教育专题：5孔乙己 (2).ppt

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1、 1 1、小说的三要素是、小说的三要素是 、和和。2 2、小说的故事情节可分为、小说的故事情节可分为 、和和四部分。四部分。3 3、小说的环境主要包括、小说的环境主要包括 和和。人物人物故事情节故事情节环境环境开端开端发展发展高潮高潮结局结局自然环境自然环境社会环境社会环境小说是一种文学体裁，小说是一种文学体裁，以刻画人以刻画人物形象为中心，物形象为中心，通过完整的故事情节通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。和具体的环境描写来反映社会生活。外貌、语言、动作、神态、心理（细节、肖像、行为）正面描写、侧面描写对比手法、衬托孔乙已选自孔乙已选自呐呐喊喊，鲁迅是鲁迅是周树人周树人的的笔笔

2、名名，浙江，浙江绍兴绍兴人。是我国人。是我国伟大的无产阶级伟大的无产阶级文学家思文学家思想家想家和和革命家革命家。主要作品。主要作品还有小说集还有小说集彷徨彷徨，散，散文集文集朝花夕拾朝花夕拾,散文散文诗集诗集及杂文集及杂文集坟坟二心集二心集，译著，译著毁灭毁灭等。本文是他在等。本文是他在五四五四前夕继前夕继狂人日记狂人日记之后写的第之后写的第二二篇篇白话白话小说，小说，是又一篇讨伐封建是又一篇讨伐封建制度制度与与封建封建文化文化的战斗的战斗檄文。文。文学常识文学常识鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。周树人文学家文学家思想家思想家革命家革命

3、家呐喊呐喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾野草野草灵台无计逃神矢，灵台无计逃神矢，风雨如盘暗故园。风雨如盘暗故园。寄意寒星荃不察，寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。我以我血荐轩辕。我的爱国之心犹如被我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般爱神之箭所射一般无处可逃，无处可逃，祖国正在风雨飘摇中祖国正在风雨飘摇中黯然失色。黯然失色。我把我的心意我把我的心意寄托给人民，寄托给人民，然而人民却难以察觉，然而人民却难以察觉，我愿意把我毕生的我愿意把我毕生的精力托付给我的祖国。精力托付给我的祖国。背景简介背景简介孔孔乙乙己己写写于于1918年年冬冬天天，当当时时以以新新青青年年为为阵阵地地，虽虽已已揭揭开开了了新新文文化

4、化运运动动的的序序幕幕，但但是是封封建建复复古古的的逆逆流流仍仍很很猖猖獗獗。科科举举制制度度虽虽于于1906年年废废除除，但但是是培培植植孔孔乙乙己己这这种种人人的的社社会会基基础础依依然然存存在在，孔孔孟孟之之道道仍仍然然是是社社会会教教育育的的核核心心内内容容，这这样样就就有有可可能能产产生生新新的的“孔孔乙乙己己”。要要拯拯救救青青年年一一代代，不不能能让让他他们们再再走走孔孔乙乙己己的的老老路路。鲁鲁迅迅选选取取了了社社会会的的一一角角鲁鲁镇镇的的咸咸亨亨酒酒店店，艺艺术术地地展展现现了了20多多年年前前社社会会上上的的这这种种贫贫苦苦知知识识分分子子的的生生活活，就就在在于于启启发

5、发读读者者对对照照孔孔乙乙己己的的生生活活道道路路和和当当时时的的教教育育现现状状，思思考考当当时时的的社社会会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。戊戌变法前，全国每年有戊戌变法前，全国每年有100100多万读书人，参多万读书人，参加考选加考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一考的，只有百分之一入选；三年一考的“举人举人”，入选者只有千分之一；三年一考的，入选者只有千分之一；三年一考的“进进士士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举利欲熏心，精神畸形

6、，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。制度的受害者。读书人读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。科举制度科举制度封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝

