教育精品：七、评价文学作品.ppt

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1、七、评价文学作品的思想内容七、评价文学作品的思想内容 评价文学作品的思想内容，要注意以下几点：评价文学作品的思想内容，要注意以下几点：（1）联系作品的时代背景或作者的写作意图。正如鲁迅说的：）联系作品的时代背景或作者的写作意图。正如鲁迅说的：“我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。要不然是很容易近乎说以及他所处的社会状态，这才较为确凿。要不然是很容易近乎说梦的。梦的。”例如例如药药，如果不联系，如果不联系1919年中国当时的社会背景环年中国当时的社会背景环境，资产阶级民主革命者的斗争行为，

2、以及鲁迅这一阶段的思想境，资产阶级民主革命者的斗争行为，以及鲁迅这一阶段的思想状况，很可能只会看到华老栓一家的悲剧以及普通群众的愚昧、状况，很可能只会看到华老栓一家的悲剧以及普通群众的愚昧、刽子手的凶残，仅此而已。刽子手的凶残，仅此而已。评价文学作品的评价文学作品的 思想内容，一是要准确概括作品变现了怎思想内容，一是要准确概括作品变现了怎样的社会生活，例如：样的社会生活，例如：雷雨雷雨写的是写的是20世纪世纪30年代，周、鲁年代，周、鲁两个不同社会阶层的家庭内部父子、母子、夫妻、兄妹、主仆两个不同社会阶层的家庭内部父子、母子、夫妻、兄妹、主仆间错杂的情感纠葛。二是要提炼出作品所表现的情感、哲理

3、、间错杂的情感纠葛。二是要提炼出作品所表现的情感、哲理、倾向等内涵，也就是说必须洞察作者通过具体的生活现象揭示倾向等内涵，也就是说必须洞察作者通过具体的生活现象揭示出生活本质。出生活本质。（3）发挥联想、想象，使作品中描写的人物、场景化为自己）发挥联想、想象，使作品中描写的人物、场景化为自己头脑中生动的画面。要根据平时所积累的阅读经验综合考虑，头脑中生动的画面。要根据平时所积累的阅读经验综合考虑，将感性的体味与理性的思考融合在一起，做出你认为最切当将感性的体味与理性的思考融合在一起，做出你认为最切当的评价和分析。文学作品，由于其意蕴的丰厚与深邃，随着的评价和分析。文学作品，由于其意蕴的丰厚与深

4、邃，随着我们审美水平、思想认识能力的提高，每次阅读与思考，都我们审美水平、思想认识能力的提高，每次阅读与思考，都会得出不同的认识，不断趋近成熟。会得出不同的认识，不断趋近成熟。（2）评价作品的思想内容，是一个思维整合过程，此前对）评价作品的思想内容，是一个思维整合过程，此前对作品语言、情节、形象分析，对结构、手法的揣摩，这时都作品语言、情节、形象分析，对结构、手法的揣摩，这时都应该整合起来，成为理解作品思想的依据。否则，就有可能应该整合起来，成为理解作品思想的依据。否则，就有可能造成判断失误。这一点在鉴赏分析古典诗词时应特别注意。造成判断失误。这一点在鉴赏分析古典诗词时应特别注意。习题习题一、

5、对下面这首新诗思想内容的理解，不恰当的一项是一、对下面这首新诗思想内容的理解，不恰当的一项是（）三三 代代 臧克家臧克家孩子，孩子，在土里洗澡；在土里洗澡；爸爸，爸爸，在土里流汗；在土里流汗；爷爷爷爷在土里埋葬。在土里埋葬。A、诗中、诗中“洗澡洗澡”一词，使人联想到孩子的稚气，刻画了孩子一词，使人联想到孩子的稚气，刻画了孩子无忧无虑，亲近泥土的形象。无忧无虑，亲近泥土的形象。B、“流汗流汗”一词是农民辛勤劳动形象的表现，然而一词是农民辛勤劳动形象的表现，然而“汗滴禾汗滴禾下土下土”的结果未能使他们摆脱贫困，不禁使人为之不平，的结果未能使他们摆脱贫困，不禁使人为之不平，为之叹息。为之叹息。、“爷

