂）在时间上有一个共同的特点是什么？（短暂）美丽的短暂是这世间最大的遗憾。然而，今天老师却要带同学美丽的

6、短暂是这世间最大的遗憾。然而，今天老师却要带同学们一起去们一起去探寻探寻跨越百年的美丽。跨越百年的美丽。（学生学生齐读课题。）齐读课题。）一、巧解课题，初识一、巧解课题，初识“美丽美丽”。【设计意图：跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，【设计意图：跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，文章以文章以“美丽美丽”为主线，此环节的设计旨在将为主线，此环节的设计旨在将“美丽美丽”作为本课的切作为本课的切入点，以入点，以“美丽美丽”带动学生纵观全文带动学生纵观全文。】自学导航：自学导航：自由读课文，自由读课文，用“”勾画出体现居里夫人勾画出体现居里夫人“美丽美丽”的句子，并在旁边批注出感受。的句子

7、，并在旁边批注出感受。二、默读课文，寻找二、默读课文，寻找“美丽美丽”。【设计意图：让孩子带着问题自主学习，自我批注，有利设计意图：让孩子带着问题自主学习，自我批注，有利于激发孩子的学习兴趣，提高孩子的自主学习能力。于激发孩子的学习兴趣，提高孩子的自主学习能力。】三、品读感悟，解读三、品读感悟，解读“美丽美丽”。【设计意图：这一教学环节是这节课的主体，紧扣文中设计意图：这一教学环节是这节课的主体，紧扣文中“美美丽丽”这一线索，研读课文中含义深刻的句子这一线索，研读课文中含义深刻的句子,引导学生体会居引导学生体会居里夫人的里夫人的“美丽美丽”之处。之处。从具体的事例中领悟从具体的事例中领悟“跨越

8、百年的跨越百年的美丽美丽”的深刻含义。】的深刻含义。】汇报提示汇报提示：我画出的句子是我画出的句子是 ，我标出关键词是我标出关键词是 。我的感受是：我的感受是：1 1、“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。你觉得能看透一切，看透未来。”“而她那美丽而庄重的形象也就从此而她那美丽而庄重的形象也就从此定格定格在历史上，在历史上，定格定格在每个人的心里。在每个人的心里。”【设计意图：课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析，对于设

9、计意图：课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析，对于居里夫人的外貌美，学生一读就懂，最重要的是引导学生看到居里夫人的外貌美，学生一读就懂，最重要的是引导学生看到作者的高超写法作者的高超写法-定格定格一词一词,既强调了其外貌的美丽，也在含既强调了其外貌的美丽，也在含蓄指出这项发现的伟大之举！蓄指出这项发现的伟大之举！】2 2、化验室只是一个化验室只是一个废弃的破棚子废弃的破棚子,玛丽玛丽终日终日在烟熏火燎在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上双手上,留下了酸碱的点留下了酸碱的点点烧痕。经过点烧痕。经过3年又年又9个月个月,他们他们终于终于在在成吨成吨的矿渣中提炼

10、的矿渣中提炼出了出了0.1克克镭。镭。教师补充资料：教师补充资料：居里夫人的实验室是一个废弃的、曾停放用来解剖的尸体的破棚子，居里夫人的实验室是一个废弃的、曾停放用来解剖的尸体的破棚子，夏天，里面闷热得像个蒸笼一样。冬天天寒地冻，即使生上一炉子炭火也夏天，里面闷热得像个蒸笼一样。冬天天寒地冻，即使生上一炉子炭火也无济于事，因为四处漏风的木棚根本不能保温。天一下雨，雨就淅淅沥沥无济于事，因为四处漏风的木棚根本不能保温。天一下雨，雨就淅淅沥沥地落在屋子的各个角落，居里夫人就把漏雨的地方用粉笔圈起来，不敢把地落在屋子的各个角落，居里夫人就把漏雨的地方用粉笔圈起来，不敢把仪器和笔记本放在禁区里。木棚里

11、连个烟囱也没有仪器和笔记本放在禁区里。木棚里连个烟囱也没有,有害毒气弥漫整个屋子有害毒气弥漫整个屋子里，让人喘不过气来。居里夫人穿着布满灰尘、染渍酸液的旧工作服，头里，让人喘不过气来。居里夫人穿着布满灰尘、染渍酸液的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉，她独自一个人就是一个发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉，她独自一个人就是一个工厂。工厂。师师：虽然条件如此艰苦，但是居里夫人不论严冬与盛夏，不分白虽然条件如此艰苦，但是居里夫人不论严冬与盛夏，不分白天和黑夜，整天紧张地工作着，在这个废弃的破棚子里，玛丽天和黑夜，整天紧张地工作着，在这个废弃的破棚子里，玛丽终终日日（生读

12、：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。）（生读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。）师师：已经足足一个月了，玛丽的眼睛被烟熏的直流泪，她却已经足足一个月了，玛丽的眼睛被烟熏的直流泪，她却终日终日（生读：（生读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。）。）师师：半年过去了，玛丽的手被溶液烧坏了，可她半年过去了，玛丽的手被溶液烧坏了，可她终日终日（生读）（生读）师：三师：三年过去了，她还是年过去了，她还是终日终日（生读）（生读）思考：到底是什么力量支撑着她一直坚持着思考：到底是什么力量支撑着她一直坚持着？（预设：预设：坚强的毅力，为了提炼镭不怕困难，为科学献身的精神。坚强的毅力，为了提炼

