教育专题：《争吵》PPT课件.ppt

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1、 童年的生活是丰富多彩的，它如一条童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，同学难免有磕磕碰碰，你和朋你和朋友有过争吵吗？友有过争吵吗？说一说。说一说。1 14 4.争争 吵吵作者：作者：亚米契斯亚米契斯爱的教育爱的教育这本风靡世界各国的文学名这本风靡世界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其实各种年龄著，不但是属于少年读者，其实各种年龄层的读者读了也没有

2、不受感动的。全书是层的读者读了也没有不受感动的。全书是以一个小学以一个小学四年级学生四年级学生口吻写作的。全书口吻写作的。全书共共100篇，主要由篇，主要由三三部分构成：主人公恩部分构成：主人公恩里科的日记；他的父母在他的日记本上写里科的日记；他的父母在他的日记本上写的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上宣读的小故事。宣读的小故事。学习四步骤：学习四步骤：标标：标出自然段：标出自然段圈圈：圈出生字，读一读，记一记。：圈出生字，读一读，记一记。记记：把文中的好词好句作好记号。：把文中的好词好句作好记号。读读：读课文，读准字音，认清字形。不要丢字、读课文，读准字音

3、，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。添字。把课文读通读顺。读 读 认认嫉嫉 妒妒 胳膊胳膊 肘肘 打打 骂骂哼哼服服 侍侍防防 御御 故原故原 谅谅瞟瞟一眼一眼承承认认戒戒尺尺尚尚 未未缘 j d zhu m hng hngpiochng ji shng sh y yun ling争吵争吵 嫉嫉 妒妒 伸缩伸缩 服侍服侍 缘故缘故原谅原谅 防御防御 石匠石匠 抄写抄写 毕业毕业墨水墨水 故意故意 报复报复 缩回缩回 毕竟毕竟承认承认 愤怒愤怒 独自独自 戒尺戒尺 不料不料既然既然 立即立即 代替代替 打骂打骂 肩膀肩膀 扛着扛着 瞟一眼瞟一眼 诚心诚意诚心诚意我会写匠 替 抄 墨 骂缩

4、 承 肩 扛 缘愤 毕 戒 既 今天我和克莱谛吵架，并不是因为他今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我得了奖，我嫉妒嫉妒他。早晨，他。早晨，“小石小石匠匠”病病了，老师叫我了，老师叫我替替他他抄抄写每月故事。我正抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘肘，把，把墨墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，字迹也看不清了。我火了，骂骂了他一句。了他一句。克莱谛气得脸都红了。克莱谛气得脸都红了。“你这是故你这是故意的！意的！”说着就举起手来，正好被老师说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙看

5、见了，克莱谛急忙缩缩回手去，说：回手去，说：“我在外边等你！我在外边等你！”我想起那次去他家玩，他帮助父母我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服亲干活、服侍侍生病的母亲的情形。还有生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。情形来。但是，要我向他但是，要我向他承承认错误，我觉得认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣衣肩肩上的线缝都开了，大概是因为上的线缝都开了，大概是因为扛扛多多了柴的了柴的缘缘故吧。想到这里，我觉得克莱故吧。

6、想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧去向他认错吧”，可是，可是“请原谅我请原谅我”这几个字怎么也这几个字怎么也说不出来。说不出来。克莱谛不时用眼睛克莱谛不时用眼睛瞟瞟我，从他的我，从他的眼里表示出来的眼里表示出来的不是不是愤怒，愤怒，而是而是悲哀。悲哀。要是你错了，别人打你，你千万不要还要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防手，只要防御御就是了。就是了。我心想：我心想：“我只是防御，决不还我只是防御，决不还手。手。”毕毕竟是心里有事，老师讲的功竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。课我一句也没有听进去。我手里拿着我手里拿着戒戒尺站住等他。他走

7、尺站住等他。他走近了我，我举起近了我，我举起戒戒尺。尺。既然既然你错了，你错了，就就应该第一个伸应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个过手去请他原谅，而不应该向一个比你高比你高尚尚的朋友举起戒尺！的朋友举起戒尺！思考：思考：课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？谁和谁争吵？谁和谁争吵？因为什么争吵？因为什么争吵？争吵结果是怎样？争吵结果是怎样？范读 课文讲了课文讲了“我我”和克莱谛因为本子被和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。起因：起因：经过：经过：结果：结果：吵架原因吵架原因1 14 4“我我”内心活动，后悔吵架。内心活动，后悔吵架

