人教版小学数学教案.pdf

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1、数一数第一课时新授课总 1 节教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学准备：实物投影仪一台。教学过程：a)创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物 金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学

2、生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学杨老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一 定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？a)认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2 3 页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情

3、况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示一年级教材第一课的图画活动形式同第二个环节一样：观察 交流 汇报 评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？比一比第一课时新授课总 2 节教学目标：1、让学生在数一数、比

4、一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：师：数字卡片一套（1 10），小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（110）教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么

5、我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2、引导观察，初步感知A：出示书中第6 面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：4 4学生书空并齐读老师介绍等号3、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也

6、就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：35介绍小于号学生书空，再齐读，4、小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固1、说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4 人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2、猜一猜A：老师从 1 10 的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。C：同桌互猜，看谁猜得对3、填一填：A：

7、7349335810 1 B：266 8 9（学生抢答）4、试一试模拟活动：把4 块同样的糖放入相应的4 杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。5、学生完成第11 页的 1 4 题。教学反思：比长短、高矮第一课时新授课总 3 节教学内容：（第 9 10 页，完成第12 页的第 5 题第9 题）教学目标：1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适

8、合的方法，培养学生的优化意识。教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶教学过程：一、情境导入（1）问：你喜欢神探柯南 中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究1、活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二A：教师拿出二根长短不同的

9、尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3、活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长4、活动之四1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。5、活动之五1、比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个

10、小朋友：（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。B：第 12 页的第 5 题第9 题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。1、自我评价。2、学生互评3、全班进行评价。教学反思：人教版小学数学一年级上册第二单元试卷总 4 节学校班级姓名一、填空题(1-3 每题 4 分,4-7 每题 5 分,8-9 每题 6

11、 分,共44 分)1.在里填=、445 24 727+2 7 9 2.4+()8 5 2+()4+()+2=8 7()3 3.9+()=10()7=3()6=2 2+()=9 4.在里填上、或=6+3 56+0 6 0 8 3 0 6 6 8 8 9 8 5.(1)8()=4(2)5()1=2(3)()+3 9(4)()5=2 (5)3+3+()=10 6.把数用 排列起来1487265310 97.()+5=9?()3=3 ()+6=8 7()=3()+5=10 8.按数的顺序填空?9.()比()多()比()多()比()少()比()少()()()()二、口算题(1-2每题 6 分,第 3 小

12、题 8 分,第 4 小题 12 分,共 32 分)1.6 3+6=4+65=102 2=8+2 4=84 4=7+34=2.9 2+1=2+7 9=4 3+9=8 6+7=3+5 6=9 3+4=3.9 2=105=2+8=8 0=4+5=5+3=10 9=3+7=4.7 4=106=84=9 6=8 1=75=107=4+4=2+6=3+4=9 5=108=三、应用题(1-3每题 4 分,4-5每题 6 分,共 24 分)1.?赐剂惺郊扑悖TTTTTTTTTT:!:oooooooooooooCO(t)IIII1111I11IrjrnRTTHriTTn+=+=2.看图写出两个加法算式和两个减法

13、算式+=+=3.看图写算式，并计算+=+=4.看图列式计算5.看图列式计算(1)=?(2)=ii%=0CFIDO1 5 的认识及书写第一课时新授课总 5 节教学内容：1 5的认识及书写（第14 面第16 面）完成第 21 页的第 1 题第4 题教学要求：1、会读、会认、会写1 5 以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1 5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用 5 以内各数表示物体的个数。教学重、难点：会写 1 5 各数，初步建立数感。教学准备：师：各种动物的卡片5 张以内，1 5 的数字卡片，5 根小棒,实物投影仪生：1 5 的数字卡片，5根小棒。教学

14、过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1 5 各数（一）认真观察，主动学习1、认识 1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1 表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字1 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1 表示的？（3）请你拿出1 根小棒2、认识 2（教学方法同上）3、认识 3（1）问：图中有哪些物体是用3 表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3 表示的？（3）请你拿出3 根小棒然后想一想，用3 根小棒可以摆成一个

15、什么图形？请你摆一摆。4、认识 4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5 板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2 相邻的两个数是几？与4 相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4 个手指头2、请你画出3 个三角形3、请你拿出5 个圆片。三、教学写数字1 5 1、教师教拿笔姿势2、教写每个数

16、字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第 21 页的第 1 4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价教学反思：比大小第一课时新授课总 6 节教学内容：（第 17 页的内容）完成第 21 页的第 5、6 题教学要求：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5 以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4 个，桃的图片3

17、个，香蕉的图片二个。生：15的数字卡片、卡片教学过程：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与 4 相邻的两个数是几？3 的后面是几？（3）有谁能够写出15 每个数字。请你试一试。二、新知讲授、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉）3432 从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3 33234 3 等于 33 大于 23 小于 4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？

18、2、出示第17 页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？53 谁会读？（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）三、练一练第 21 页的第 5题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价第 6 题学生独立完成，全班评价，最后教师评价。教学反思：第几第一课时新授课总 7 节教学内容：（第 18 页的教学内容）完成第 22 页的第 7、9、10 题教学目标：1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几

19、个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教具准备：实物投影仪教学过程：一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18 页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地

20、方吗？二、探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2 的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4 和第 5 的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5 地是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3 人是谁？同学

21、是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏三、反馈练习：1、投影出示：5 只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4 只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先 4 人小组互相说，然后向全班汇报。四：作业：书第 8 页“做一做”的第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？教学反思：几和几第一课时新授课总 8 节教学内容：（第 19 页和 20 页的教学内容：5 以内数的组成）完成两个“做一做”和第22 页的第 8 题。教学要求：1、通过本节课的学习，能够掌握4 和 5 的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力

22、、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重难点：掌握4 和 5 的组成，初步建立学生数感。教学过程：一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3 (3)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。(4)请你比一比：4 和 3 谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：(一)：主动探索：4 的组成1、请你拿出4 个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这4 根小棒分成两堆

23、吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)4 4 4 1 3 2 2 3 14、读的组成(1)先领读：4 可以分成1 和 3,1 和 3 组成 4(2)再学生自由地读，同桌对口令(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言)(先分成 1 和几，再分成2 和几，再分成3 和几我们在记得的时候可以只需要记2 个就可以了)(二)学生合作：学习5 的组成师：刚才，你已经拿出了4 根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!1、师：刚才你

24、们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把 5 分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。2、学生分小棒，老师巡视。3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 14、读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背4、观察：请你认真观察上面的4 个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）6、第 19 页的思考题先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。这题的第3 个是一个开放性的题，老师还要注意问：还有不同的填写方法吗？7、完成第20 页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。三、练一练：第21 页的第 5 题：集体评价第 22 页的第 6 题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。第 8、10 题放在托管时间完成。教学反思：