7、以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。图为科举考试场所南京江南贡院今日绍兴的咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说孔乙己问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世了。现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。读准字音读准字音 附和（附和（）不屑（不屑（）置辩）置辩荤（荤（）菜）菜 咸亨（咸亨（）酒店）酒店羼（羼（）水）水 拭（拭（）蘸（蘸（）阔绰（阔绰（）舀（舀（）水）水 涨（涨（）红）红绽（绽（）出）出 哄（哄（）笑）笑间（间

8、（）或）或 着（着（）了慌）了慌打折（打折（）腿）腿 门槛（门槛（）h h h h xi xi xi xi hnhnhnhnhnghnghnghngchchchch n n n nshshshsh zhzhzhzh n n n nchuchuchuchu zhzhzhzh ngngngnghnghnghnghngzhzhzhzh o o o oknknknknshshshsh ji ji ji ji n n n nzhzhzhzh n n n nyoyoyoyo解释词语解释词语 不屑置辩：不屑置辩：颓唐：颓唐：分辩：分辩：缠夹不清：缠夹不清：附和：附和：之乎者也：之乎者也：认为不值得辩论或申辩

9、。认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。屑，值得。屑，值得。屑，值得。屑，值得。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。辩白，辩解。辩白，辩解。辩白，辩解。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（多含贬义）。（多含贬义）。（多含贬义）。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。含讽刺意味。含讽

10、刺意味。含讽刺意味。朗读课文整体感知朗读课文整体感知 小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？展现人物一生的悲惨遭遇的？第一部分（第一部分（13节）：写孔乙己活动的社会环境。节）：写孔乙己活动的社会环境。第二部分（第二部分（413节）：写孔乙己的悲惨遭遇。节）：写孔乙己的悲惨遭遇。第一层（第一层（49节）写孔乙己一生的四个片断。节）写孔乙己一生的四个片断。第二层（第二层（1011节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到 取笑。取笑。第三层（第三层（1213节）写孔乙己节）写孔乙己的悲惨结局的悲惨结局。（1

11、）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（2）酒客讥笑孔乙己没有进学；酒客讥笑孔乙己没有进学；（3）孔乙己教小伙计识字；孔乙己教小伙计识字；（4）孔乙己分茴香豆给孩子吃。孔乙己分茴香豆给孩子吃。（开端、发展）（开端、发展）（高潮）（高潮）（结局）（结局）抢答题：1 1、小说主人公的姓名、小说主人公的姓名2 2、故事发生的年代、故事发生的年代3 3、故事发生的环境、故事发生的环境4 4、文中还写了哪些人物？、文中还写了哪些人物？思考一：课文开头三段介绍了什么内容？思考一：课文开头三段介绍了什么内容？二：课文分析二：课文分析1酒店的格局酒店的格局人物活动特定的空间人物活动特定的空

12、间课文开头三段介绍了什么内容？课文开头三段介绍了什么内容？1酒店的格局酒店的格局人物活动特定的空间人物活动特定的空间2故事发生的时间故事发生的时间清末清末3酒店里各种人物及其相互关系：酒店里各种人物及其相互关系：对比对比短衣帮：站、外短衣帮：站、外穿长衫：踱、坐、里（要酒要菜）穿长衫：踱、坐、里（要酒要菜）“我我”（酒店的小伙计）（酒店的小伙计）线索人物线索人物第一部分：介绍孔乙己活动的社会环境第一部分：介绍孔乙己活动的社会环境(鲁镇咸丰酒店）鲁镇咸丰酒店）想一想想一想 1 1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。生活在怎样一个

13、社会环境。作作者者描描写写社社会会风风情情的的有有三三处处：把把“短短衣衣帮帮”与与“穿穿长长衫衫”的的喝喝酒酒形形象象作作对对比比，突突出出了了贫贫富富悬悬殊殊、等等级级森森严严的的社社会会现现实实。从从“我我”的的职职务务的的变变换换，可可以以窥窥探探掌掌柜柜冷冷酷酷势势利利的的一一面面。掌掌柜柜是是一一副副凶凶脸脸孔孔，主主顾顾也也没没有有什什么么好好声声气气：冷冷酷酷的的酒酒店店氛氛围围，以以小见大，更见世态的炎凉小见大，更见世态的炎凉 2 2、提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的、提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？出场有何作用？（铺垫）（铺垫）揭示了孔乙己不幸的社会根

