4“布衣总统”孙中山（节选）.ppt

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1、第二单元第二单元传记传记读传记读传记学做人学做人1、积累人物传记的文体知识。、积累人物传记的文体知识。（阅读（阅读放言述放言述说平生事说平生事）1、定义：、定义：传记传记是用来是用来的一种的一种重要文体。重要文体。2、分类：、分类：（1）从叙述人称看：第三人称）从叙述人称看：第三人称第一人称第一人称（2）从表达方式看：）从表达方式看：3、文体特征：、文体特征：记叙人物生平事迹、记叙人物生平事迹、展现人物形象展现人物形象他转他转自传自传评传评传真实性真实性文学性文学性基础知识检测基础知识检测A衙衙门门y惊惊扰扰ro籍籍贯贯j烦烦躁躁zoB卤卤水水l佳佳肴肴yo茶茶几几j水水泄泄不通不通xiC下下

2、咽咽yn奢奢侈侈ch称称谓谓chng持三字持三字帖帖tiD儒儒生生r推推崇崇chng锡锡制制x马马褂褂gu帖帖tititi妥帖妥帖（妥适顺从）（妥适顺从）一帖药、请帖、庚帖、持三字帖一帖药、请帖、庚帖、持三字帖字帖、碑帖字帖、碑帖（学习写字临摹的样本）（学习写字临摹的样本）“布衣总统布衣总统”孙中山孙中山学习目标：学习目标：1、初步感知了解传记文学、初步感知了解传记文学的特点。的特点。2、理清作品陈述的基本事、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。实，把握传主的人生经历。3、把握传主的形象，概括、把握传主的形象，概括传主的精神品质。传主的精神品质。4、学习本文、学习本文以小见大、对以小见

3、大、对比比的写作手法。的写作手法。1、阅读全文，分析思路，把握文意：、阅读全文，分析思路，把握文意：思考：请将全文分成四部分，找出能大致表现每部分大思考：请将全文分成四部分，找出能大致表现每部分大意的概括性的句子，再加工，写出每部分的大意。意的概括性的句子，再加工，写出每部分的大意。一、阅读课文，整体感知一、阅读课文，整体感知（一）第（一）第1 1段，写人们喜欢以段，写人们喜欢以“布衣总统布衣总统”称呼孙中山。称呼孙中山。（二）第（二）第2 24 4段，写段，写“布衣总统布衣总统”称谓的来历。称谓的来历。（三）第（三）第5 51414段，写孙中山做总统后生活依然简朴。段，写孙中山做总统后生活依

4、然简朴。（四）第（四）第15152525段，写段，写“布衣总统布衣总统”悄然出巡的故事。悄然出巡的故事。2.2.“布衣布衣”指什么？指什么？“布衣总统布衣总统”源于什么故事源于什么故事？积累知识：积累知识：“布衣布衣”，古代贵族多穿质精价，古代贵族多穿质精价高的帛，平民多穿质粗价低的布。因此，高的帛，平民多穿质粗价低的布。因此，“布衣布衣”，借指平民百姓借指平民百姓，后来也以布衣后来也以布衣称没有称没有做官的读书人做官的读书人。小结：小结：年轻的孙中山是一位年轻的孙中山是一位的人。的人。胸怀大志、不卑不亢、富有才情胸怀大志、不卑不亢、富有才情明确明确：“布衣布衣”特色主要体现在他的特色主要体现

5、在他的住、衣、食住、衣、食和行和行四个方面。四个方面。住住：不大，四把，两张，一张：不大，四把，两张，一张兼做兼做衣衣：学生装：学生装中山装中山装食：食：四角餐金，三四角餐金，三“不不”，四菜一汤，四菜一汤，平常碗平常碗筷筷行：行：悄悄出巡悄悄出巡不扰民众不扰民众3.3.总统孙中山的总统孙中山的“布衣布衣”特色体现在特色体现在哪些方面哪些方面？阅读课文，找出相关例子加以说明。阅读课文，找出相关例子加以说明。“布布衣衣总总统统”孙孙中中山山（1-4）“布衣布衣”称呼由来称呼由来（源于布衣）（源于布衣）生生活活简简朴朴住（住（5）衣（衣（6-8）食（食（9-14）行（行（15-25）简朴简朴朴素、

