教育精品：2015年高一语文课件：第7课《诗三首》—短歌行（2）（人教版必修二）.ppt

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1、第第7 7课课 诗三首诗三首短歌行短歌行作者：曹操作者：曹操2Speak of the devil,and he appearsSpeak of the devil,and he appears说曹操，曹操就到。说曹操，曹操就到。观沧海观沧海东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。幸甚至哉！歌以咏志。复习导入复习导入说说曹操说说曹操曹操：曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。

2、是东汉末年著字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的名的政治家政治家、军事家军事家、和、和文学家文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为为“武皇帝武皇帝”，世称，世称“魏武帝魏武帝”。曹操的诗歌继承曹操的诗歌继承诗经诗经、辞辞、汉乐府的传统，具有强、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮苍凉悲壮。他的作品集是。他的作品集是曹操集曹操集，代表作是诗歌，代表作是诗歌蒿里行蒿里行、龟虽寿龟虽寿、观观沧海沧海。相关背景相关背

3、景建安十三年，曹操建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、，先后击败吕布、袁术等豪强集团，袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟孙刘联盟”战于赤壁之下，战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经岁，面对战乱想一统天下，结果大败。当时曹操已经岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。

4、但他并不灰心，任以统一天下为己任，决思，苦闷煎熬。但他并不灰心，任以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗首诗短歌行短歌行。短歌行（其一）短歌行（其一）曹操曹操 对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何!譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可明明如月，何时可辍辍

5、？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度阡，枉用相存。度阡，枉用相存。契契阔谈讌，心念旧恩。阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐山不厌高，海不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。p p jnjnw w i iyuyum m duduq q zzbb整体感知整体感知几何：多少几何：多少去日苦多：过去的时光实在太多去日苦多：过去的时光实在太多慨当以慷：当以慷慨慨当以慷：当以慷慨何以解忧：以何解忧何以解忧：以何解忧青青青青子子衿：对人的尊称，多指男子衿：对人的尊称，多指男子忧从忧从中中来：内心来

6、：内心乌鹊乌鹊南南飞：向南，名词活用作状语飞：向南，名词活用作状语绕树绕树三匝三匝：三，泛指多次；匝，圈、周：三，泛指多次；匝，圈、周山不山不厌厌高：满足高：满足字词点拨字词点拨研读探究研读探究一、这首诗表达了诗人的什么感情？试找诗句作分一、这首诗表达了诗人的什么感情？试找诗句作分析评价。析评价。二、二、诗歌运用了哪些手法？并说说它的作用。诗歌运用了哪些手法？并说说它的作用。忧思难忘。何以解忧？忧思难忘。何以解忧？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。1 1、作者究竟忧什么？、作者究竟忧什么？2 2、诗中曹操是如何抒发这种忧、诗中曹操是如何抒发这种忧？忧忧第一层第一层对酒当歌，人生几何对酒当

7、歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。第一层抒发了诗人什么感慨？第一层抒发了诗人什么感慨？表达了作者对人生短促的感慨，但并没有软表达了作者对人生短促的感慨，但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。慨当以慷，忧思难忘）。第二层：第二层：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第二层借诗经表达诗人什么

8、心情？第二层借诗经表达诗人什么心情？表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。尽礼节招待他。抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。“越陌度阡越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤才四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。归己时的欢快场面。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。，心念旧恩。第三层第三层这一层表达的情感有哪些这一层表达的情感有哪些？第四层第四

9、层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。不知何去何从。抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。下贤才尽归自己的抱负。本层中明月句有何深层含义本层中明月句有何深层含义？后四句表明作者的什么愿望？后四句表明作者的什么愿望？后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后

10、以周公自；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。一统天下的愿望。忧忧人生短暂人生短暂求贤不得求贤不得功业未就功业未就请举例说明诗句流露出曹操的什么思想感情？并指出诗中的修请举例说明诗句流露出曹操的什么思想感情？并指出诗中的修辞手法。辞手法。对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我

11、有嘉宾，鼓瑟吹笙我有嘉宾，鼓瑟吹笙但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝忧从中来，不可断绝越陌度阡，枉用相存。越陌度阡，枉用相存。人生苦短的感叹人生苦短的感叹年华易失的苦闷年华易失的苦闷思慕贤才的情怀思慕贤才的情怀贤才难得的忧愁贤才难得的忧愁求贤难得的惶恐求贤难得的惶恐访求贤才的态度访求贤才的态度绕数三匝，何枝可依？绕数三匝，何枝可依？难觅贤才的孤独难觅贤才的孤独山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。广纳人才的真诚广纳人才的真诚周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。爱才之情的殷勤爱才之情的殷勤类比类比比喻比喻比喻比喻比喻比喻比喻比

12、喻起兴起兴忧忧人生苦短人生苦短对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。求贤不得求贤不得青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。功业未就功业未就山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。志志一统天下一统天下英雄的慷慨悲歌英雄的慷慨悲歌诗歌的主旨诗歌的主旨 ：这首诗感慨这首诗感慨光阴易逝，功业难成，光阴易逝，功业难成，抒发了作者抒发了作者求贤若渴，共图大业求贤若渴，共图大业的的急急切切心情。表现出建功心

13、情。表现出建功立业的强烈愿望和立业的强烈愿望和积极进取积极进取的人生态度。的人生态度。艺术手法鉴赏艺术手法鉴赏贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才难得而忧虑贤才难得而忧虑不绝不绝的心情。的心情。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？乌鹊南飞中以乌鹊比喻贤才尚在徘徊选择之意乌鹊南飞中以乌鹊比喻贤才尚在徘徊选择之意,流流露诗人露诗人惟恐贤才不来归附惟恐贤才不来归附的的焦急焦急心情。心情。明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇？比兴比兴山不厌高，水不厌深。山不厌高，水不厌深。以山高水深比招纳人才的阔大胸怀以山高水深比招纳人才的阔大胸怀,意在表明诗人以意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多多益善。，唯才是举，多多益善。借代借代唯有杜康：唯有杜康：以发明酒的人名来代指酒以发明酒的人名来代指酒周公吐哺：作者以周公自比，表达周公吐哺：作者以周公自比，表达求贤之诚恳求贤之诚恳，用周公礼贤下士的精神自励。用周公礼贤下士的精神自励。用典用典青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心 ：表达诗人：表达诗人念念不忘贤才念念不忘贤才的一片真情。的一片真情。呦呦鹿鸣，食野之苹：表达诗人呦呦鹿鸣，食野之苹：表达诗人礼遇贤才礼遇贤才的态度的态度