14、源揭示了孔乙己不幸的社会根源3、为什么要写、为什么要写“我我”在咸亨酒店里专干温酒在咸亨酒店里专干温酒的营生？换个问法即：的营生？换个问法即：这篇小说为何用第一人这篇小说为何用第一人称称“我我”小伙计的口吻来写？小伙计的口吻来写？（1）“我我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通是孔乙己命运的见证人。小说都是通过过“我我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得故事显得真实可信真实可信。（2）可以使故事）可以使故事情节集中情节集中。（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者

15、小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味悲剧的意味。“我我”眼眼中中的的孔孔乙乙己己 只有只有孔乙己到店，孔乙己到店，才才可以笑几声可以笑几声。孔乙己是孔乙己是站着站着喝酒而穿喝酒而穿长衫长衫的的唯一唯一的人。的人。引得众人都引得众人都哄笑哄笑起来：起来：店内外充满了店内外充满了快活快活的空气。的空气。听听人家背地里人家背地里谈论谈论 讨饭一样的人讨饭一样的人 没有他，别人也便这么过没有他，别人也便这么过 脸上黑而且瘦脸上黑而且瘦 大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了 自己自己发昏发昏，竟，竟偷偷到到丁举人丁举人家里。家里。连连半个秀才

16、半个秀才也也捞不到捞不到。偷偷了何家的了何家的书书，被吊着打。被吊着打。孔孔乙乙还还欠欠十十九九个个钱钱眼中只有茴香豆孩子眼中的孔乙己想一想想一想1在第在第4-94-9小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”“站着喝酒站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；会地位都和短衣帮一样；“穿长衫穿长衫”表明他不愿与表明他不愿与“短短衣帮衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的惟一的”点出了孔点出了孔乙己的特殊性，他与上层

17、人、下层人都有距离。乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。2 2、阅读课文第、阅读课文第9 9自然段，看看课文是从哪几自然段，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。个方面刻划孔乙己形象的。外貌、动作神态、语言描写外貌、动作神态、语言描写文章在刻画孔乙己时使用了文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写方法？请找出相应哪些描写方法？请找出相应的句子。的句子。孔乙己出场时的肖像描写 “他身材很高大他身材很高大”，可又是，可又是“青白脸色青白脸色”，这说明他这说明他营养不良和不肯劳动的结果营养不良和不肯劳动的结果。脸上。脸上“时时常夹些伤痕常夹些伤痕”，是因为他穷困而偶然偷点东西，是因为他穷困而偶然偷点

18、东西，结果被打伤，这也是他结果被打伤，这也是他走向没落的重要标志走向没落的重要标志。他。他那那“一部乱蓬蓬的花白胡子一部乱蓬蓬的花白胡子”，既表明他已是，既表明他已是5050开外的年龄，又表明他开外的年龄，又表明他精神萎顿颓唐精神萎顿颓唐。他那件长。他那件长衫衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明他，说明他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和性格穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和性格特征特征。说明在科举制度的毒害下，他的精神状态。说明在科举制度的毒害下，他的精神状态已经到了十分已经到了十分迂腐麻木迂腐麻木的程度。的程度。处境悲惨，肉体上精神上都处境悲惨，肉体

19、上精神上都已彻底坍塌已彻底坍塌语言描写“对呀对呀！对呀对呀！回字有四样写法，你知回字有四样写法，你知道？道？”这里的省略号反映说话的断续，表示赞赏这里的省略号反映说话的断续，表示赞赏后在思索新的问题。后在思索新的问题。上文中的上文中的“窃书不能称偷窃书不能称偷窃书！窃书！读书人的事，能称偷么？读书人的事，能称偷么？”其中省略号的其中省略号的用法也属此类。即用以拨出他张口结舌，用法也属此类。即用以拨出他张口结舌，又要努力思索出辩词借以搪塞的心境。又要努力思索出辩词借以搪塞的心境。“不多不多！多乎哉？不多也。不多不多！多乎哉？不多也。”很显然作者采用的是很显然作者采用的是“引用引用”的修辞的修辞手

