教育专题：12《湖心亭看雪》(1).ppt

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1、 湖心亭看雪明明 张张岱岱 学习目标学习目标1 1、积累文言字词、积累文言字词2 2、品味雪后西湖的奇景、品味雪后西湖的奇景3 3、学习白描写作手法、学习白描写作手法4、体会作者的情怀、体会作者的情怀 张岱，张岱，字宗子，字宗子，又字石公，号陶庵，别又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，号蝶庵居士，明末清初文学家明末清初文学家.他出身仕宦世他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有陶庵梦忆陶庵梦忆、西

2、湖寻梦西湖寻梦，风格流丽清，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出流露出明亡之后怀旧的伤感情绪明亡之后怀旧的伤感情绪。位于杭州西湖之中，是西位于杭州西湖之中，是西湖三岛之一。这是观赏西湖湖三岛之一。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。人墨客到此赏景。请用简单的句子概括课文两段的请用简单的句子概括课文两段的主要内容，每句不超过五个字。主要内容，每句不超过五个字。细读感悟细读感悟第一段：西湖雪景。第一段：西湖雪景。第二段：亭上奇遇。第二段：亭上奇遇。合作探究合作探究1.文章第一段主要写了什么内容？文章第一

3、段主要写了什么内容？“人鸟声人鸟声俱绝俱绝”的的“绝绝”字好在哪里？字好在哪里？2.“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”，一句中的，一句中的“独独”字字有有何妙处？何妙处？3.哪几句是描写雪景的句子？有什么妙处？哪几句是描写雪景的句子？有什么妙处？4.如何理解如何理解“莫说相公痴，更有莫说相公痴，更有痴痴似相公者似相公者！”这句话。这句话。5.文中开头说文中开头说“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”，后来又，后来又写到写到“舟中人两三粒舟中人两三粒”,况且文末舟子还出况且文末舟子还出现了，这是不是矛盾？现了，这是不是矛盾？1、文章第一段主要写了什么内容？、文章第一段主要写了什么内容？“人鸟声人鸟声俱绝

4、俱绝”的的“绝绝”字好在哪里？字好在哪里？具体写了看雪的时间、地点、装备和雪具体写了看雪的时间、地点、装备和雪景。景。一个一个“绝绝”字，从听觉入手，描绘了字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。冬静默图。明确：明确：2.“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”，一句中的，一句中的“独独”有何妙处？有何妙处？一个一个“独独字，充分展示了作者字，充分展示了作者遗世遗世独立的高洁情怀和不随流俗独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。的生活方式。3.哪一句是描写雪景的句子？有什么哪一句是描写雪景的句子？有什么妙处？妙处？运用运用白描白描的手法，的手

5、法，抓住了抓住了夜色中夜色中雪景的特点，雪景的特点，“一痕、一点、一芥、一痕、一点、一芥、两三粒两三粒”高度概括，高度概括，生动地描绘了生动地描绘了一一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。然。白描原是白描原是中国画中国画的一种技法，是指一的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指作为一种描写方法，是指抓住事物的特抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物征，以质朴的文字，寥廖几笔

6、就勾勒出事物形象形象的描写方法。的描写方法。白描用于白描用于写人写人，只需三言两语即可勾画，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于描用于写景写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于的图画，使人如临其境。白描用于写事写事，也，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。只要几笔就可使事态毕现，生动形象。1、秋思秋思马致远马致远 枯枯藤藤老老树树昏昏鸦，鸦，小小桥桥流流水水人人家，家，古古道道西西风风瘦瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，马，夕阳西下，断肠人在天涯，2、“他留着他留着浓黑浓黑的胡须，

7、目光明亮，满头是的胡须，目光明亮，满头是倔强的倔强的一簇簇直竖起来一簇簇直竖起来的头发的头发”唐韬唐韬琐忆琐忆中的鲁迅先生中的鲁迅先生 白描白描手法用于写景写人的范例手法用于写景写人的范例:(抽象、概括抽象、概括)4.如何理解如何理解“莫说相公痴，更有莫说相公痴，更有痴痴似相公者！似相公者！”这这句话。（句话。（找一找文中哪些地方让你看出找一找文中哪些地方让你看出“相公痴相公痴”）作者作者痴迷于痴迷于天人合一的山水之乐，天人合一的山水之乐，痴迷于痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话引用舟子的话包含了对包含了对“痴痴”字的称赞，同时以天涯遇字的称赞，同时以天涯遇知音

