2011文言断句.ppt
《2011文言断句.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2011文言断句.ppt(68页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、文言文阅读专题文言文阅读专题-文言断句O9年考查断句的省市:年考查断句的省市:北京卷北京卷 重庆卷重庆卷 广东卷广东卷O8年考查断句的省市:年考查断句的省市:北京卷北京卷 重庆卷重庆卷 浙江卷浙江卷 广东卷广东卷10年考查断句的省市:年考查断句的省市:北京卷北京卷 重庆卷重庆卷 湖南卷湖南卷 浙江卷浙江卷 广东卷广东卷O7年考查断句的省市:年考查断句的省市:辽宁卷辽宁卷 北京卷北京卷 浙江卷浙江卷 广东卷广东卷O6O6年考查断句的省市:年考查断句的省市:北京卷、福建卷、辽宁卷、北京卷、福建卷、辽宁卷、广东卷广东卷0505年考查断句的省市:年考查断句的省市:北京卷北京卷2、考查形式:、考查形式:
2、用用“/”给给第第一一部部分分文文言言文文阅阅读读材材料料的的最最后后一一个个自自然然段段断断句句。(3 3分分)(20062006广广东东卷)卷)史史官官曰曰交交友友之之道道难难矣矣人人当当意意气气相相得得时时以以身身相相许许若若无无难难事事至至事事变变势势穷穷不不能能蹈蹈其其所所言言而而背背去去多多矣矣况况既既死死而而能能养养其其亲亲乎乎吾吾观观杜杜环环事事虽虽古古所所称称义义烈烈之之士士何何以以过过而而世世俗俗恒恒谓谓今人不逮古人不亦诬天下士人哉今人不逮古人不亦诬天下士人哉一、考点解说一、考点解说1、分值是、分值是35分分二、知识导航二、知识导航 古古书书无无标标点点,古古人人读读书书都
3、都要要自自己己断断句句,常常常常在在一一句句话话的的末末了了用用“。”断断开开,叫叫“句句”;在在一一句句之之内内 语语 气气 停停 顿顿 的的 地地 方方 用用“、”断断 开开,叫叫“读读”(doudou)。现现代代用用的的标标点点符符号号是是“句句读读”的的发发展展,所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。掌握了句读规律,才能够真正读懂古文。掌握了句读规律,才能够真正读懂古文。断句:断句:三、三、文言断句的具体方法文言断句的具体方法步步高步步高82页页 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举小小不
4、可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。事亦然为其后可复者也则事寡败矣。实例分析:给下列文段断句/方法一:方法一:找出句中几个名词,句找出句中几个名词,句子基本就断开了。子基本就断开了。刻削之刻削之道鼻道鼻莫如大莫如大目目莫如小莫如小鼻鼻大可小大可小小不可大也小不可大也目目小可大大不可小也举小可大大不可小也举事事亦亦然然为其后可复者也则为其后可复者也则事事寡败矣。寡败矣。名词或代词常常作句子的主语和宾名词或代词常常作句子的主语和宾语,因此找出文中反复出现的名词或代语,因此找出文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的位置。需要注意词,就可以确定停顿的位置。需要注意的是,文言文
5、中,人名第一次出现时往的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。例如了。例如赤壁之战赤壁之战中,中,“初,鲁肃初,鲁肃闻刘表卒闻刘表卒”,先用全称,以下,先用全称,以下“肃径迎肃径迎之之”“”“肃宣权旨肃宣权旨”就不再提姓了。就不再提姓了。1 1、找名词(或代词),定句读。、找名词(或代词),定句读。于是余有叹焉古人之观于天地山川草木于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常
6、之观常在于险远而人之所罕至焉故非有怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。志者不能至也。(王安石(王安石游褒禅山记游褒禅山记)实例分析:给下列文段断句 于是余有叹于是余有叹焉焉:古人之观於天地、山川、草:古人之观於天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以以其求思之深而无其求思之深而无不在也。不在也。夫夫夷以近,夷以近,则则游者众;险以远,游者众;险以远,则则至者至者少。少。而而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在於险远,世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在於险远,而而人之所罕至人之所罕至焉焉,故非有志者不能至也。,故非有志者不能至也。我们看句中的虚词,可置于我们看