8、。5 58 8重归于好。重归于好。9 91313父亲对我的教育父亲对我的教育。1414尾声：尾声：事情的发展顺序事情的发展顺序1 1、自读自读1-41-4“我我”和克莱谛因为什么事和克莱谛因为什么事而争吵？而争吵？克莱谛把克莱谛把“我我”的笔记本弄脏了，的笔记本弄脏了，“我我”也弄脏了他的本子。也弄脏了他的本子。2 2、克莱谛把、克莱谛把”我我”的笔记本弄脏后，是的笔记本弄脏后，是怎么做的？怎么做的？他是故意的吗？从课文哪里他是故意的吗？从课文哪里可以看出来？可以看出来？他只是微笑着说：他只是微笑着说：“我不是故意的我不是故意的”。当时我是怎么想的？用波浪线画出来。当时我是怎么想的？用波浪线画

9、出来。3 3、“我我”为什么想报复克莱谛？为什么想报复克莱谛？我心想：我心想：“哼，得了奖，有什么哼，得了奖，有什么了不起！了不起！”于是我想报复他。于是我想报复他。4 4、“我我”想想报复报复克莱谛的想法，可以克莱谛的想法，可以看出看出“我我”怎样？怎样？有嫉妒心理有嫉妒心理 嫉妒是一种刺刺的、热热的、嫉妒是一种刺刺的、热热的、讨厌的感觉。讨厌的感觉。当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？克莱谛气的脸都红了。克莱谛气的脸都红了。“你这是故你这是故意的意的!”他说着就举起手来，正好被他说着就举起手来，正好被老师看见了。克莱格急忙缩回手去，老师看见了。克莱格急忙缩回手去，说说:“我在

10、外边等你！我在外边等你！”脸都红脸都红急忙缩回手急忙缩回手5 5、为什么会这样？从中可以看出他是个怎、为什么会这样？从中可以看出他是个怎样的人？样的人？脸都红了脸都红了举起手又缩回去举起手又缩回去说明他生气说明他生气 说明克莱谛不想说明克莱谛不想把事情闹大，老把事情闹大，老师知道后，师知道后，“我我”会受到批评。会受到批评。能够能够宽容待人宽容待人 1 1、出声读出声读5-85-8自然段，自然段，画出描写画出描写“我我”心理心理矛盾矛盾的句子。的句子。并谈谈你的理解。并谈谈你的理解。“我我”心情的句子心情的句子我觉得很我觉得很不安不安，气也消了。，气也消了。我很我很后悔，后悔，不该那样做。不该

11、那样做。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事的事该多好该多好!但是但是，要我向他承认错误，我觉得太丢，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。脸。我觉得克莱谛很可爱我觉得克莱谛很可爱可是可是“请原谅请原谅我我”这几个字怎么也这几个字怎么也说不出来说不出来。我我只是只是防御，防御，绝不绝不还手。还手。1.“我我”在争吵之后，为什么后悔在争吵之后，为什么后悔？因为因为“我我”知道知道克莱谛克莱谛不是故意的，不是故意的，“我我”把他的本子弄脏是由于自己的嫉妒他。把他的本子弄脏是由于自己的嫉妒他。2.我为什么会不安？我为什么会不安？3.“我我”为什么想到为什么想到“只是防御

12、，绝不还手只是防御，绝不还手”？4.从争吵之后从争吵之后“我我”的心理活动中，你对克莱的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？你觉得他是个怎样的孩子谛有了怎样的了解？你觉得他是个怎样的孩子？1.“我我”在争吵之后，为什么后悔在争吵之后，为什么后悔？因为因为“我我”知道知道克莱谛克莱谛不是故意的，不是故意的，“我我”把他的本子弄脏是由于自己的嫉妒他。把他的本子弄脏是由于自己的嫉妒他。2.我为什么会不安？我为什么会不安？3.“我我”为什么想到为什么想到“只是防御，绝不还手只是防御，绝不还手”？4.从争吵之后从争吵之后“我我”的心理活动中，你对克莱谛的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？你觉得他是