13、镭不怕困难，为科学献身的精神。）【设计意图：设计意图：通过补充资料，引导学生抓住重点词语，反复品读，通过补充资料，引导学生抓住重点词语，反复品读，让学生进一步了解居里夫人在提炼镭的时候工作条件的恶劣，深刻让学生进一步了解居里夫人在提炼镭的时候工作条件的恶劣，深刻感悟居里夫人坚定执着、为科学献身的精神，能在感悟居里夫人坚定执着、为科学献身的精神，能在朗读时读出对居朗读时读出对居里夫人的深深敬佩。里夫人的深深敬佩。】教师引读：教师引读：3、她从一个漂亮的小姑娘、她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者一个端庄坚毅的女学者,变成变成科学教科学教科书里的新名词科书里的新名词“放射线放射线”,变成变成

14、物理学的一个新的计量单位物理学的一个新的计量单位“居里居里”,变成变成一条条科学定律一条条科学定律,她她变成变成了科学史上一块永远的里了科学史上一块永远的里程碑。程碑。指导朗读指导朗读:这句话中连用四个这句话中连用四个“变成变成”，这种变成，不是一般的变成，而是人生价这种变成，不是一般的变成，而是人生价值的提升，是生命境界的飞跃。四个变成，概括了居里夫人奋斗的一生和不值的提升，是生命境界的飞跃。四个变成，概括了居里夫人奋斗的一生和不朽的功绩。充分地展示了她在科学上的成就和贡献，所以让我们带着深深的朽的功绩。充分地展示了她在科学上的成就和贡献，所以让我们带着深深的敬意，再读这句话。（学生齐读）敬

15、意，再读这句话。（学生齐读）【设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，有效地培养设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，有效地培养了学生对语言的感受能力，进一步感受了居里夫人崇高的人了学生对语言的感受能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力和对科学的巨大贡献。格魅力和对科学的巨大贡献。】4、她一生共得了她一生共得了10项奖金、项奖金、16种奖章、种奖章、107个名誉头衔个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研

16、事业和战争中的法国，而如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。岁的小女儿当玩具。对比读：对比读：她一生共得了她一生共得了10项奖金、项奖金、16种奖章、种奖章、107个名誉头衔，个名誉头衔，特别是获得了特别是获得了两次两次诺贝尔奖。诺贝尔奖。她她视名利如粪土视名利如粪土，她将奖金，她将奖金捐赠捐赠给科研事业和战争给科研事业和战争中的法国，中的法国，而将那些奖章送给而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具岁的小女儿当玩具。在所有的世界著名人物当中，玛丽在所有的世界著名人物当中，玛丽居里是唯一居里是唯一没有被盛名宠坏的人。没有被盛名宠坏的人。爱因斯

17、坦爱因斯坦【设计意图：指导读这句话时，通过设计意图：指导读这句话时，通过“数字数字”了解居里夫人所了解居里夫人所获得的荣誉，与下面句中居里夫人的视名利如粪土形成对比，获得的荣誉，与下面句中居里夫人的视名利如粪土形成对比，就此引出课文中爱因斯坦对她的评价，体会居里夫人淡泊名利就此引出课文中爱因斯坦对她的评价，体会居里夫人淡泊名利的精神。的精神。】四、读写结合，书写四、读写结合，书写“美丽美丽”。同学们同学们,今天我们感受了居里夫人跨越百年的美今天我们感受了居里夫人跨越百年的美丽，她的贡献和精神赢得了世界人民的尊重和敬仰。丽，她的贡献和精神赢得了世界人民的尊重和敬仰。我们每年都会评选感动中国人物，

18、那居里夫人足以我们每年都会评选感动中国人物，那居里夫人足以感动世界。让我们带着感动和敬佩，为居里夫人写感动世界。让我们带着感动和敬佩，为居里夫人写一写颁奖词。一写颁奖词。交流体会。交流体会。(指名说指名说)【设计意图：学生在【设计意图：学生在表达内心感受的同时，又表达内心感受的同时，又回归回归课文，在心中课文，在心中梳理居里夫人的梳理居里夫人的“美丽美丽”，深刻领悟本文中阐述的科学精神。，深刻领悟本文中阐述的科学精神。】小诗致居里夫人，带着感情读一读。小诗致居里夫人，带着感情读一读。五、拓展阅读，升华五、拓展阅读，升华“美丽美丽”。致居里夫人致居里夫人即便是青春和容颜不在即便是青春和容颜不在即

19、便是奖章和头衔不在即便是奖章和头衔不在这一切都不重要这一切都不重要在我们心中在我们心中已烙印下了已烙印下了 您坚定执著的追求您坚定执著的追求因为这是因为这是跨越百年的美丽跨越百年的美丽【设计意图：回归整体，使学生更深刻地感受【设计意图：回归整体，使学生更深刻地感受“跨越百年的跨越百年的美丽美丽”的深刻含义的深刻含义。】。】也镌刻下了也镌刻下了 您献身科学的精神您献身科学的精神因为这也是因为这也是跨越百年的美丽跨越百年的美丽更记录下了更记录下了 您淡泊名利的风骨您淡泊名利的风骨因为这更是因为这更是跨越百年的美丽跨越百年的美丽 结语：结语：在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时在居里夫人这样一位

20、崇高人物结束她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义献。一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德方在道德方面面,也许比单纯的才智还要大。也许比单纯的才智还要大。爱因斯坦悼念玛丽爱因斯坦悼念玛丽居里居里 （学生齐读）（学生齐读）学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程教学板书教学板书教材分析教材分析18、跨越百年的美丽、跨越百年的美丽外在美外在美 坚定执著坚定执著内在美内在美 献身科学献身科学 淡泊淡泊名利名利 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