基于新课程的教学设计与反思.ppt

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1、LOGO基于新课程的教学设计与反思 http:/ Tel:18971124189 QQ：277364641提要提要教学设计与备课教学设计与备课1教学设计与反思教学设计与反思2教学反思的品质教学反思的品质3教学设计与反思的实践探索教学设计与反思的实践探索CompanyLogo教学设计与备课教学设计与备课v经典解释：经典解释：v准备准备予先筹划、打算、安排。予先筹划、打算、安排。v设计设计在正式做某项工作之前，根据一定的在正式做某项工作之前，根据一定的目的、要求，目的、要求，先制定方案、方先制定方案、方法、图样等。法、图样等。CompanyLogo教学设计与备课教学设计与备课v备课是教学设计备课是

2、教学设计的初级阶段的初级阶段；v备课可以是经验备课可以是经验型的型的v备课备课是教学设计是教学设计的基础的基础关系关系v教学设计是备课教学设计是备课的专业化要求的专业化要求；v教学设计要有理教学设计要有理论上的依据论上的依据；v教学设计是对教学设计是对于于传统备课的继承、传统备课的继承、发展、深化和提高发展、深化和提高CompanyLogo教学设计与备课教学设计与备课关于教学设计v教学设计（教学设计（instructional designinstructional design）也称作教学也称作教学系统设计系统设计（instructional systematic designinstruc

3、tional systematic design），），是是 指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点和方法，分析教学中的问题和学生需系统的观点和方法，分析教学中的问题和学生需要，确定教学目标和内容，要，确定教学目标和内容，建立解决教学问题的策略方建立解决教学问题的策略方 案、评价案、评价试行方案试行方案并进行并进行修修 改的过程改的过程。CompanyLogo教学设计与备课教学设计与备课教学设计的含义教学设计的含义v1教学设计是一种教学设计是一种解决教学问

4、题解决教学问题的的系统方法系统方法；v2教学设计是一种教学活动的教学设计是一种教学活动的计划过程计划过程和和操作操作程序程序；v3教学设计强调教学设计强调以学生个体特征为出发点以学生个体特征为出发点；v4教学设计教学设计重视教学效果的评价重视教学效果的评价；v5教学设计的目的是教学设计的目的是优化教学效果优化教学效果；v6教学设计的教学设计的理论基础理论基础是是学习理论、教学理论学习理论、教学理论和传播理论。和传播理论。CompanyLogo教学设计与备课教学设计与备课教学设计的模式教学设计的模式v以教为主的教学模式以教为主的教学模式v以学为主的教学模式以学为主的教学模式v目前，教学设计研究工

5、作者已经提出了上百种教目前，教学设计研究工作者已经提出了上百种教学设计模式，无论那一种模式都含有四个基本要学设计模式，无论那一种模式都含有四个基本要素：素：v（1）学习者）学习者v（2）教学目标）教学目标v（3）教学策略）教学策略v（4）教学评价）教学评价CompanyLogo教学设计与备课教学设计与备课教学设计的内容教学设计的内容v教学问题、教学理念、教学目标、教学内容、教学问题、教学理念、教学目标、教学内容、教学策略、教学评价教学策略、教学评价v 教学技术教学技术v导入新课、结束新课、教学语言、课堂板书、导入新课、结束新课、教学语言、课堂板书、资源组合、教学媒体资源组合、教学媒体v 教学艺

6、术教学艺术CompanyLogo教学设计与备课教学设计与备课教学设计的内容教学设计的内容CompanyLogo教学设计与反思教学设计与反思v反思反思:v人类基于探究外部物质世界活动的经验来追寻事物本质和人类基于探究外部物质世界活动的经验来追寻事物本质和意义的内心活动。意义的内心活动。v教学反思：教学反思：v教师自觉地把课堂教学实践作为研究的对象，对自己的体教师自觉地把课堂教学实践作为研究的对象，对自己的体验与感悟进行描述，对自己的教学理念、思想、心理感受验与感悟进行描述，对自己的教学理念、思想、心理感受与体验进行思考与总结。与体验进行思考与总结。v反思引导教师超越日常繁琐的教育事务，去提升自己