7、句中的虚词,可置于句末句末的的有:焉、也;有:焉、也;句首句首的有:以、的有:以、夫夫、则、而、则、而、故这一段标点,如果顿号不计,共故这一段标点,如果顿号不计,共1212处处标点,有标点,有1010处可依据以上虚词断开。处可依据以上虚词断开。“游者众游者众”后的分号,可根据文言句式整后的分号,可根据文言句式整齐的特点断开。齐的特点断开。“非常之观非常之观”是由于主是由于主语较长而作的停顿。语较长而作的停顿。2、找虚词,定句读。、找虚词,定句读。古人写文章,不用标点符号,他们明古人写文章,不用标点符号,他们明辨句读,虚词就成了重要的标志。尤其辨句读,虚词就成了重要的标志。尤其是是一些语气词和连
8、词的前后,往往是该一些语气词和连词的前后,往往是该断句的地方断句的地方。句首句首:“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词;等发语词和表敬副词;句尾句尾:“乎、哉、也、矣、欤、焉乎、哉、也、矣、欤、焉”等语等语气词经常出现在;气词经常出现在;句中句中:“以、于、为、而、则以、于、为、而、则”等连词经等连词经常出现。常出现。根据这些特点,有助于断句。根据这些特点,有助于断句。文言断句的具体方法文言断句的具体方法1 1、找名词(或代词),定句读、找名词(或代词),定句读。2 2、找虚词,定句读。、找虚词,定句读。(一)(一)抓标志抓标志断句断句实例分析:给下列文段
9、断句 文言文中,也往往有总分、文言文中,也往往有总分、分总的形式,我们自然可以据此分总的形式,我们自然可以据此进行断句。进行断句。例如例如:故知胜有五故知胜有五知可以战与不可以战者胜知可以战与不可以战者胜识识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。者胜将能而君不御者胜。:;3、依总分,定句读、依总分,定句读 老老而而无无妻妻曰曰鳏鳏老老而而无无夫夫曰曰寡寡老老而而无无子子曰曰独独幼幼而而无无父父曰曰孤孤此此四四者者天天下之穷下之穷民民而无告者也。而无告者也。同步练习:同步练习:在断句过程中,如果抓住了总在断句过程中,如果抓住了总分关系,问题也就
10、迎刃而解了分关系,问题也就迎刃而解了。老而无妻曰鳏老而无妻曰鳏,老而无夫曰寡老而无夫曰寡,老而无子曰独老而无子曰独,幼而无父曰孤幼而无父曰孤,此此四者四者,天下之穷民而无告者也天下之穷民而无告者也。客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮最难孰最易者曰鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮罄(罄(q q ngng显现)于前不可类(虚构)之故难鬼显现)于前不可类(虚构)之故难鬼魅无形者不罄于前故易之也魅无形者不罄于前故易之也 客有为齐王画客有为齐王画者者,齐王问曰:,齐王问曰:“画孰最难画孰最难者者?”曰:曰:“犬马最难。犬马最难。
11、”“”“孰最易孰最易者者?”曰:曰:“鬼魅最易。鬼魅最易。”“”“夫犬马,人所知夫犬马,人所知也也,旦暮罄(,旦暮罄(q qngng显现)于前,不可类显现)于前,不可类(虚构)之,故难。鬼魅无形(虚构)之,故难。鬼魅无形者者,不罄于,不罄于前,故易之前,故易之也也。”实例分析:给下列文段断句4 4、对话、引文定句读、对话、引文定句读 文言文中对话文言文中对话 、引文、引文 常常用常常用“曰曰”“”“云云”为标志,两人对话,为标志,两人对话,一般在第一次问答出现人名,以后一般在第一次问答出现人名,以后就只用就只用“曰曰”,而把主语省略。遇,而把主语省略。遇到对话,根据上下文判断对话双方,到对话,
12、根据上下文判断对话双方,以确定使用的标点。以确定使用的标点。子路从而后遇丈人以杖荷蓧子路子路从而后遇丈人以杖荷蓧子路问曰子见夫子乎丈人曰四体不勤五问曰子见夫子乎丈人曰四体不勤五谷不分孰为夫子植其杖而芸谷不分孰为夫子植其杖而芸 子路从而后,遇丈人,以杖荷蓧。子路从而后,遇丈人,以杖荷蓧。子路问曰:子路问曰:“子见夫子乎?子见夫子乎?”丈人曰:丈人曰:“四体不勤,五谷不分。孰为夫子?四体不勤,五谷不分。孰为夫子?”植其杖而芸。植其杖而芸。同步练习:文言句式中,主谓结构居多,但主语常省文言句式中,主谓结构居多,但主语常省略。略。借助句子成份借助句子成份,关键是抓住动词,以动词,关键是抓住动词,以动词
