教育专题：15争吵 (3).ppt

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1、R R三年级下册三年级下册15 15 争争 吵吵新课导入新课导入 你和好朋友有过争吵吗？为何争吵？争吵你和好朋友有过争吵吗？为何争吵？争吵之后你又是怎样做的？今天，我们就来学习讲之后你又是怎样做的？今天，我们就来学习讲述两个朋友发生争吵的课文：述两个朋友发生争吵的课文：争吵争吵。作家名片：作家名片：亚米契斯（亚米契斯（1846184619081908），意大），意大利著名儿童文学家。曾在军事学校学习，退役后利著名儿童文学家。曾在军事学校学习，退役后开始从事写作。在他一生的创作中，开始从事写作。在他一生的创作中，爱的教育爱的教育最广为人知，也是世界文学史上最经典的儿童最广为人知，也是世界文学史上

2、最经典的儿童文学作品之一。文学作品之一。主要作品：主要作品：爱的教育爱的教育卡尔美拉卡尔美拉家家庭与学校庭与学校公共马车公共马车等。等。作者简介作者简介听朗读，听朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。读准字音，读通课文，理解词语意思。整体感知整体感知u字词学习字词学习匠匠jiji nn笔顺：笔顺：组词：组词：石匠石匠 工匠工匠 木匠木匠 独具匠心独具匠心造句：造句：那位那位木匠木匠师傅师傅的手艺在这个地区是的手艺在这个地区是数一数二的。数一数二的。替替t t 笔顺：笔顺：组词：组词：交替交替 替换替换 替补替补 替天行道替天行道造句：造句：这位选手受伤了，教这位选手受伤了，教练赶紧让一位很有

3、潜力的练赶紧让一位很有潜力的替替补补队员上场继续比赛。队员上场继续比赛。抄抄chocho笔顺：笔顺：组词：组词：抄写抄写 抄袭抄袭 抄录抄录 抄近道抄近道造句：造句：尽管周围很吵，但尽管周围很吵，但姐姐还是全神贯注地做着姐姐还是全神贯注地做着摘抄摘抄笔记。笔记。墨墨m m 笔顺：笔顺：组词：组词：墨水墨水 墨汁墨汁 墨盒墨盒 舞文弄墨舞文弄墨造句：造句：小华一不小心打翻小华一不小心打翻了书桌上的文具了书桌上的文具,结果黑结果黑色的色的墨水墨水洒了一地。洒了一地。骂骂m m 笔顺：笔顺：组词：组词：责骂责骂 骂人骂人 打骂打骂 嬉笑怒骂嬉笑怒骂造句：造句：受到妈妈的受到妈妈的责骂责骂后，后，姐姐

4、难过地哭了。姐姐难过地哭了。缩缩susu笔顺：笔顺：组词：组词：缩回缩回 缩小缩小 缩进缩进 节衣缩食节衣缩食造句：造句：住宿住宿的地方有的地方有些冷，她不得不蜷缩些冷，她不得不蜷缩在被子里。在被子里。承承chch nn笔顺：笔顺：组词：组词：承认承认 承担承担 继承继承 承上启下承上启下造句：造句：经过一番思想斗争，经过一番思想斗争，李华向老师李华向老师承认承认墙上的画墙上的画是他画的。是他画的。肩肩jinjin笔顺：笔顺：组词：组词：肩上肩上 肩膀肩膀 并肩并肩 摩肩接踵摩肩接踵造句：造句：他拍了拍我的他拍了拍我的肩肩膀膀，眉开眼笑地告诉了，眉开眼笑地告诉了我这个好消息。我这个好消息。扛扛

5、k k nn笔顺：笔顺：组词：组词：扛活扛活 扛着扛着 扛枪扛枪 扛不住扛不住造句：造句：工人们工人们扛着扛着货物货物来到了江边的码头上。来到了江边的码头上。缘缘yuyu n n笔顺：笔顺：组词：组词：缘故缘故 缘由缘由 缘分缘分 无缘无故无缘无故造句：造句：他待人真诚，因他待人真诚，因而而人缘人缘很好，大家都乐很好，大家都乐于和他交往。于和他交往。愤愤f f n n笔顺：笔顺：组词：组词：愤怒愤怒 气愤气愤 发愤发愤 愤愤不平愤愤不平造句：造句：弟弟故意把水弟弟故意把水喷到我身上，这让我喷到我身上，这让我很很气愤气愤。毕毕b b 笔顺：笔顺：组词：组词：毕竟毕竟 毕业毕业 毕生毕生 原形毕露

