关于海底世界教案合集六篇.docx

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1、关于海底世界教案合集六篇海底世界教案 篇1 教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点。 3、了解作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学重点： 了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 教学难点： 总结作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学准备： 海底世界的多媒体课件。 教学方法： 运用“自主研读、合作探究”法读懂课文，重点突出一个“读”字，坚持以读为主线，以语感训练为核心，使学生从读对、读懂逐步向读出含义、读出感情过渡。 学法指导： 1、引导学生通过朗读悟出海底世界的景色奇异在什么地方，从哪儿可以看出海

2、底世界物产丰富。 2、引导学生通过反复朗读来体会作者是如何写具体、写出趣味的。 教学思路： 初读感知 授课过程： 一、导入新课： 板书“海”字，问：同学们喜欢大海吗“下面老师请同学们欣赏一副画，屏幕显示大海的画面。 问：看了这幅画，你想说点儿什么？是的，大海的确非常美丽、迷人，那海底又会是什么样儿的呢？大家想知道吗？（补充板书：海底世界）今天，老师就和同学们一起来研究学习这篇课文，去看看海底究竟是什么样儿的？ 二、初读感知 1、请同学们翻到13课，自由地用自己最喜欢的方式读读课文，注意把字音读准，把句子读通，读的时候，想一想海底是什么样儿的？ 2、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。 3、指名

3、回答，读了课文，你觉得海底世界怎么样？（让学生说海底世界留给他们的初步印象） 板书：景色奇异 物产丰富 4、理解“奇异”和“丰富” 三、细读课文 1、那么海底世界的景色奇在哪里，物产丰富从哪儿看出？就是这节课我们要着重探讨的一个问题。 2、同学们，在课堂上，我们解决问题的方法有哪些呢？（让学生自由地说） 3、同学们说的方法都不错，下面就请大家用自己喜欢的方式、方法来学习课文，解决问题。等会儿，我们共同探讨的时候，你是单兵作战的，你就一个人来汇报你的学习结果，你是小组合作学的就你们小组的同学一起来汇报。 4、学生自学，老师巡视检查，表扬好的学习方法和小组。 5、学生以不同形式汇报学习结果，老师相

4、机指导朗读，重点读2、3、4自然段。 6、学习作者的写法。 过渡：同学们，这篇课文，作者抓住了海底世界景色奇异、物产丰富的特点，写得既生动又具体，同学们，你认为哪一段写得最具体？（第4自然段） 下面，我们就来看看作者是怎样把海底动物种类多，活动方式有趣写具体的？ 7、学生讨论、总结，板书：列数字、举例子 8、把文章写具体的方法还有很多，希望同学们能够学以致用，把文章写得更生动。 9、让我们再来读一读课文，体会一下作者的写法，再来感受一下海底世界的奇异风景和丰富物产。 学生齐读课文。 四、课外拓展 课下，希望同学们搜集更多的资料，来进一步了解奇异的海底世界。 五、板书设计 列数字 景色奇异 举例

5、子 海底世界 物产丰富 海底世界教案 篇2 活动设计背景 海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。 活动目标 1、 画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼。 2、幼儿对画

6、的造型、上色、线条来发展小肌肉。 3、通过对海底世界动物-鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。 教学重点、难点 重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小鱼。 难点：鼓励幼儿大胆想象创作。 活动准备 1、海底世界鱼的图片。（PPT播放） 2、画有海底世界水草的背景图一张。 3、海底世界音乐磁带。 4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。 活动过程 一、 律动导入 1、师：“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！”（幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下） 2、播放海底世界的音乐让孩子们跟着一起学小鱼游，水母在水里跳舞的样子等模仿各种鱼类的不同游泳姿势。 3、请幼儿说一说他都见过什么鱼? 4