13、为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。文言中有一些开句子。文言中有一些特殊的句式特殊的句式,如倒装句,如倒装句,判断句,被动句等。这些句式可以作为我们断判断句,被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点,还有一些句的切入点,还有一些固定结构固定结构,如,如“者者也也”、“不亦不亦乎乎”、“孰与孰与乎乎”“为为所所”、“无乃无乃乎乎”,“得得无无乎乎”等,根据这些结构也可断句。如等,根据这些结构也可断句。如:5 5、借助句子成分及固定结构断句、借助句子成分及固定结构断句文言断句的具体方法文言断句的具体方法3 3、依总分,定句读、依总分,定句读4
14、4、对话、引文定句读、对话、引文定句读5 5、借助句子成分及固定结构断句、借助句子成分及固定结构断句(二)看特殊句式、(二)看特殊句式、固定格式断句固定格式断句实例分析:给下列文段断句 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁呼万岁 顶真是文言文中常见的形式。句子前后顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承,前一句作宾语的词,在后一句中又作相承,前一句作宾语的词,在后一句中又作了主语。例如:了主语。例如:“具告沛公,沛公惊。具告沛公,沛公惊。”6 6、找顶真,定句读、找顶真,定句读 “,。”根据这一特点,我们可
15、以在文中找出紧密根据这一特点,我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语,按顶真句式来考虑句读。相连的相同的词语,按顶真句式来考虑句读。实例分析:排比、对偶、对称是文言文常见的修辞排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。这一特点,又为我们断句提供了一大特点。这一特点,又为我们断句提供了方便。方便。“手之所触,肩之所倚。足之所履,膝手之所触,肩之所倚。足之所履,膝之所踦之所踦”、“上食埃土,下饮黄泉上食埃土,下饮黄泉”、“奉奉之弥繁,侵之愈急之弥繁,侵之愈急”等。再如:等。再如:“故不积跬故不积跬步,无以至千里;不积小流
16、,无以成江海。步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”庖丁解牛庖丁解牛7 7、据排偶,定句读、据排偶,定句读 同步练习:同步练习:秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外
17、。手而取西河之外。这一段文字之中,这一段文字之中,“据崤函之固,拥雍据崤函之固,拥雍州之地州之地”是是对偶对偶;“席卷天下,包举宇内,席卷天下,包举宇内,囊括四海囊括四海”是排比;是排比;“内内“”“”外外“是是对照对照。根据这样的语言特点,确定句读也就容易多根据这样的语言特点,确定句读也就容易多了。了。向为身死而不受今为宫室之美为之向为向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受今为妻妾之奉为之向为身死而不身死而不受今为妻妾之奉为之向为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心乎此之谓失其本心 向为身死而不受,今为宫室之美为向为身死而
18、不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。失其本心。实例分析:给下列文段断句8 8、察反复,定句读、察反复,定句读 反复,特别是间隔反复,在文言反复,特别是间隔反复,在文言文中是相当常见的修辞方法。如文中是相当常见的修辞方法。如邹忌邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏中中“我孰与城北徐公美我孰与城北徐公美”反复多次,反复多次,庄暴见孟子庄暴见孟子也有大段反也有大段反复。抓住这一特点,自然有助于断句。复。抓住这一特点,
19、自然有助于断句。以上这几种断句方法是分别说的,在具以上这几种断句方法是分别说的,在具体断句时,常常要把这些方法综合运用。体断句时,常常要把这些方法综合运用。文言断句的具体方法文言断句的具体方法6 6、找顶真,定句读、找顶真,定句读7 7、据排偶,定句读、据排偶,定句读8 8、察反复,定句读、察反复,定句读(三)析修辞技巧断句(三)析修辞技巧断句(一)(一)抓标志抓标志断句断句(二)(二)看特殊句式、看特殊句式、固定固定 格式格式断句断句(三)(三)析修辞技巧析修辞技巧断句断句四、小结文言断句的具体方法文言断句的具体方法1 1、找名词(或代词),定句读、找名词(或代词),定句读。2 2、找虚词,