13、个怎样的孩子？有了怎样的了解？你觉得他是个怎样的孩子？害怕害怕克莱谛克莱谛放学找自己算账放学找自己算账父亲对我父亲对我 的教育的教育 “应该知错认错应该知错认错”能干、孝顺的孩子。帮父亲干活、服侍生病的母能干、孝顺的孩子。帮父亲干活、服侍生病的母亲。亲。2 2、在课堂上克莱谛对、在课堂上克莱谛对“我我”是什么是什么反应？又是怎样说的？反应？又是怎样说的？“克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”“我在外边等着你！我在外边等着你！”“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀哀”

14、这是为什么？这是为什么？克莱谛为什么两次说克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！我在外边等着你！”克莱谛并没有记恨我，而是对克莱谛并没有记恨我，而是对“我我”的所作所为觉得不可理解。的所作所为觉得不可理解。是想让是想让“我我”上课的时候不要想这上课的时候不要想这件事了，放学后再向件事了，放学后再向“我我”解释清楚。解释清楚。他又说：他又说：“我在外边等着你。我在外边等着你。”我我回答：回答：“我也等着你我也等着你!”他们都在说在外边等对方，但心里他们都在说在外边等对方，但心里想的却不一样，想的却不一样，克莱谛心里想着克莱谛心里想着 “我我”心里却想着心里却想着怎样跟怎样跟“我我”解释，怎样重归于

15、好。解释，怎样重归于好。只是防御。只是防御。作者说作者说“终于挨到了放学终于挨到了放学”？为什么？为什么不说是不说是“等等”而说是而说是“挨挨”呢？呢？说明说明“我我”觉得时间过得太慢了。觉得时间过得太慢了。用得好。“挨”字是拖延的意思，用得很精妙，把“我”的犹豫、矛盾、不知如何面对犹豫、矛盾、不知如何面对好友的心理表现表现得淋漓尽致。得淋漓尽致。当当“我我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的？是怎样做的？通过克莱谛对通过克莱谛对“我我”的态度，可以看出的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩子？哪些词可以体克莱谛是个什么样的孩子？哪些词可以体现出来？现出来？克莱谛克莱

16、谛微笑微笑着用手拨开尺子，着用手拨开尺子，温和温和地地对我说，对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！让我们像从前那样做好朋友吧！”宽容、友爱待人。宽容、友爱待人。“微笑微笑”“温和温和”“我我”为什么两次说为什么两次说“再也不了再也不了”？是因为自己内心激动，是因为自己内心激动，“我我”被克莱谛的宽容、友爱精被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。神所感动，承认了自己的错误。1 1、画出父亲说的话，说说你是怎样理、画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。解的。“既然你错了，就应该第一个伸过手去既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋请他原谅，而不应该向一个比你

17、高尚的朋友举起戒尺！友举起戒尺！”父亲认为父亲认为 比比 高尚，因为高尚，因为父亲这句话告诉我们要是自己错了，应该父亲这句话告诉我们要是自己错了，应该不应该不应该“我我”克莱谛克莱谛他宽容同学、谅解同学、珍惜同学间友谊。他宽容同学、谅解同学、珍惜同学间友谊。知错就改，及时承认错误，知错就改，及时承认错误，。和他人争吵和他人争吵 ，报复他人，报复他人2 2、说着从我手里夺过戒尺，折成两段，说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。向墙角扔去。为什么为什么“父亲从我手里夺过尺子，折父亲从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。成两段，向墙角扔去。”希望希望“我我”告别过去，能永远友好待人。告别过去，能永远友好待人。同学们同学们,学了这篇课文学了这篇课文,你认为这你认为这个故事要告诉我们一个什么道理？个故事要告诉我们一个什么道理？安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？喜欢他什么？喜欢他什么？我更喜欢我更喜欢安利柯安利柯，因为他是非清楚，知错能改。因为他是非清楚，知错能改。我更喜欢我更喜欢克莱谛克莱谛，因为他胸怀广阔、善解人意。因为他胸怀广阔、善解人意。这个故事告诉我们：这个故事告诉我们：要知错就改，朋友之间要要知错就改，朋友之间要相互谅解、彼此宽容相互谅解、彼此宽容。请珍视同学之间请珍视同学之间的友情，让友谊的友情，让友谊之树长青！之树长青！