7、、请小朋友看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。 提问：刚才看到了些什么？它们都长什么样子？它们一样吗？身上有什么颜色和花纹？（引导幼儿说出与的基本特征） 二、老师示范画鱼 1、引导幼儿猜测背景图。 来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢? 2、出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。 师：用蜡笔在纸上画鱼，上色。讲解线条的排列，疏密距离。 三、幼儿画鱼 1、师：“真神奇，我们也来试试吧”请个别幼儿来画。 2、小结。 3、提出作画要求： A、画各种鱼类鱼、乌龟、水母等时可以让它们游向不同的方向，不同的游摆姿势。 B、给画好的穿上漂亮的衣服。 C、画好之后可以与同伴交流讲讲自己的画面。

8、 4、幼儿作画，老师巡回指导。 四、结束部分 1、评析 请画好的幼儿说说画的什么鱼？鱼在干什么？漂亮吗？为什么？ 2、把画贴到海底世界背景图上。 3、请幼儿们观察海底世界的鱼，一起分享有特色的鱼。 4、收拾工具。 5、活动结束。 活动延伸： 把鱼引申到科学领域，来认识鱼，鱼的种类，鱼的生活习性。 教学反思 本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。 当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有激动地感觉。虽然鱼的姿

9、态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的优美。但对于中班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。 首先，目标定位准确。在设计活动前，我深入地了解了孩子们的能力水平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺利的开展奠定了一个良好的基础。其次，形式设计注重多样性。在设计活动形式时，我把图片引入课堂，并在教师示范时，恰当的融入神秘的色彩的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的年龄特点，孩子非常感兴趣。同时，多层次，多角度对不同形态鱼的欣赏和感受，为幼儿的大胆表现提供了丰富感性材料。第三，注重了孩子的差异。在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，能力差的孩子，我帮助他们画出

10、鱼的身体，让他们添画出鱼的其他部分。能力强的孩子，则鼓励他们画出鱼的游戏情景。这样，整个活动中，每个孩子都在原有水平上获得了不同程度的发展。 当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。还有，活动设计中对孩子的自主创造发挥提供的空间还不够，孩子的思维还有一定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。 通过这次活动，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能够达到的目标，才能切实的促进孩子的发展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充满兴趣，在自由快乐中获得成功。 海底世界教案 篇3 教学目标： 1了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自

11、然奥秘的兴趣。 2通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。 3学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。 教学步骤： 第一课时 一、揭示课题（指出这是一篇常识性课文） 二、初读课文 1提出初读要求。 （1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。 （2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。 （3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。 2检查初读情况。 （1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。 （2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解

12、。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助） （3）指名读课文（要求读准字音）。 （4）试回答初读要求第（3）题。 三、分析理解课文 学习课文第一自然段。 （l）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界） （2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。 2学习第二自然段。 （1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？ （海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点） （2）从哪句话可以看出海底是宁静的？ 用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。 引导学生理解“依然”。（海面上没有风浪海底

13、是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的） 把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？ （3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深） （4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”） （5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！ （6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。 第二课时 一、理解第三自然段 1指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音） 2投影出示第三自然段。 （1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？ （2

14、）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。 把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？ 指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。 （3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音） （4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像”吃东西的声音，行进的声音，发出警报） （5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？ （6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样） （7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异） 3指明：在这一自然段

15、中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。 4联系第二、三两个自然段，让学生思考： （1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异） （2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产） （3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。 二、理解第四、五、六自然段 1指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物） （1）学习第四自然段。 轻声读这一段，想一想这一段一

16、共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。） （投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？ （海底有很多动物） 从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的） 快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式） 指名读三六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的） 重点理解： “伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？ “只能”说明什么？ “普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？ “反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？ “巴”是什么意思？

17、 放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式） 小结三六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有各的活动方法。 引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么） 依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。 从这一段中可以看出海底的物产怎么样？ （2）自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？ 海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多） 海底有哪些矿物？“稀有

18、”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富） 从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？ （3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方能看出来？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异） 三、把二六自然段连起来读 思考：海底是一个什么世界？ 指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。 四、指名有感情地读全文 让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？ 海底世界教案 篇4 教学过程： 一、激发兴趣。

19、大海你看见过吗？请你谈谈。你也来谈谈。 二、从课文中得到的知识。 1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。 2、检查学生朗读情况。 开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。 自由读。 在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏 3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。 4、让学生借助课件理解课文。 重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。” （1）、课件展示海底声音。（2）、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的”能反映水中声音多而杂

