地震中的父与子说课课件.pptx

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1、地震中的父与子地震中的父与子说课内容说课内容人教版九年义务教育小学语文五年级上册第17课地震中的父与子。教学目标：1.知识与能力：知识与能力：认识认识“杉、矶杉、矶”等等8个生字，会个生字，会写写“昔、昔、混混”等等11个生字，有感情朗个生字，有感情朗读课文，读课文，积累文中描写人物外貌、语言的积累文中描写人物外貌、语言的词句词句2.过程与方法目标：过程与方法目标：引导学生通过读中感悟、悟中容引导学生通过读中感悟、悟中容情情 、用笔抒情的方法来感受文中的父子、用笔抒情的方法来感受文中的父子之爱之爱3.情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：让学生感受父爱的伟大，渲染爱的力让学生感受父爱的伟

2、大，渲染爱的力量量教学重点：引导学生从课文具体的语言描述中感受父亲对儿子的爱及儿子从父亲身上汲取的力量教学难点：领悟作者抓住外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法教法：读中感悟法以读带讲法情景想象法文本比较法学法：指导学生在自主合作的氛围中朗读、探究、感悟、思考、写作、交流从而深入理解课文内容，体会课文情感教学流程：（一）创设（一）创设情境情境 感受灾难感受灾难（二）初读课文（二）初读课文 整体感知整体感知（三）批注感悟（三）批注感悟 感动心灵感动心灵（四）读写联动（四）读写联动 深化情感深化情感（五）布置（五）布置作业作业 体会父母关爱体会父母关爱教学流程：（一）创设（一）创设

3、情境情境 感受灾难感受灾难（二）初读课文（二）初读课文 整体感知整体感知板书设计板书设计 17地震中的父与子 爱 父（了不起 ）子 信任（三）批注感悟（三）批注感悟 感动心灵感动心灵1.重点引导学生品读第十二自然段，感悟父亲的不畏艰辛重点引导学生品读第十二自然段，感悟父亲的不畏艰辛 动作描写“挖”外貌描写“他满脸灰尘，双眼布满血 丝，浑 身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。”时间描写漫长的38小时 悟悟后后容情，再读文本，在读中感受这伟大的父容情，再读文本，在读中感受这伟大的父爱爱 板书设计板书设计 17地震中的父与子 爱 父（了不起 ）子 信任2.抓住父亲挖掘时的语言描写，引导学生进行比较抓住

4、父亲挖掘时的语言描写，引导学生进行比较第一句：谁愿意帮助我？-恳求第二句：你是不是来帮助我？-渴望第三句：你是不是来帮助我？-绝望而恼怒问：这位父亲真的精神失常了吗？针对这个疑点，引导学生品读课文第五自然段，注意重点词语急匆匆地赶来、痛苦并大喊、绝望的离开等词对比体会板书设计板书设计 17地震中的父与子 爱 父（了不起 ）子 信任（四）读写联动（四）读写联动 深化情感深化情感 阿曼达在可怕的环境下想了什么，做了什么，说了什么呢？以此为读写联动的结合点，引导学生展开合理的想象，走向阿曼达的内心世界，用笔写下来并在班上有感情地朗读、交流。朗读、思考与想象父亲父亲的爱给了儿子巨大的精神力量的爱给了儿子巨大的精神力量儿子对他人的爱是父爱的传承儿子对他人的爱是父爱的传承板书设计板书设计 17地震中的父与子 爱 父（了不起 ）子 信任（五）布置作业（五）布置作业 体会父母关爱体会父母关爱回顾三下课文回顾三下课文妈妈的账单妈妈的账单 母爱无私母爱无私课外阅读朱自清课外阅读朱自清背影背影 父爱深沉父爱深沉 拓宽阅读范围 提高语文素养板书设计板书设计 17地震中的父与子 爱 父（了不起 ）子 信任 17地震中的父与子 爱爱 父父 （了不起了不起 ）子子 信任信任板书设计板书设计 17地震中的父与子 爱 父（了不起 ）子 信任教学反思板书设计 17地震中的父与子 爱 父（了不起 ）子 信任