20、定句读。、找虚词,定句读。(一)抓标志(一)抓标志 (根据词性、语序)断句(根据词性、语序)断句3 3、依总分,定句读、依总分,定句读4 4、对话、引文定句读、对话、引文定句读5 5、借助句子成分及固定结构断句、借助句子成分及固定结构断句(二)看特殊句式、(二)看特殊句式、固定格式断句固定格式断句6 6、找顶真,定句读、找顶真,定句读7 7、据排偶,定句读、据排偶,定句读8 8、察反复,定句读、察反复,定句读(三)析修辞技巧断句(三)析修辞技巧断句断句口诀:断句口诀:“曰曰”后冒后冒,“哉哉”后叹,后叹,“夫夫”“”“盖盖”大都在句前。大都在句前。“于于”“”“而而”一般在句间,一般在句间,“
21、矣矣”“”“耳耳”后面画圆圈。后面画圆圈。“耶耶”“”“乎乎”经常表疑问,经常表疑问,“也也”“”“者者”作用要停顿。作用要停顿。或或“句句”或或“逗逗”看情形看情形高考练兵高考练兵(2010北京卷)11.用斜线()给下面短文画横线的部分断句(5分)孟子曰:“仁者如射,发而不中,反求诸身。”吾尝学射矣始也心志与中目存乎鹄手往从之十发而九失其一中者幸也。有善射者,教吾反求诸身,手持权衡,足蹈规矩,四肢百体,皆有法焉,一法不修一病随之病尽而法完则心不期中目不存鹄十发十中矣。(2010重庆卷)11、用斜线给下面文言文中加波浪的部分断句。(3分)子厚前时少年,用于为人,不自贵重顾藉,谓功业可立就故坐废
22、退既退又无相知有气力得位者推挽故卒死于穷裔材不为世用道不行于时也。衡量断句正确与否的方法衡量断句正确与否的方法 断句加标点后,还应该断句加标点后,还应该作些检查。那么,如何衡量作些检查。那么,如何衡量断句的正确与否呢?下面两断句的正确与否呢?下面两条方法可供参考。条方法可供参考。(1 1)断句后,意思是否讲得通。)断句后,意思是否讲得通。例如例如师说师说中的几句话,有人这样标断:中的几句话,有人这样标断:生生乎乎吾吾前前,其其闻闻道道,也也固固先先乎乎吾吾,吾吾从从而而师师之之;生生乎乎吾吾后后,其其闻闻道道,也也亦亦先先乎乎吾吾,吾从而师之。吾从而师之。这句的毛病在于把句中表提顿的这句的毛病
23、在于把句中表提顿的“也也”误为现代汉语中得副词误为现代汉语中得副词“也也”了。错断之后,了。错断之后,“也固先乎吾也固先乎吾”如果还勉强说的过去的话,如果还勉强说的过去的话,“也亦先乎吾也亦先乎吾”就根本讲不通了。就根本讲不通了。(2 2)断句后,内容是否合理。)断句后,内容是否合理。师说师说最后一段说:最后一段说:“李氏子蟠,年十李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之。七,好古文,六艺经传皆通习之。”如果断为如果断为“好古文六艺经传,皆通习之。好古文六艺经传,皆通习之。”意思也意思也能通,但仔细推敲,就不够合理了。因为韩柳能通,但仔细推敲,就不够合理了。因为韩柳的古文运动,提倡的是先秦两
24、汉的散文,的古文运动,提倡的是先秦两汉的散文,“六六艺经传艺经传”只是其中的一部分,如果仅仅好六艺只是其中的一部分,如果仅仅好六艺经传,是不值得韩愈这样褒奖的。更何况只有经传,是不值得韩愈这样褒奖的。更何况只有“六艺经传六艺经传”才分科,才能称为才分科,才能称为“通习通习”,这,这里说的李蟠里说的李蟠“通习通习”的是六经的经文和传文,的是六经的经文和传文,这些在当时是必读书目,所以才要这些在当时是必读书目,所以才要“通习通习”之。之。(2010广东卷)用“/”给下面的文段断句。(4分)诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸才以利口取得谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何
25、足喜也诸将咸顿首称善 诸将已得宋忠/颇有喜色/上曰/宋忠本庸才/以利口取得/谄谀奸恶/货赂得官/才掌兵柄/便尔骄纵/此辈荧惑小人/视之如狐鼠耳/区区胜之/何足喜也/诸将咸顿首称善 2009广东卷广东卷 9.断句和翻译。(断句和翻译。(10分)(分)(1)用用“/”给下列文给下列文段断句。(段断句。(4分)分)李李 迪迪 贤贤 相相 也也 方方 仁仁 宗宗 初初 立立 章章 献献 临临 朝朝 颇颇 挟挟 其其 才才 将将 有有 专专 制制 之之 患迪患迪 正正 色色 危危 言言 能能 使使 宦宦 官官 近近 习习 不不 敢敢 窥窥 觎觎 而而 仁仁 宗宗 君君 德德 日日 就就 章章 献献 亦亦
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2011 文言 断句
限制150内