6、原形毕露造句：造句：得到老师的指导后，得到老师的指导后，他他毕恭毕敬毕恭毕敬地向老师鞠躬地向老师鞠躬致谢。致谢。戒戒jiji 笔顺：笔顺：组词：组词：戒尺戒尺 戒烟戒烟 戒心戒心 戒骄戒躁戒骄戒躁造句：造句：古代私塾中，老古代私塾中，老师经常会手执师经常会手执戒尺戒尺对顽对顽皮的学生进行训诫。皮的学生进行训诫。既既j j 笔顺：笔顺：组词：组词：既然既然 既是既是 既而既而 一如既往一如既往造句：造句：既然既然她长大了，她长大了，就该学会自己的事情自就该学会自己的事情自己做。己做。点击下面的视频开始笔顺学习吧！点击下面的视频开始笔顺学习吧！嫉嫉妒妒肘肘哼哼侍侍嫉妒嫉妒妒火妒火手肘手肘服侍服侍我

7、会认我会认谅谅瞟瞟御御尚尚原谅原谅防御防御高尚高尚多音字多音字兴兴x x nn（高兴）（高兴）xnxn（兴奋）（兴奋）f f nn（缝补）（缝补）（缝隙）（缝隙）缝缝f f nn【后悔后悔】事后懊悔。事后懊悔。【诚心诚意诚心诚意】指心意真挚诚恳。指心意真挚诚恳。【缘故缘故】原因。原因。【承认承认】表示肯定，同意，认可。表示肯定，同意，认可。【防御防御】抗击敌人的进攻。抗击敌人的进攻。【温和温和】（性情、态度、言语等）不严厉，不（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。粗暴，使人感到亲切。词语解释词语解释词语积累词语积累【形容宽容的词语形容宽容的词语】既往不咎既往不咎 宽大为怀宽大为怀

8、 宽以待人宽以待人 以德报怨以德报怨 宽宏大量宽宏大量 豁达大度豁达大度 海纳百川海纳百川 虚怀若谷虚怀若谷 宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船初读课文初读课文 自由读课文，思考：谁和谁争吵？为什么争吵自由读课文，思考：谁和谁争吵？为什么争吵？是怎样争吵的？结果怎样？概括本文的大意。？是怎样争吵的？结果怎样？概括本文的大意。争吵争吵本文主要讲述了本文主要讲述了“我我”和克莱谛只见因本子被和克莱谛只见因本子被弄脏而发生争吵的，事后弄脏而发生争吵的，事后“我我”很后悔，但没很后悔，但没有勇气向克莱谛主动承认错误，放学后克莱谛有勇气向克莱谛主动承认错误，放学后克莱谛主动要求跟主动要求跟“我我”重归于好，父

9、亲知道后，严重归于好，父亲知道后，严厉地批评了厉地批评了“我我”的故事。的故事。再读课文，思考：课文可以分为几部分，每再读课文，思考：课文可以分为几部分，每个部分讲了什么？个部分讲了什么？第一部分（第一部分（1-41-4）：）：写写“我我”和克莱谛之间，和克莱谛之间，因为因为“我我”的嫉妒，发生争吵。的嫉妒，发生争吵。第二部分（第二部分（5-85-8）：）：写写“我我”很后悔，但没有很后悔，但没有勇气向克莱谛主动承认错误。勇气向克莱谛主动承认错误。第三部分（第三部分（9-139-13）：）：写放学后，克莱谛主动要写放学后，克莱谛主动要求跟求跟“我我”重归于好。重归于好。第四部分（第四部分（14

10、14）：）：写父亲对写父亲对“我我”的教育。的教育。画出争吵后画出争吵后“我我”和克莱谛表现的相关语句，和克莱谛表现的相关语句，并在旁边写出自己的体会。并在旁边写出自己的体会。课文解读课文解读 我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字胳膊肘，墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。迹也看不清了。我火了，骂了他一句。我火了我火了 骂了他一句骂了他一句“我我”生气了生气了 他只微笑着说：他只微笑着说：“我不是故意的。我不是故意的。”我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高我本来会相信他的。可是他

