教育专题：使用《社戏》.ppt

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1、江江南南社社戏戏 古代把土地神和祭祀土地神的地方叫古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获季节，按照我国民间的习俗，每到播种或收获季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为这时候演的戏就称为 “社戏社戏”。社社 戏戏鲁鲁 迅迅 鲁迅，原名鲁迅，原名周树人周树人，字，字豫才豫才。浙江绍兴人。伟大。浙江绍兴人。伟大的无产阶级的无产阶级文学家、思想文学家、思想家和革命家。家和革命家。中国现代文中国现代文学的奠基人。代表作有我学的

2、奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白国现代文学史上第一篇白话小说话小说狂人日记狂人日记，中，中篇小说篇小说阿阿Q Q正传正传，散文散文集集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐喊呐喊，杂文集，杂文集坟坟二心集二心集等。等。一、一、朗读课文，读准字音朗读课文，读准字音归省归省 行家行家 惮惮 絮叨絮叨怠慢怠慢 撺撺 掇掇 凫水凫水 潺潺歌吹歌吹 蕴蕴 藻藻 家眷家眷 漂漂 渺渺 踱来踱去踱来踱去 撮撮 棹棹 楫楫 xngxngh hngngd dn nx x daodaod di icun duocun duof fchchn nchuchu y yn zon zojujun npio miop

3、io mioducucuzhoj二、速读课文，二、速读课文，整体感知整体感知1.1.课文围绕看戏写了哪些人物？（至少说出课文围绕看戏写了哪些人物？（至少说出4 4个）个）双喜双喜 阿发阿发 桂生桂生 六一公公六一公公 母亲母亲 外祖母外祖母2.2.课文所展示的是哪个地方的风情？课文所展示的是哪个地方的风情？江南水乡江南水乡3.3.课文所写的事情发生在哪个季节？课文所写的事情发生在哪个季节？春末夏初春末夏初4.4.课文的体裁？选自鲁迅哪部文集？课文的体裁？选自鲁迅哪部文集？小说小说呐喊呐喊5.5.读罢此文，你觉得作者在文中融入了一读罢此文，你觉得作者在文中融入了一种怎样的思想感情？种怎样的思想感

4、情？6.6.文中的文中的“我我”是不是鲁迅？是不是鲁迅？7.7.本文的中心情节是什么？又是按照什么本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？顺序写的？5.5.作者在文中融入了一种怎样作者在文中融入了一种怎样的思想感情？的思想感情？课文背景课文背景 短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于19221922年年1010月，当时社会月，当时社会黑暗黑暗，农民，农民痛苦痛苦，使他自然回忆起心中保留的，使他自然回忆起心中保留的一块净土一块净土-平桥村。那里有外祖母的慈爱，平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆

5、脱封建教伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。的生活，这种思想感情融于作品中。6.6.文中的文中的“我我”是不是鲁迅？是不是鲁迅？鲁迅在童年时代，曾随母亲到农鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。村居住过，间或和许多农民亲近。社戏社戏取材于自己的童年生活，取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，但已不是作者的自传，而是

6、在生活而是在生活基础上的艺术概括，所以基础上的艺术概括，所以不能把不能把“我我”看成是鲁迅。看成是鲁迅。“我我”是小说中是小说中的一个人物。的一个人物。7.7.本文的中心情节是什么？又是按照什么本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？顺序写的？8.8.本文按照主要情节先后展开的顺序可分本文按照主要情节先后展开的顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？题？看社戏看社戏时间时间看戏看戏前前看戏看戏看戏后看戏后三、再读课文，理清思路三、再读课文，理清思路 1.1.小说的中心情节是小说的中心情节是“看社戏看社戏”，围绕这，围绕这一中心事件写了那些事？一中

7、心事件写了那些事？事件的开端：事件的开端：事件的发展：事件的发展：高潮和结局高潮和结局：2.2.除了除了“看社戏看社戏”之外，前前后后还写了哪之外，前前后后还写了哪些活动？些活动？开头开头 结尾结尾戏前波折戏前波折夏夜行船夏夜行船 船头船头看戏看戏归航偷豆归航偷豆写随母亲省亲小住平桥村及写随母亲省亲小住平桥村及钓虾放牛钓虾放牛的的乡间生活。（平桥乐土）乡间生活。（平桥乐土）写六一公公送豆。（戏后余波）写六一公公送豆。（戏后余波）小结：课文一共写了以下七件事，哪些事小结：课文一共写了以下七件事，哪些事详写？哪些事略写？详写？哪些事略写？A A随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村B B钓虾放牛的乡

8、间生活钓虾放牛的乡间生活C C看社戏前的波折看社戏前的波折D D夜航去看社戏途中夜航去看社戏途中E E赵庄看社戏赵庄看社戏F F看社戏后归航偷豆看社戏后归航偷豆G G六一公公送豆六一公公送豆详写的是：详写的是：略写的是：略写的是：C D E FA B G为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？因因为文章为文章主要写看社戏主要写看社戏，所以，看，所以，看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，社戏前的波折，夜航去看社戏途中，去赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆等去赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆等详写；其他情节与看社戏关系不大，详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。所以略写。基于以

9、上分析基于以上分析,你能理清课文的结构吗你能理清课文的结构吗?一一一一.看戏前看戏前看戏前看戏前（）：平桥村是）：平桥村是）：平桥村是）：平桥村是“我我我我”的乐土。的乐土。的乐土。的乐土。二二二二.看戏看戏看戏看戏（）：）：）：）：赵庄看社戏全过程赵庄看社戏全过程赵庄看社戏全过程赵庄看社戏全过程三三三三.看戏后看戏后看戏后看戏后（）：看戏后的余波。六一）：看戏后的余波。六一）：看戏后的余波。六一）：看戏后的余波。六一公公送豆公公送豆公公送豆公公送豆月夜行船月夜行船 （）赵庄看戏赵庄看戏 （）归航偷豆归航偷豆 （）1-31-3 4-304-3031-4031-40看戏前的波折看戏前的波折（）4