20、。用“像像像”的形式能把句子写得更具体。（3）、你看什么情况下需要用这种形式呢？ 5、反馈：你知道哪些海底知识？根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。 6、小结：还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍。 第二教时：1、复习生字新词。2、会背诵第二自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍。 教学过程： 1、复习导入 新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？ 2、背你感兴趣的小节。（五分钟）检查。 3、上网查找资料，自己来介绍。方法和注意点是：（1）、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记

21、。（2）、仔细看做相应的联想。（3）、时间40分钟。 4、课后作业： （1）、小语作业本做好。 （2）、组合好“”的介绍。 海底世界教案 篇5 海底世界（第二课时) 一、教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知 二、教学重难点 了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点 难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 三、教学过程与设计 （一）复习导入 同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界） （二）研读课文 读课文2自然段。 你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌

22、的时候，海底依然（引说） 那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？ （1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的还好像 （2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？ 我们知道海底动物会发出不同

23、的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（引读） （3）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。 2、研读课文3-5自然段 （1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。 （2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。 （3）、同学们，你们最想先了解什么？ （4）、大家都想了解动物，

24、好，我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？ 你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？想想怎么说，才能让大家也喜爱。 集体交流：说说你喜爱动物 利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。 海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？ 小结：海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说引读第一句。（海底动物各有各的活动特 （5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？（植物 那我们就去海底植物天地看看 出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：它给你留下了什么印象？ 交流：海底植物天地给你留下了什么印象

25、？ 植物色彩多种多样，有- ，有- ，有- ，有- 植物形态各不相同 你喜欢这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？ 先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同分享 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！齐读第4自然段 （6）、了解海底蕴藏的矿产资源。 海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？ 出示“海底有稀有金属。”请同学们自由读该段， 读了这一段你想说什么？ 你知道什么是“蕴藏”吗？(蕴藏：蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读 通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界

26、！）所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界！今天我们走进了海底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。 那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。 （三）拓展延伸 海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣，那今天老师布置的作业就是我是小小解说员，让我们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友，可以吗？看看到底谁是最出色的小小解说员？ 海底世界教案 篇6 一、 活动目标： 1、 使幼儿对海底世界进一步

27、了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。 2、 学习根据故事情节的需要。恰当地运用多种颜色作画，在画面中表现颜色的对比。 3、 启发想象力，创造力和绘画表现能力。 二、 活动准备： 1、 绘画用的纸，字卡，油画棒。 2、 分两组，9人为一组。 三、 活动过程： 1、 激发幼儿兴趣，引出课题： 小朋友都去过海边吗？哪海边好不好玩呀？为什么好玩呢？哦，今天老师要给小朋友讲个海底故事，小朋友想不想听？想听的小朋友该怎么样呢？ 2、教师讲述： 那一天，海里的动物们如往常一样的生活着，但是有一个可恶的渔夫把它们的生活搞的鸡犬不宁，渔夫每天都来捕捉它们，第一次捕走了好多的鱼儿们，又把海豚给打伤了。于是海里

28、的小动物们就集合起来开一个会。想办法把渔夫赶走。小动物纷纷赶过来。小朋友知不知道有那些动物呢？（有海龟、龙虾、蓝鲸、螃蟹、海豚等等）。商量了好久终于想出了一个好办法。它们可高兴了，有跳来跳去的，有摆尾巴的，还有喷水的。小朋友能把这些小动物的表情画出来吗？ 3、 布置作业： 1） 请小朋友画一画，想一想，你画的这些小动物是什么样的表情，请幼儿9人为一组合成一副画（海底世界）。 2） 画时要注意动物们的大小，颜色。 4、 幼儿作画，教师巡回指导 1） 鼓励幼儿作画，合理安排画面。 2） 引导幼儿画不同的海里动物。 3） 启发幼儿大胆添画有关景物丰富画面。 5、 讲评 1） 展示幼儿的作品，师生共同欣赏，评议。 2） 将幼儿作品展出，鼓励幼儿相互参观，欣赏。 第 15 页 共 15 页