7、的教反思引导教师超越日常繁琐的教育事务，去提升自己的教育情怀，去理解教育的本质，也理解自己行为的价值和意育情怀，去理解教育的本质，也理解自己行为的价值和意义，找到内心自尊、自信的基点和源泉。义，找到内心自尊、自信的基点和源泉。v反思是反省自我，更是唤醒自我。反思是反省自我，更是唤醒自我。CompanyLogo教学设计与反思教学设计与反思v教学设计教学设计是是反思的内容；反思的内容；v教学设计是教学设计是包括反思在内包括反思在内的一个过程。的一个过程。关系关系v反思是对反思是对教教学设计学设计的检验；的检验；v反思是反思是教学教学设计设计的一个重的一个重要组成部分。要组成部分。CompanyLo

8、go教学设计与反思教学设计与反思反思的品质反思的品质v教学反思的特性教学反思的特性v教学反思表现为自觉性教学反思表现为自觉性v教学反思表现为叙事性教学反思表现为叙事性 v教学反思表现为超越性教学反思表现为超越性v教学反思表现为个性化教学反思表现为个性化v教师成长的公式：成长教师成长的公式：成长=经验经验+反思反思v美国心理学家美国心理学家波斯纳波斯纳 CompanyLogo教学设计与反思教学设计与反思思什么思什么v思所得，更要思所失，思所惑思所得，更要思所失，思所惑v对教学理念的反思对教学理念的反思v对教学目标的反思对教学目标的反思v对教学结构的反思对教学结构的反思v对教学设计创意的反思对教学

9、设计创意的反思v对教学目标达成与教学效果的反思对教学目标达成与教学效果的反思v对学生主体性发挥状态的反思对学生主体性发挥状态的反思v对教学活动成功与失败的反思对教学活动成功与失败的反思v对自己的教学能力、方法、情感、态度、价值观对自己的教学能力、方法、情感、态度、价值观的反思的反思CompanyLogo教学设计与反思教学设计与反思怎样思怎样思v反思的起点：教学设计反思的起点：教学设计课前反思课前反思v反思的前提：课堂观察反思的前提：课堂观察课中反思课中反思v反思的重点：教学效果反思的重点：教学效果课后反思课后反思v反思的载体：教学课例反思的载体：教学课例过程反思过程反思CompanyLogo教

10、学设计与反思教学设计与反思反思的误区反思的误区v浅尝辄止型浅尝辄止型 v脱离实践型脱离实践型v自我求证型自我求证型 v自我辩护型自我辩护型 CompanyLogo教学设计与反思教学设计与反思反思应培养五大意识反思应培养五大意识v从教学反思的动力源泉来看，我们要培养将从教学反思的动力源泉来看，我们要培养将学习学习当作自己生活的意识当作自己生活的意识 v从教学反思的合力源泉来看，我们要培养从教学反思的合力源泉来看，我们要培养合作互合作互助助意识意识 v从教学反思的交流源泉来看，我们要培养从教学反思的交流源泉来看，我们要培养勤思善勤思善写的写的“教研者教研者”意识意识 v从教学反思的知识源泉来看，我

11、们要培养永恒的从教学反思的知识源泉来看，我们要培养永恒的读书读书意识意识 v从教学反思运用源泉看，我们要培养从教学反思运用源泉看，我们要培养教育教学技教育教学技术的运用术的运用意识意识 CompanyLogo教学设计与反思的实践探索教学设计与反思的实践探索v一课三问，探索校本教研新境界一课三问，探索校本教研新境界v自我反思，是寻找亮点，自我反思，是寻找亮点，还是直面问题？还是直面问题？v课堂观察，是面面俱到，课堂观察，是面面俱到，还是聚焦问题？还是聚焦问题？v行为跟进，是固化成果，行为跟进，是固化成果，还是解决问题？还是解决问题？CompanyLogo共勉共勉v教育家并不遥远，他们的日常工作也

12、很平教育家并不遥远，他们的日常工作也很平教育家并不遥远，他们的日常工作也很平教育家并不遥远，他们的日常工作也很平 凡，他们只不过比我们凡，他们只不过比我们凡，他们只不过比我们凡，他们只不过比我们多用了一多用了一多用了一多用了一 些心些心些心些心而已，只不过比我们而已，只不过比我们而已，只不过比我们而已，只不过比我们多用了多用了多用了多用了 些时间些时间些时间些时间记录他们的教育生涯而记录他们的教育生涯而记录他们的教育生涯而记录他们的教育生涯而 已，只不过比我们已，只不过比我们已，只不过比我们已，只不过比我们多思考了一下多思考了一下多思考了一下多思考了一下 自己的教育行为而已。自己的教育行为而已。自己的教育行为而已。自己的教育行为而已。v 朱永新朱永新CompanyLogoLOGO谢谢倾听，欢迎交流！谢谢倾听，欢迎交流！