8、的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。（1 1）“是日更定是日更定”（2 2）“十二月十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪三日，湖中人鸟声俱绝”（3 3）“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”5、文中开头说文中开头说“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”，后来又写到后来又写到“舟中人两三粒舟中人两三粒”,况且文况且文末舟子还出现了，这是不是矛盾？末舟子还出现了，这是不是矛盾？这里并不是作者行文的疏忽，而是这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在犹如不存在，伍，比如舟子，虽然存在犹如不存在，反反映出映

9、出他文人雅士的孤傲。他文人雅士的孤傲。问题探究：问题探究：1、课文是从哪几个角度写、课文是从哪几个角度写西湖雪景西湖雪景的？的？1、未游西湖时，、未游西湖时，概写概写：“大雪三日，湖大雪三日，湖中人鸟声俱绝。中人鸟声俱绝。”2、（游西湖时）、（游西湖时）先总写先总写：“天与云与山天与云与山与水，上下一白。与水，上下一白。”3、（游西湖时）（游西湖时）后具体描写后具体描写：“湖上影湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。芥，舟中人两三粒而已。”2、“湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话一语，与文中哪句话相互映衬？试着结合

10、语境，分析这两句话的相互映衬？试着结合语境，分析这两句话的表达效果表达效果 这句话与结尾处舟子的喃喃自语这句话与结尾处舟子的喃喃自语“莫说莫说相公痴，更有痴似相公者相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。相互映衬。前者借前者借“客客”偶遇知音的惊喜，赞美作偶遇知音的惊喜，赞美作者之痴；后者借舟子之口，说客之痴，为作者者之痴；后者借舟子之口，说客之痴，为作者之痴找到之痴找到“同调同调”，找到了可以原谅的理由。，找到了可以原谅的理由。作者的作者的超凡脱俗的行为和孤芳自赏的情怀超凡脱俗的行为和孤芳自赏的情怀，不，不但在客那里引起了共鸣，也通过他与客的合鸣，但在客那里引起了共鸣，也通过他与客的合鸣，仿佛让本

11、无雅趣的舟子受到了痴的精神的感染，仿佛让本无雅趣的舟子受到了痴的精神的感染，让他若有所悟，若有所思。文章至此戛然而止，让他若有所悟，若有所思。文章至此戛然而止，余音袅袅，令人回味无穷。余音袅袅，令人回味无穷。痴行痴行上下一白上下一白一痕、一点、一痕、一点、一芥、两三粒一芥、两三粒喜喜知己之乐知己之乐痴痴醉情自然醉情自然痴景痴景（奇景）（奇景）（白描）（白描）湖心亭看雪痴人痴人痴情痴情（雅趣）（雅趣）大雪独行大雪独行痴迷于痴迷于天人天人合一的山水合一的山水之乐，之乐，醉情醉情于于世俗之外世俗之外的闲情雅致。的闲情雅致。抒发了作者抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世痴迷于天人合一的山水之乐

12、，醉情于世俗之外的闲情雅致俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中者心中淡淡的愁绪淡淡的愁绪。小结：小结：江江 雪雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1、赏析、赏析湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪写作手法上的不同？写作手法上的不同？2、湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪表达感情上的不同？表达感情上的不同？在描写手法上，在描写手法上，湖湖主要使用主要使用白描白描，西湖，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪江雪主要使用主要使用烘托烘托手法手法,景为人设景为人设。在表达的情感上，在表达的情感上，湖湖表达了作者表达了作者清高自赏清高自赏的感情和淡淡的愁绪的感情和淡淡的愁绪，江雪江雪表达了作者表达了作者怀怀才不遇的孤独感。才不遇的孤独感。比较阅读：比较阅读：