20、法，是手法，是“暗引暗引”。孔乙己在。孔乙己在“着了着了慌慌”的场合，急不择言，于是的场合，急不择言，于是“半懂半懂不懂不懂”引用了孔子的话，但却不是指引用了孔子的话，但却不是指“技艺技艺”，而是指，而是指“茴香豆茴香豆”。这样。这样一来，孔乙己的一来，孔乙己的“迂腐无能迂腐无能”，便和，便和盘托出了。盘托出了。“跌断，跌，跌跌断，跌，跌”句中的省略号表示说话人心情的矛盾。孔句中的省略号表示说话人心情的矛盾。孔乙己死爱面子，想用乙己死爱面子，想用“跌断跌断”来掩饰。这来掩饰。这个饰词连他自己也觉得难以启口，但又不个饰词连他自己也觉得难以启口，但又不得不说。得不说。语言语言：迂腐，自命清高，自欺

21、欺人，迂腐，自命清高，自欺欺人，死爱面子，想清白做人。死爱面子，想清白做人。神态描写不回答不回答睁大眼睛睁大眼睛说说涨红涨红了脸了脸额上青筋条条额上青筋条条绽绽出出争辩争辩道道不屑置辩不屑置辩颓唐不安颓唐不安“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，出，争辩道，”这段话生动传神地描绘出想做清白的人这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱慌乱心虚时的神态心虚时的神态

22、。神态神态：灵魂深处的疮疤被戳痛时骤灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的神态。自命清高，形于色的神态。自命清高，深受封建科举制度毒害，至深受封建科举制度毒害，至死不悟。死不悟。写出了孔乙己的写出了孔乙己的虚荣虚荣和和穷酸气穷酸气写活了孔乙己的写活了孔乙己的穷困潦倒穷困潦倒赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神4 4、“排排出九文大钱出九文大钱”与与 “摸摸出四文大钱出四文大钱”“排排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。“摸摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出既点明了孔

23、乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。孔乙己拿钱的困难。从从“排排”到到“摸摸”动作的变化，动作的变化，前后对比，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个这里的一个“慌慌”一个一个“罩罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂善良、贫寒、迂腐腐的老年读书人的性格的老年读书人的性格孔乙己已经完全孔乙己已经完全丧失了

24、人的尊严丧失了人的尊严动作描写动作描写：经济状况每况愈下而又经济状况每况愈下而又嗜酒成性，善良诚恳。嗜酒成性，善良诚恳。找出反映下列内容的语句并揣摩其含找出反映下列内容的语句并揣摩其含义义1 1、孔乙己的特殊身份：、孔乙己的特殊身份：2 2、孔乙己的地位：、孔乙己的地位：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。别人也便这么过。”3 3、孔乙己的结局：、孔乙己的结局：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。”1 1、“有一天，大约是中

25、秋前的两三天有一天，大约是中秋前的两三天”“”“中秋中秋过后，秋风是一天比一天凉过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用动故事情节的发展和表达中心有什么作用？想一想想一想2 2、“孔乙己还欠十九个钱呢孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文这句话在文中出现了几次有什么作用？中出现了几次有什么作用？写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的掌柜只在结帐的

26、时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。3 3、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？作者设计这样的情节有什么用意？设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数运，少数爬上去的，成为残酷的压

27、迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。的统治者。想一想想一想5 5、“我到现在终于没有见我到现在终于没有见-大约孔乙己的确大约孔乙己的确死了死了”“大约大约”表估计、推测，表估计、推测，因为没有人说因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据起这件事，没有确凿的证据。而根据“到到现在终于没有见现在终于没有见”这样的情况估计，选用这样的情况估计，选用“的确死了的确死了”表示