11、的笑让我很不高兴。心想：兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！哼，得了奖，有什么了不起！”于于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。把他的本子也弄脏了。微笑着说微笑着说我想报复他我想报复他也碰了他一下也碰了他一下“我我”因妒忌而报复因妒忌而报复 克莱谛气得脸都红了。克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！你这是故意的！”他说着就举起手来，正好被老师看见了。克莱谛他说着就举起手来，正好被老师看见了。克莱谛急忙缩回手去，说：急忙缩回手去，说：“我在外边等你！我在外边等你！”气得脸都红了气得脸都红了举起手来举起手来急忙缩回手去急忙缩回手去

12、克莱谛也生气了克莱谛也生气了 我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。故意的。很不安很不安 气也全消了气也全消了 很后悔很后悔“我我”后悔了后悔了 克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒出来的不是愤怒,而是悲哀。而是悲哀。用眼睛瞟我用眼睛瞟我不是愤怒不是愤怒 而是悲哀而是悲哀思考：为什么他的眼里思考：为什么他的眼里“不是愤怒，而是悲哀不是愤怒，而是悲哀”？因为克莱谛认为因为克莱谛认为“我我”会认识到自己的错误会认识到自己的错误而

13、主动道歉，但是而主动道歉，但是“我我”却没有这样做。他为却没有这样做。他为“我我”的报复行为感到悲哀，也为的报复行为感到悲哀，也为“我我”不肯承认不肯承认错误感到悲哀，从中可见克莱谛人格的高尚。错误感到悲哀，从中可见克莱谛人格的高尚。他又说：他又说：“我在外边等着你！我在外边等着你！”我回答说：我回答说：“我也等着你！我也等着你！”思考：他们都说在外面等着对方，俩人想的一样吗？思考：他们都说在外面等着对方，俩人想的一样吗？不一样。克莱谛是想与不一样。克莱谛是想与“我我”化解矛盾，化解矛盾，而而“我我”却误解了对方的意思，以为对方是要却误解了对方的意思，以为对方是要报复。报复。终于挨到了放学。终

14、于挨到了放学。思考：思考：“挨挨”换成换成“等等”可以吗？为什么？可以吗？为什么？“挨挨”字用得好，把字用得好，把“我我”犹豫、矛盾，不犹豫、矛盾，不知道该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。如知道该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。如果换成果换成“等等”则没有这样的表达效果。则没有这样的表达效果。挨挨 我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。举起戒尺。拿着戒尺拿着戒尺举起戒尺举起戒尺“我我”心存戒备心存戒备 “不，安利柯！不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒克莱谛微

15、笑着用手拨开戒尺，温和地对我说尺，温和地对我说,“让我们像从前那样做好朋让我们像从前那样做好朋友吧！友吧！”微笑微笑温和温和克莱谛主动与克莱谛主动与“我我”和好和好思考：从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎思考：从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。样的孩子。“我我”呢？又是个怎样的孩子？呢？又是个怎样的孩子？从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。人的好孩子。“我我”则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。回到家里，我把这

16、件事告诉了父亲，本想让父回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。过戒尺，折成两段，向墙角扔去。脸一沉脸一沉思考：父亲知道这件事情后思考：父亲知道这件事情后,是怎么做的呢是怎么做的呢?思考：父亲教育我的话包含了什么道理？思考：父亲教育我的话包含了什么道理？既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原既然你错了，就应该

17、第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！父亲的话包含的道理是：一个人既然知道自父亲的话包含的道理是：一个人既然知道自己错了，就应该主动向别人承认错误，求得别人己错了，就应该主动向别人承认错误，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人主的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人主动来和解时，应多些理解和宽容，而不应该总是动来和解时，应多些理解和宽容，而不应该总是担心别人的报复而心存戒备。担心别人的报复而心存戒备。吵架吵架嫉妒嫉妒相互谅解相互谅解知错就改知错就改珍视友情珍视友情原因原因不安想认错不安想认错 说不出口说不出口吵吵

18、架架结构梳理结构梳理后悔后悔弄脏本子弄脏本子报复报复心存戒备心存戒备 克莱谛主动和好克莱谛主动和好和好和好父亲的话父亲的话 折断戒尺折断戒尺教训教训 课文围绕课文围绕“我我”和克莱谛之间发生争吵这件和克莱谛之间发生争吵这件事，重点讲了事，重点讲了“我我”的心理变化，以及的心理变化，以及“我我”对对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。彼此宽容。主旨概括主旨概括拓展延伸拓展延伸 千金难买是朋友，朋友多了路好走。心宽千金难买是朋友，朋友多了路好走。心宽了，朋友自然就多了。愿这首朋友的歌曲能陪了，朋友自然就多了。愿这首朋友的歌曲能陪伴你，和