6、整洁朴素、整洁节俭节俭 悄悄出巡、不扰民众悄悄出巡、不扰民众3、概括传主的人物形象：、概括传主的人物形象：概括传主形象：概括传主形象：孙中山是一个孙中山是一个的总统。的总统。胸怀大志、生活简朴、甘于淡泊，但不事张扬、关心群众胸怀大志、生活简朴、甘于淡泊，但不事张扬、关心群众4.文中除了表现孙中山先生的文中除了表现孙中山先生的“布衣布衣”特色，特色，还体现了他的其他哪些品格呢？还体现了他的其他哪些品格呢？（1）富有才情，心怀大志）富有才情，心怀大志在与张之洞的在与张之洞的交往中看出来交往中看出来（2）平等博爱，心怀民众）平等博爱，心怀民众23至至25段段（3）不事张扬，甘当公仆）不事张扬，甘当公

7、仆16.17段段五、局部鉴赏五、局部鉴赏1.题目中题目中“布衣布衣”和和“总统总统”是否矛盾呢是否矛盾呢？为什么？为什么？【明确明确】：不矛盾不矛盾。一方面指孙中山总统出身于布衣，。一方面指孙中山总统出身于布衣，源于源于“布衣布衣”；另一方面指孙中山具有总统的身份同时；另一方面指孙中山具有总统的身份同时具备具备“布衣布衣”的品德，即保持平民意识、生活淡泊、节的品德，即保持平民意识、生活淡泊、节俭，遇事首先想着人民的高尚品格。俭，遇事首先想着人民的高尚品格。2.在在“为避免惊扰群众，他总是悄悄出巡，为避免惊扰群众，他总是悄悄出巡，不声不响。不声不响。”这句中，这句中，“总是总是”一词能否一词能否

8、去掉？为什么？去掉？为什么？【明确明确】：不能，：不能，“总是总是”是频率副词，强调已成为习惯，是频率副词，强调已成为习惯，突出孙中山先生不事张扬，行事低调的优秀品突出孙中山先生不事张扬，行事低调的优秀品3.孙中山作为民国大总统，深受军民爱戴，同孙中山作为民国大总统，深受军民爱戴，同时也日理万机，为什么作者不写孙中山处理政时也日理万机，为什么作者不写孙中山处理政事、领导革命的这些事、领导革命的这些大事大事，反而写孙中山日常，反而写孙中山日常衣食住行这些衣食住行这些小事小事呢？这样写有什么好处？呢？这样写有什么好处？【明确明确】：这些小事与文中的题目：这些小事与文中的题目“布衣总统布衣总统”相符

9、合，相符合，老百姓的生活就是衣食住行，有效反映孙中山简朴、甘老百姓的生活就是衣食住行，有效反映孙中山简朴、甘于淡泊的精神和民本思想，使孙中山的形象更丰满，让于淡泊的精神和民本思想，使孙中山的形象更丰满，让人读来更有亲切感，更可信，孙中山的人读来更有亲切感，更可信，孙中山的“布衣布衣”形象也能形象也能更突出；同时，这些日常生活所显示的孙中山的个性又更突出；同时，这些日常生活所显示的孙中山的个性又与他的政治理念（平等民主博爱）和人生理想方向相一与他的政治理念（平等民主博爱）和人生理想方向相一致，从而有力地凸现了孙中山的基本思想特征，体现了致，从而有力地凸现了孙中山的基本思想特征，体现了“布衣总统布

10、衣总统”不同于一般总统的独特性。这是不同于一般总统的独特性。这是以小见大以小见大写写作手法的体现。作手法的体现。2、孙中山一生东奔西走，漂洋过海，南征北孙中山一生东奔西走，漂洋过海，南征北战，可写的材料有很多，可作者为什么只选取这几战，可写的材料有很多，可作者为什么只选取这几个日常生活片段来写呢？个日常生活片段来写呢？明确：明确：（1）选材要围绕中心。）选材要围绕中心。本文的创作意图重在表现本文的创作意图重在表现孙中山的布衣本色，而衣食住行等日常生活更能孙中山的布衣本色，而衣食住行等日常生活更能突显主题。突显主题。（2）选材新颖。）选材新颖。选生活小事来表现孙中山的精神选生活小事来表现孙中山的