28、推测的可靠。小说以这表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。源、言虽尽而意无穷。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神哀哀其其不幸，不幸，怒怒其不争！其不争！鲁迅的态度：鲁迅的态度：自命自命清高清高好喝懒做好喝懒做迂腐不堪迂腐不堪善良质朴善良质朴封建科举制度及封建教育制度的封建科举制度及封建教育制度的牺牲品牺牲品造成孔乙己人生悲剧的一大社造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素会因素制制度度造成孔乙己人生悲剧造成孔乙己人生悲剧的另

29、一大社会因素：的另一大社会因素：归纳孔乙己的性格及其思想意义归纳孔乙己的性格及其思想意义性格特点：性格特点：孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但麻木不仁；同时又有质朴善良的自命清高，凄苦悲惨但麻木不仁；同时又有质朴善良的一面。一面。孔乙己是在封建科举制度和封建思想的束缚中苦孔乙己是在封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象苦挣扎的下层知识分子形象。思想意义：思想意义：作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑作家以极俭省的笔墨和

30、典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困潦倒，最终被造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，即是旧中国广大下层知识可笑的个性特征及悲惨结局，即是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人吃人”本质的具体表现。本质的具体表现。孔乙己孔乙己是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。世纪中国文学史上的

31、经典短篇小说之一。造成孔乙己悲剧的社会原因是什么造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？封建制度的腐朽和黑暗封建制度的腐朽和黑暗 科举制度科举制度诱使读书人追求名利，死读经书，诱使读书人追求名利，死读经书，致使孔乙己成为牺牲品，迂腐，任人取乐践踏的致使孔乙己成为牺牲品，迂腐，任人取乐践踏的对象对象。（2 2）封建等级制度和封建思想封建等级制度和封建思想封建等级制度和封建思想封建等级制度和封建思想的侵蚀，使孔乙己看的侵蚀，使孔乙己看的侵蚀，使孔乙己看的侵蚀，使孔乙己看不起劳工大众，成为不能谋生的可怜虫；又使民众麻木不不起劳工大众，成为不能谋生的可怜虫；又使民众麻木不不起劳工大众，成为不能谋生的可怜虫；又

32、使民众麻木不不起劳工大众，成为不能谋生的可怜虫；又使民众麻木不仁，意识不到被压迫奴役的地位，反以嘲笑更加不幸的孔仁，意识不到被压迫奴役的地位，反以嘲笑更加不幸的孔仁，意识不到被压迫奴役的地位，反以嘲笑更加不幸的孔仁，意识不到被压迫奴役的地位，反以嘲笑更加不幸的孔乙己为乐趣。乙己为乐趣。乙己为乐趣。乙己为乐趣。（3 3）丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地）丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地）丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地）丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地摧残孔乙己，将其推上了死路摧残孔乙己，将其推上了死路摧残孔乙己，将其推上了死路摧残孔乙己，将其推上了死路造成孔乙己

33、悲剧的原因有哪些？造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：）根本原因：封建科举制度的毒害。封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的人际关系的冷漠势利冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到）直接原因：因为偷窃而遭到丁举丁举人的毒打。人的毒打。（4）自身原因：）自身原因：好喝懒做好喝懒做，鄙视劳动。，鄙视劳动。孔乙己是一个孔乙己是一个深受封建科举深受封建科举制度毒害制度毒害而又而又自视清高、自命不自视清高、自命不凡凡的读书人；他的读书人；他好逸恶劳、迂腐好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，麻木、自欺欺人，因而因而穷困潦倒、穷困潦倒、饱受凌辱

34、饱受凌辱；同时他也是一个本性；同时他也是一个本性善良善良的悲剧人物。的悲剧人物。孔乙己的人物形象。孔乙己的人物形象。文章主题文章主题：小说通过对孔乙己的悲惨的一生小说通过对孔乙己的悲惨的一生描写，描写，既反映了既反映了封建文化和封建教育封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶，控诉了科举制度的罪恶，更着重地表更着重地表现了现了当时一般群众的冷漠麻木，当时一般群众的冷漠麻木，从而从而更深意义上暴露更深意义上暴露封建社会的腐朽与黑封建社会的腐朽与黑暗。暗。-走近孔乙己鲁迅孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。叶圣陶