6、爷在土里埋葬爷爷在土里埋葬”这一结局与一般人归宿无不一致，然这一结局与一般人归宿无不一致，然而此时此景，此情此理，却让人在同情之余又若有所思。而此时此景，此情此理，却让人在同情之余又若有所思。D、诗里既有诗人对农民的同情，更有对农民的礼赞。诗人感、诗里既有诗人对农民的同情，更有对农民的礼赞。诗人感慨无限又深藏不露，下笔简捷质朴又内涵深厚。慨无限又深藏不露，下笔简捷质朴又内涵深厚。A二、阅读下面这篇小小说，完成文后各题。二、阅读下面这篇小小说，完成文后各题。找死的年轻人找死的年轻人 周涛周涛 从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸。从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸。

7、他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学了三个月，他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧。第四个月上他离开了画师，说：就掌握了不少的技巧。第四个月上他离开了画师，说：“这玩这玩艺没什么可学的！艺没什么可学的！”他又跟了一个商人学习做生意，他仍然很聪明，只学了半他又跟了一个商人学习做生意，他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运，他发了财，赚了不少的钱。到了第七个年，就碰上一次好运，他发了

8、财，赚了不少的钱。到了第七个月上，他离开了商人，说：月上，他离开了商人，说：“这玩艺儿也没什么可学的！这玩艺儿也没什么可学的！”第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没意思，一切努力最终都得悟透了人生的道理，那就是一切都没意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销。他认识到死是伟大的，只有死才是永恒，会被死神一笔勾销。他认识到死是伟大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暂的。除此之外，一切都是短暂的。于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结

9、束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不后结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一个林子里。是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一个林子里。“很好。很好。”他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑下他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑下就算到了极地，空气干燥，流沙移动也免于尸体腐化，说不定就算到了极地，空气干燥，流沙移动也免于尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世，何况这里人烟稀少，他死后可以清静，能成为木乃伊保存后世，何况这里人烟稀少，他死后可以清静，免除尘世喧嚣。他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就免除尘世喧嚣。他想好了

10、，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。上吊。第二天，他来到一颗五百年的核桃树下，正准备死，碰到第二天，他来到一颗五百年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须捶胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的车轮一位白须捶胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的车轮子。看见他站在树下，便对他说子。看见他站在树下，便对他说:“年轻人！你站在那里干什么，年轻人！你站在那里干什么，为什么不来帮我一下？为什么不来帮我一下？”年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车子，天已经快黑了，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车子，

11、天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，吃完饭再死也不老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，吃完饭再死也不迟。迟。就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天院子里就没有乘凉啦。一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，院子里就没有乘凉啦。一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。只好干下去，一天天推迟死期。秋天的时候，老人对年轻人说：秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不你不是一直要死

12、吗？对不起，为我的事耽误了你这么久，现在，你可以去死了。起，为我的事耽误了你这么久，现在，你可以去死了。”年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满年粮食的年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满年粮食的谷仓，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的花圃谷仓，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的花圃这一切，全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。这一切，全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。他决定不死了，和老人好好活下去。他决定不死了，和老人好好活下去。他又画开画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不他又画开画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱。最后他开始总结和

13、思考这里的人生意义，准备写一部哲学少钱。最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫著作，题目就叫福乐智慧福乐智慧。据说，这个年轻人现在还活在世上。据说，这个年轻人现在还活在世上。1、本文第、本文第24段，写聪明的年轻人学画、学做生意、学哲学，段，写聪明的年轻人学画、学做生意、学哲学，都很有成就，然而他却放弃生活想到了死。都很有成就，然而他却放弃生活想到了死。这是为什么？作者写这些内容的意图是什么？这是为什么？作者写这些内容的意图是什么？答：答：_2、文中的老人为什么要挽留年轻人？这个老人对年轻人的生活、文中的老人为什么要挽留年轻人？这个老人对年轻人的生活有什么影响？有什么

14、影响？答：答：_3、你如何评价这个年轻人？本文结尾说到：、你如何评价这个年轻人？本文结尾说到：“据说，这个年轻据说，这个年轻人现在还活在世上。人现在还活在世上。”这句话你怎么理解？这句话你怎么理解？答：答：_ 因为他认为人最终总会要死的，活着所做的一切都没有意因为他认为人最终总会要死的，活着所做的一切都没有意义。作者写这些内容是为后面他真正明白人生意义作反衬（起义。作者写这些内容是为后面他真正明白人生意义作反衬（起铺垫作用）。铺垫作用）。文中的老人想让年轻人通过劳动与创造重新认识人生，他文中的老人想让年轻人通过劳动与创造重新认识人生，他 实际上改变了年轻人悲观的人生观。实际上改变了年轻人悲观的