11、精神品质，突出选材的新颖与独特，使孙中山的形象品质，突出选材的新颖与独特，使孙中山的形象真实可感。真实可感。（3）运用）运用以小见大以小见大的手法。的手法。日常生活，同样反映日常生活，同样反映孙中山所倡导的孙中山所倡导的“民主、平等、博爱民主、平等、博爱”的思想核的思想核心，以小见大。心，以小见大。1、作者在写孙中山作者在写孙中山“食食”这一方面时，为什么这一方面时，为什么要举唐绍仪和伍廷芳这两个例子呢？这样处理会收要举唐绍仪和伍廷芳这两个例子呢？这样处理会收到什么效果？到什么效果？明确：明确：举唐绍仪和伍廷芳这两个例子的目的举唐绍仪和伍廷芳这两个例子的目的是用二人的大吃大喝、奢侈成性和孙中山

12、的粗是用二人的大吃大喝、奢侈成性和孙中山的粗茶淡饭作茶淡饭作对比对比，从而更加鲜明地突显出孙中山，从而更加鲜明地突显出孙中山的简朴、节俭。增强了文章的可读性。的简朴、节俭。增强了文章的可读性。六、阅读文段，赏析手法六、阅读文段，赏析手法肖像描写肖像描写行动描写行动描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 细节描写细节描写塑造塑造人物形象人物形象的方法的方法侧面描写侧面描写积累知识：传记类文章最常用的表现手法积累知识：传记类文章最常用的表现手法对比、衬托对比、衬托正面描写正面描写他人他人表表现现或或突突出出人人物物性性格格，使使形形象象血血肉肉丰丰满满。1 1、通过学习本文，我们了解了一代伟人孙

13、中山、通过学习本文，我们了解了一代伟人孙中山的的“简朴简朴”生活，作为生活越来越好的当代学生，生活，作为生活越来越好的当代学生，你是怎么看待你是怎么看待“简朴简朴”的？你认为在现今社会怎的？你认为在现今社会怎样才算做到了简朴？样才算做到了简朴？七、拓展思考七、拓展思考1.我从孙中山身上学到了什么？我从孙中山身上学到了什么？2.在以后的传记文中我该如何去学？在以后的传记文中我该如何去学？3.在记叙文中如何运用在记叙文中如何运用“对比对比”、“以小见大以小见大”这种写法？这种写法？四、反思总结四、反思总结1、积累人物传记的文体知识。、积累人物传记的文体知识。（阅读（阅读放言述放言述说平生事说平生事

14、）1、定义：、定义：传记传记是用来是用来的一种的一种重要文体。重要文体。2、分类：、分类：（1）从叙述人称看：第三人称）从叙述人称看：第三人称第一人称第一人称（2）从表达方式看：）从表达方式看：3、文体特征：、文体特征：记叙人物生平事迹、记叙人物生平事迹、展现人物形象展现人物形象他转他转自传自传评传评传真实性真实性文学性文学性五、作业五、作业 2、请阅读请阅读留取丹心照汗青留取丹心照汗青这篇传记的这篇传记的第二部分，文段中出现了哪几个人物？与传主第二部分，文段中出现了哪几个人物？与传主文天祥形成了怎样的关系？请谈谈这样写的好文天祥形成了怎样的关系？请谈谈这样写的好处。处。参考：参考：文段中的留梦炎、赵、阿合马、文段中的留梦炎、赵、阿合马、孛罗，他们的所作所为与文天祥形成了鲜明的孛罗，他们的所作所为与文天祥形成了鲜明的对比，衬托出文天祥的凛然正气和强烈的爱国对比，衬托出文天祥的凛然正气和强烈的爱国情怀，突出表现了他崇高的民族气节和情怀，突出表现了他崇高的民族气节和“威武威武不能屈，富贵不能淫不能屈，富贵不能淫”的硬骨头精神，增强了的硬骨头精神，增强了文章的可读性和感染力。文章的可读性和感染力。