35、潦倒、不幸的读书人。潦倒、不幸的读书人。刘再复（美学家）贫贱而悲惨的贫贱而悲惨的“多余人多余人”，失去人的尊严与资格、被，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。社会所耻的下层知识分子。钱理群（北大教授，鲁迅研究家）值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地性地位和命运的知识分子。位和命运的知识分子。名家论孔乙己填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。盾表现。1、孔乙己是站着喝酒但又（、孔乙己是站着喝酒但又（）的人。）的人。2、孔乙己是穷得将要讨饭但又（、孔乙己是穷得将要讨饭但又（）的人。）的人。3、孔乙己是以读书人自居但

36、又（、孔乙己是以读书人自居但又（）的人。）的人。4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（）的人。）的人。5、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（）的人。的人。6、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又（）的人。）的人。7、孔乙己是个被人讥讽但又（、孔乙己是个被人讥讽但又（）的人。）的人。8、孔乙己是个使人快活但又（、孔乙己是个使人快活但又（）的人。的人。穿长衫穿长衫好喝懒做好喝懒做把把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤偶有偷窃偶有偷窃从不拖欠酒钱从不拖欠酒钱屡遭冷遇

37、屡遭冷遇想和人交流想和人交流无人关心、可有可无无人关心、可有可无探究孔乙己矛盾表现的思想原因和探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。社会原因，深刻理解孔乙己形象。1、孔乙己、孔乙己“站着喝酒站着喝酒”是因为：是因为：2、孔乙己、孔乙己“穿长衫穿长衫”是因为：是因为：3、孔乙己、孔乙己“竭力争辩维护清白竭力争辩维护清白”是因为：是因为：4、孔乙己、孔乙己“偷窃偷窃”是因为：是因为：5、孔乙己、孔乙己“穷得将要讨饭穷得将要讨饭”是因为：是因为：他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他追求功名，不愿与他追求功名，不愿与“短衣帮短

38、衣帮”为伍。为伍。他死爱面子，想清白做人。他死爱面子，想清白做人。封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。困无法自存不得已而为之。受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品万般皆下品”，不愿劳动。，不愿劳动。6、孔乙己、孔乙己“好喝懒做好喝懒做”是因为是因为7、孔乙己、孔乙己“从不拖欠酒帐从不拖欠酒帐”说明他说明他8、孔乙己、孔乙己“以读书为傲以读书为傲”说明他说明他9、孔乙己把、孔乙己把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤”，

39、表，表明他明他10、孔乙己、孔乙己“热心教伙计热心教伙计茴茴字写法字写法”表明他表明他11、孔乙己、孔乙己“遭到冷遇遭到冷遇”表明他表明他12、孔乙己、孔乙己“使人快活使人快活”表明他表明他13、孔乙己、孔乙己“无人关心无人关心”表明他表明他他受封建教育熏陶好逸恶劳。他受封建教育熏陶好逸恶劳。质朴、忠厚。质朴、忠厚。受封建教育毒害，受封建教育毒害，“唯有读书高唯有读书高”的观念根深蒂固。的观念根深蒂固。中封建科举的毒害很深。中封建科举的毒害很深。空虚无聊迂腐。空虚无聊迂腐。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，已沦为笑料。地位卑下，已沦为笑料。结局可悲。结局可悲

40、。笑的艺术笑的艺术 “笑笑”有多种有多种(初一时我们学过初一时我们学过谈谈“笑笑”一文一文)：微笑、讥笑、嘲笑、哄笑、：微笑、讥笑、嘲笑、哄笑、耍笑、奸笑、窃笑、哈哈大笑、莞而一笑、耍笑、奸笑、窃笑、哈哈大笑、莞而一笑、皮笑肉不笑皮笑肉不笑 1、找找文中几处写、找找文中几处写“笑笑”？2、“笑笑”谁？谁？3、哪些人在、哪些人在“笑笑”？4、为什么笑？、为什么笑？课文几次写到笑，各有什么不同课文几次写到笑，各有什么不同的含义？的含义？第一次，写第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声有孔乙己到店