15、人生观。这个年轻人是一个用自己的行动不断去追问生之意义的人。这个年轻人是一个用自己的行动不断去追问生之意义的人。这句话暗含着一条人生哲理：人只有在劳动中才会获得人生的价值这句话暗含着一条人生哲理：人只有在劳动中才会获得人生的价值和意义，创造劳动成果的人就会获得永生。和意义，创造劳动成果的人就会获得永生。我的树我的树 （俄）屠格涅夫（俄）屠格涅夫 我收到一位过去的大学同学的来信，他是一个有钱的地主，我收到一位过去的大学同学的来信，他是一个有钱的地主，一位贵族。他邀我到他庄园去。一位贵族。他邀我到他庄园去。我知道，他老早有病，眼睛已瞎，肢体基本瘫痪，仅勉强能我知道，他老早有病，眼睛已瞎，肢体基本瘫

16、痪，仅勉强能走动走动我动身到他哪儿去。我动身到他哪儿去。在他广阔的公园里的一条林阴道上，我正好碰见他。他裹着在他广阔的公园里的一条林阴道上，我正好碰见他。他裹着皮大衣皮大衣而那时正是夏天，而那时正是夏天，面容憔悴，身体佝偻，头上边面容憔悴，身体佝偻，头上边撑着绿色的遮阳伞，坐在一辆不大的四轮车上，后面由两个穿着撑着绿色的遮阳伞，坐在一辆不大的四轮车上，后面由两个穿着华丽的仆役制服的侍仆推着华丽的仆役制服的侍仆推着 “欢迎您欢迎您”，他用，他用阴沉阴沉的声音说道，的声音说道，“在在我的我的祖传的土地上，祖传的土地上，在在我的我的古树的浓阴覆盖下欢迎您！古树的浓阴覆盖下欢迎您！”在他的头上，一棵高

17、大的千年槲树，展开着像大帐篷那样宽在他的头上，一棵高大的千年槲树，展开着像大帐篷那样宽阔的枝叶。阔的枝叶。我于是想道：我于是想道：“噢，千年的大树，你听见了吗噢，千年的大树，你听见了吗?一个半死不活一个半死不活的蛆虫，在你的躯干边蠕动，却在把你叫做自己的树呢！的蛆虫，在你的躯干边蠕动，却在把你叫做自己的树呢！”然后，吹来一阵清风，穿过大树稠密的叶子，响起轻轻的沙然后，吹来一阵清风，穿过大树稠密的叶子，响起轻轻的沙沙声沙声我觉得好像古老的槲树正以善意的、轻轻的笑声。来回我觉得好像古老的槲树正以善意的、轻轻的笑声。来回答我的思索。也回笑一个病人的自夸。答我的思索。也回笑一个病人的自夸。1、文中、文

18、中“他他”用用“阴沉阴沉”的声音对的声音对“我我”讲话的原因是什么？讲话的原因是什么？答：答：_2、贵族连用两个加重的、贵族连用两个加重的“我的我的”，说明了什么？，说明了什么？答：答：_3、文中写一棵古树的用意是什么？、文中写一棵古树的用意是什么？答：答：_4、下面对文章的赏析，不正确的两项是（、下面对文章的赏析，不正确的两项是（）A、“他他”特意在林阴道上迎接过去大学的同学，显示出贵族的特意在林阴道上迎接过去大学的同学，显示出贵族的豪爽好客的风度。豪爽好客的风度。B、本文形象深刻地揭示出：具有崇高思想的人，生命之树常青；、本文形象深刻地揭示出：具有崇高思想的人，生命之树常青；自私愚昧的人，

19、渺小可怜。自私愚昧的人，渺小可怜。C、“吹来一阵清风吹来一阵清风沙沙声沙沙声”，这段景物描写是为了渲染二，这段景物描写是为了渲染二人会面时的环境和气氛。人会面时的环境和气氛。D、文中对、文中对“他他”外貌衣着的描写，表现了这个贵族接近僵死的外貌衣着的描写，表现了这个贵族接近僵死的躯体和已经僵死的灵魂。躯体和已经僵死的灵魂。E、本文语言清新，抒情对比的写法给读者以深刻的启示。、本文语言清新，抒情对比的写法给读者以深刻的启示。因为因为“他他”不仅身体有病，而且心情不好。不仅身体有病，而且心情不好。反映了反映了“他他”私有观念非常强，时时不忘炫耀。私有观念非常强，时时不忘炫耀。一方面反衬一方面反衬“他他”行将死亡，另一方面在千年古槲身上寄寓行将死亡，另一方面在千年古槲身上寄寓了自己对生、死以及贵族知识分子前途命运的思考。了自己对生、死以及贵族知识分子前途命运的思考。AC