幼儿园教研活动记录3.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！幼儿园教研活动记录 3-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2 幼儿园教研活动记录表 时 间 9 月 12 日 星期四下午 地 点 教研内容 张开孩子想象的翅膀浅谈创造性身体活动的实践研究 中班活动室 主持人 园长：陆金英 应参加学习人员 全体教师 教 研 过 程 幼儿自身是潜在着创造力的，三至六岁的幼儿精神世界充满着好奇、探索和幻想，他们的思维不受习惯的约束，是十分灵

2、活的。鲁迅说：“孩子是可以敬服的”，“他常常想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴”这说明人的一生中，在幼儿期就有丰富的想象力，有一定的创性性。（一）创设良好的运动环境，促进幼儿创造性身体活动 有效的利用幼儿园的场地。纲要指出：儿童通过与环境的相互作用生成并开展活动。这是因为幼儿是在于环境相互作用的过程中得到发展的，环境对幼儿的发展起隐性的、潜移默化的教育作用。请大家谈谈各班是如何组织的？师 1：我们首先利用幼儿园中现有的设施、场地开展活动。根据幼儿的年龄特点将场地创设、布置成了许多有趣的情景，让幼儿在这些场地中充分发挥自己的想象，创造出许多有趣的游戏活动，如钻爬区，小班的

3、幼儿会穿着一只只布袋身子在袋中扭来扭去，象蚕宝宝在漫漫嬉戏，不时还抬起头翘起小嘴吃上几口桑叶；中班的幼儿则边钻边翘起小屁股动几下、扭几下，美其名曰“美人鱼游泳”“海豚表演”；大班幼儿则戴上军帽（或自制的草帽），手拿手榴弹，匍匐向前爬，挥手、扔弹、炸敌堡；在这么一个小小的区域中，孩子们的想象和创造都是不同的，在不断游戏和情节的不断完善丰富中，孩子的机体得到了锻炼，思维得到了发展。师 2：我们将每个场地设计成不同的主题，让幼儿根据自己的能力选择不同的任务。如：探宝区、车类区、投掷区等。幼儿在完成的任务的同时，要通过自己的努力，运用智慧和身体来解决自己遇到的困难，最后获得成功。欢迎您阅读并下载本文档

4、，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3 记 录 教 研 提供不同活动材料 传统场地一般安置的是一些固定的常规运动设施，单个、零星地散布在开阔的草坪、土坪、水泥地上，但每种设施只有一种功能，很少有机地联系在一起，不利于幼儿想象力的发挥。我们在幼儿活动的场地上安放了多功能组合的运动设施、投放了可移动的设施和器械，教师们并本着实用、新颖的原则，因地制宜，就地取材，自制了许多体育活动器具，如：纸箱宝宝，教师们提供了不同大小的、高低的纸箱供幼儿自由选择，小班的幼儿看到大纸箱，一下就钻了进去，还直嚷嚷：钻山洞喽！看到小盒子就迫不及待地一次次垒高，嘴里喊着：造房子啦！中班

5、的幼儿则躺在中等纸箱中侧身滚，身体带着纸箱不停地翻滚这；大班幼儿看到大纸箱她们会两人甚至三人钻进纸箱一起站着行径，大家一点都不能出现差错，否则就会摔倒。他们看到小盒子纸箱，就会尝试玩双脚夹箱跳、小和尚抬水、拎物等。孩子们在不断的尝试活动中，积累了运动经验，大大增加了想象力和创造力。师 3：将创造性的身体活动渗透在一日的运动中 我们的运动形式丰富多彩，如、早操、户外活动、远足等等。我们在一日活动中都给孩子自由想象的空间，让他们不断的探索。早操我们尝试给幼儿一段节奏干明显的音乐，让幼儿自己来编一编。开始孩子们幼儿不适应，都不知应该这样做。老师先让幼儿跟着一名能力较强的孩子做。每天做的都一样。渐渐孩

6、子们能够放开了，会自己来做了，我们又进一步要求他们会听节奏来做。孩子们每个人创造的动作都是适合自己的。又如每次给孩子简单的情节让他们来用身体表现。“发芽的种子”“鸡蛋里的小鸡”等，孩子们的经验不同表现出的肢体语言也不同。师 4：教师们在平日的学习活动中也渗透，如“有趣的绳子”，通过玩玩、看看、讲讲、想象、画画，使一根简单的短绳变成了奇怪的山脉、流畅的小溪、漂浮的风筝、嬉笑的娃娃，不一会通过甩绳，刚才的绳画又变成了其它有趣的图案；综合活动“有趣的圈”，孩子们也在玩圈、看圈、说圈、听诗歌、想象、画圆中创造出了很多玩圈的方法，有两人滚圈、套在一起玩“呼拉圈”、连环套、连环转、宇宙飞碟等，同时他们又创

7、造性地画出了由圈组成的组合画，其造型之新颖、有趣，是我们所想象不到的。又如“有趣的轮胎”，在同欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！4 活 动 过 程 轮胎宝宝做游戏的过程中，有的孩子坐在轮胎中心，另一幼儿拉车走。有的把轮胎推成小高山，爬轮胎山。有的把轮胎放成一定的图形进行跳跃练习。有的把轮胎竖起靠墙，当成梯子进行攀登在一系列的综合活动中，孩子们的口语表达能力明显提高，其创造力、想象力及交往能力也有了很大的提高。在不断尝试并获得成功的同时，其自信心也得以增强。成：当代幼儿是未来社会的主人，他们要适应 21 世纪高科技的社会生活，就必须具备较强的创造能力和探索精神。幼儿期的孩子已经蕴藏着一定的创造潜力，但这种创造潜力具有不稳定性，可塑性强的特点。因此利用他们的可塑性，使他们处于萌芽状态的创造力得到发展。创造性的身体活动是幼儿探索客体环境的最有手段，他们通过运动感知世界，在运动中积累经验，为将来的创造活动奠定基础，从而更好地适应社会发展的需要。