19、你的朋友、同学一直携手走下去。伴你，和你的朋友、同学一直携手走下去。永远是朋友永远是朋友点击听音乐点击听音乐推荐阅读：推荐阅读：爱的教育爱的教育 爱的教育爱的教育是意大利作家亚米是意大利作家亚米契斯的作品，被认为是意大利人必读契斯的作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。心和教育性的读物。1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.通过学习本课内容，再联合实际生活谈谈自己通过学习本课内容，再联合实际生活谈谈自己的感悟。的感悟。课后作业课后作业课后习题参考答

20、案课后习题参考答案 朗读指导：朗读本文应先体会人物的心理活动，朗读指导：朗读本文应先体会人物的心理活动，再分角色读出人物的语气。如，抓住再分角色读出人物的语气。如，抓住“嫉妒嫉妒”一词一词来朗读写争吵的原因和经过的段落。朗读来朗读写争吵的原因和经过的段落。朗读“争吵后争吵后各有什么表现各有什么表现”的段落，要读出的段落，要读出“我我”后悔的语气后悔的语气和矛盾的心理。和矛盾的心理。1.1.课文的对话比较多，我们来分角色读一读。课文的对话比较多，我们来分角色读一读。2.2.默读课文，我们再来评一评默读课文，我们再来评一评“我我”和克莱谛争吵和克莱谛争吵前后的表现。前后的表现。参考答案：争吵前参考

21、答案：争吵前“我我”的表现是嫉妒，克莱的表现是嫉妒，克莱谛是无意；争吵后谛是无意；争吵后“我我”的表现是后悔、矛盾、不的表现是后悔、矛盾、不安，克莱谛是伤心、宽容。从而可以看出安，克莱谛是伤心、宽容。从而可以看出“我我”好好猜疑、爱面子，但能认识到自己的错误，善于反思，猜疑、爱面子，但能认识到自己的错误，善于反思，是非观念清楚；克莱谛能谅解同学的过错，宽容同是非观念清楚；克莱谛能谅解同学的过错，宽容同学，珍视同学间的友情。学，珍视同学间的友情。3.3.我要把父亲说的话抄下来，再体会体会。我要把父亲说的话抄下来，再体会体会。参考答案：参考答案：“应该知错认错应该知错认错”的意思：要懂得什么是正确

22、的意思：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明的，什么是错误的，做到是非分明,并勇于承认错并勇于承认错误。误。“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了只要防御就是了”的意思：因为自己犯错而遭到伤的意思：因为自己犯错而遭到伤害时不要还手让矛盾升级，而应摆出认错的态度并害时不要还手让矛盾升级，而应摆出认错的态度并保护自己。保护自己。“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺”的的意思：既然认识到错误，就应及时改正，请求对方意

23、思：既然认识到错误，就应及时改正，请求对方谅解，不能知错再犯错。谅解，不能知错再犯错。小练笔小练笔读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。参考答案：参考答案：二年级的一次美术课上，要用到几种颜色的橡二年级的一次美术课上，要用到几种颜色的橡皮泥，但我却只带了一团几种颜色混在一起的橡皮皮泥，但我却只带了一团几种颜色混在一起的橡皮泥。这样的橡皮泥根本无法完成老师交给我们的任泥。这样的橡皮泥根本无法完成老师交给我们的任务，我该怎么办呢？务，我该怎么办呢？我正发愁时，同桌李建东仿佛看出了我的心思。我正发愁时，同桌李建东仿佛看出了我的心思。他看了一下我的橡皮泥，轻轻地对我说：他看了一下我的橡皮泥，轻轻地对我说：“这样的这样的橡皮泥是不行的。橡皮泥是不行的。”我没有出声找他借，因为我知我没有出声找他借，因为我知道他的橡皮泥自己也要用道他的橡皮泥自己也要用,但他还是将自己的橡皮但他还是将自己的橡皮泥分给了我一半。我心里特别感激，觉得自己接过泥分给了我一半。我心里特别感激，觉得自己接过的不是半盒橡皮泥，而是的不是半盒橡皮泥，而是“友谊友谊”。同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！