41、，才可以笑几声”这里突这里突出出“笑笑”字，既造成悬念，又笼住全文。字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出在冷酷的氛围中突出“笑声笑声”，显示这，显示这种种“笑笑”声带着冷酷的意味。声带着冷酷的意味。第二次是孔乙己第一次出场，酒客第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得己偷书，孔乙己自欺欺人的辩

42、驳更引得众人都哄笑起来。众人都哄笑起来。第三次是酒客们取笑孔乙己第三次是酒客们取笑孔乙己“连连半个秀才也捞不到半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。凉的意味也就更浓。第四次是孔乙己分茴香豆给孩子第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语

43、都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。孩子们的笑则是天真无邪的笑。第五次是孔乙己第二次出场，孔乙第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。令人窒息的地步。孔乙己周围的人物孔乙己周围的人物长衫主顾掌柜短衣帮小伙计孩子们短衣帮-哄笑掌柜-引人

44、发笑小伙计-附和着笑小孩-无恶意的笑笑从从何来？为什么“笑”孔乙己的哪些地方让人笑：1、穿着可笑2、说话可笑3、争辩可笑4、教我可笑5、护豆可笑6、行为可笑自自命命清清高高 迂迂腐腐虚虚伪伪 爱爱面面子子 好好喝喝懒懒作作 善善良良小结：小结：孔乙己在人们的心目中只是一个可笑的人物，一个孔乙己在人们的心目中只是一个可笑的人物，一个可以解闷取乐的工具，一幅幅画就是由这可以解闷取乐的工具，一幅幅画就是由这“笑笑”串连起串连起来的，然而这来的，然而这“笑笑”的背后却隐藏着弱小者的寂寞而痛的背后却隐藏着弱小者的寂寞而痛苦的灵魂，这不能不说又是一幅幅悲惨的图画。苦的灵魂，这不能不说又是一幅幅悲惨的图画。

45、以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？么特殊的艺术效果？麻木的哄笑，使孔乙己的悲剧更悲麻木的哄笑，使孔乙己的悲剧更悲凉。一面是悲惨的遭遇和伤痛，一面是凉。一面是悲惨的遭遇和伤痛，一面是无聊的逗笑和取乐，以无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀乐境写哀，更表，更表明其悲剧是明其悲剧是社会的悲剧，反封建的意义社会的悲剧，反封建的意义更加深刻。更加深刻。揭示麻木、冷漠的国民性，揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注意，衬托孔乙己的希望引起疗救的注意，衬托孔乙己的悲剧。悲剧。研讨与练习一、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑一、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们

46、为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，描写的实际上是众人四是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸

47、的故事，烘托和加强了小说用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。意义就更加深刻了。二、细读课文，探究

48、下面的问题。1小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己哪些地方是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人？是怎样的一个人？正面描写的地方比较多，如对孔乙己外貌和绰号来正面描写的地方比较多，如对孔乙己外貌和绰号来历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、表情历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、表情和动作的描写等都属于正面描写。而第五段和第和动作的描写等都属于正面描写。而第五段和第十段则从侧面，由别人之口交代了孔乙己的经历，十段则从侧面，由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格。由这些描写可以看出，孔乙己

49、丰富了人物性格。由这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。作者哀其不幸又怒其不争。作者哀其不幸又怒其不争。三、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味）。1（孔乙己）便排出九文大钱。他从破衣袋里（孔乙己）便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱摸出四文大钱（一处用（一处用“排排”，一处用，一处用“摸摸”，意味有什么不

50、同，意味有什么不同？）？）“排排”表现出他摆阔气，而表现出他摆阔气，而“摸摸”是孔乙己穷困潦倒的表是孔乙己穷困潦倒的表现。这些变化写出了孔乙己每况愈下，身残气微，已到了现。这些变化写出了孔乙己每况愈下，身残气微，已到了死亡的边缘，死亡的边缘，科举制度不仅毒害了她的精神，还摧残了他科举制度不仅毒害了她的精神，还摧残了他的肉体的肉体2他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。（“捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？）“捞捞”显示了问话人的嘲弄。显示了问话人的嘲弄。“笼