10、-94-910-1310-1314-2114-2122-3022-30赏风景赏风景赏析景物描写的方法：赏析景物描写的方法：1、抓关键词语、抓关键词语2、分析修辞方法、分析修辞方法3、分析描写顺序、分析描写顺序4、调动各种感官（视觉、听觉、调动各种感官（视觉、听觉、嗅觉、感觉等）嗅觉、感觉等）请同学们自由朗读请同学们自由朗读“夏夜行船夏夜行船”和和“归航归航偷豆偷豆”有关段落，把表现有关段落，把表现“我我”所见、所闻、所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来，并说说这些所嗅、所感的美句分别摘出来，并说说这些描写有什么作用？描写有什么作用？月下行船月下行船嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清

11、香）（清香）(扑面吹来）扑面吹来）（碧绿的豆麦，朦胧的月色、起伏（碧绿的豆麦，朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的急于看到社戏的愉快和迫切心情愉快和迫切心情。4 4、抒发了、抒发了“我我”热爱农村热爱农村的感情。的感情。1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅、这些景物描写，为我们展示了一幅江南江南水乡夜景所特有的清新优美水乡夜景所特有的清新优美的图景。的图景。2 2、写出了小朋友技术熟练，行船之快。写出了小朋友技术熟练，行船之快。具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子

12、及其作用。1 1、写起伏的连山如兽脊：、写起伏的连山如兽脊：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2 2、写听到歌声，料想发自戏台：、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我我”被水乡美丽的夜景所陶醉，被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。因而忘记了自己。4 4、开船的动作：拔、点、磕、开船的动作：拔、点、磕、驾驾表现了小伙伴驾船技术熟练，聪明能干；表现了小伙伴驾船技术熟练，聪明能干；去看戏的愉快心情。去看戏的愉快心情。不仅表现了小

13、伙伴们友不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好写，热情地歌颂了美好的自然风光。的自然风光。返航途中，再写夜景有什么作用？返航途中，再写夜景有什么作用？呼应前文，表现呼应前文，表现”我我”对社戏欲罢不舍的对社戏欲罢不舍的依依情意。依依情意。月下归航偷豆吃豆小说中描写了那些人物？他们各有什么小说中描写了那些人物？他们各有什么特点？用特点？用“我喜欢文中的我喜欢文中的_ _ （人物）（人物），因为，因为_（评价其性格、品质），比（评价其性格

14、、品质），比如如_（举人物表现）（举人物表现）”的句式，用的句式，用简单生动的语言勾勒人物形象。简单生动的语言勾勒人物形象。（1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。的提议。（2 2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：声打包票，理由有三：船又大；船又大；迅哥儿迅哥儿向来不乱跑；向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。（3 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。原因。（聪明）（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，

15、果断）（聪明、细心）（聪明、细心）（4 4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。的娘知道是要挨骂的。（5 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。船上的盐和柴，并考虑好对策。（6 6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了！那都回来了！那里会错。我原说过写包票的！里会错。我原说过写包票的！”（7 7）双喜回答六一公公的问话。）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到）（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（做事有始有终）（反应灵敏）（反应灵敏）小结：双喜是一个聪

16、明、机灵、善解人意，小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头。考虑周到，办事果断的孩子头。（1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2 2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨迅哥儿，昨天的戏可好么？天的戏可好么？”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”分析六一公公的言行，谈谈六一公公是分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。一个什么样的老人。证实双喜他们是否偷了豆，重

17、在指责他证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）（淳朴、好客）（3 3）六一公公送豆给母亲和我吃。）六一公公送豆给母亲和我吃。小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。好客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。“我我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？所急切想看到的戏好看吗？为什么？1 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了许久都，等了许久都不见出来。

18、不见出来。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱着。，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）以上是正面表现戏不好看）另外，文中写孩子们另外，文中写孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不住的不住的吁气吁气”，“打起呵欠打起呵欠”等，这些神态描写，则是从等，这些神态描写，则是从侧面侧面表现了戏不好看。表现了戏不好看。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、无私、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自无私、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自无私、真挚的感情；再加

19、上特有的农村风光，自无私、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一这一这一这一切都是切都是切都是切都是“我我我我”童年时代在城镇未曾见到过，也是童年时代在城镇未曾见到过，也是童年时代在城镇未曾见到过，也是童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。在以后的人生路上也很少见到的。在以后的人生路上也很少见到的。在以后的人生路上也很少见到的。“我我我我”对这段对这段对这段对这段往事的回忆，表达了往事的回忆，表达了往事的回忆，表达了往事

20、的回忆，表达了”我我我我”对劳动人民深沉而真对劳动人民深沉而真对劳动人民深沉而真对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。挚的感情及对美好生活的向往之情。挚的感情及对美好生活的向往之情。挚的感情及对美好生活的向往之情。(主题主题主题主题)偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（钓虾（钓虾“归归我吃我吃”；坐船；坐船“在舱中在舱中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剥豆剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）；六一公公送我罗汉豆。）（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（3 3）没有封建礼教的约束，人人平

21、等。）没有封建礼教的约束，人人平等。（4 4）有热情好客的小朋友们。（）有热情好客的小朋友们。（最聪明的双喜，最聪明的双喜，乐于助人的桂生，公而忘私的阿发。）乐于助人的桂生，公而忘私的阿发。）（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）总结总结 本文通过本文通过“我我”与农村孩子看社与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱农村、热爱劳动人民的思想作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情，向往美好自由的生活。感情，向往美好自由的生活。