幼儿园《指南》理论考试题.docx

《幼儿园《指南》理论考试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园《指南》理论考试题.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 WORD 格式.可编辑3-6岁儿童学习与发展指南测试卷一、填空1、中国教育部网站（2012 ）（ 10 ）月（ 15 ）日发布36岁儿童学习与发展指南，对防止和克服（ 学前教育“小学化 ）现象提供具体方法和建议。2、为深入贯彻（国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 ） ）和（ 国务院关于当前发展学前教育的干意见 （国发 2010 41号 ），指导（幼儿园 ）和（家庭 ）实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定 3-6岁儿童学习与发展指南。3、指南从（ 健康、语言、社会、科学、艺术 ）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为干

2、方面。每个方面由（ 学习与发展目标 ）和（教育建议 ）两部分组成。4、指南目标部分分别对（ 34岁）、（45岁） （ 56岁 ）岁三个龄段末期幼儿应该知道么、能做么，大致可以达到么发展水平提出合期望。5、指南共有（326、幼儿的语言能是在交和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（鼓励和支持幼儿与（ 成人 ）、（同伴 ）交，让幼儿（ 想说 ）、（敢说 ）、（喜欢说）并能得到积极（ 回应 ）。为幼儿提供丰富、适宜的（低幼 ）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能，培养阅读兴趣和好的阅读（ 习惯 ），进一步展学习经验。）个学习和发展目标，（ 87 ）条教育建议。自由宽松 ）的语言交往环

3、境，7、幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国（学校教育 ）和（ 终身教育 ）的奠基阶段8、幼儿园教育应尊重幼儿的（人格 ）和权，尊重幼儿（ 身心发展 ）的规和学习特点，以（ 游戏 ）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。9、幼儿园教育指导纲要（试） 指出要科学、合地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性 ）与灵活性，既有于形成秩序，又能满足幼儿的合需要，照顾到个体差异：教师（ 直接指导 ）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择 ）和（自由活动）的时间。10、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家

4、长的解、 (支持)和(主动参与)，并积极支持、帮助家长提高教育能。11、2-3岁幼儿断重复使用语言， 是到 （ 语言 ）的敏感期，喜欢扔玩具然后又捡回来，是到 （ 空间关系 ）的敏感期。12、发育好的身体、愉快的情绪、强健的体质、 ( 协调的动作 )、( 好的生活习惯 ) 和（基本的生活能 ）是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。13、幼儿教师是（幼儿园教育工作职责）的专业人员。（幼儿为本）、（师德为先）、（能为重 ）、（终身学习）14、贯穿幼儿园教师专业标准的基本是：15、艺术是人类（发现美）（感受美）(创造美)的重要形式，也是表达自己对（周围世界认识）和情绪态的独特方式。

5、16、教师要保证幼儿每日饮水及次数，每次少于（8001500）毫升.17、集体教学活动设计应包括（活动名称）（设计意图）、活动目标、活动准备、活动形式和活动过程几个环节。18、在教学活动中，提问的设计非常重要，一般而言，提问应以（开放性）问题为主。19、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（观察）和 （模仿潜移默化）地发展起来的。成人应（注重自己言的榜样作用，避免简单生硬的说教 )。20、34 岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2、能感受到家庭生活的温暖，爱父母、亲近与信赖长辈。）二、判断题：技术资料分享 WORD 格式.

6、可编辑1、指南在目标部分别对 34岁、45 岁、56 岁三个龄段中期幼儿应该知道么、能做么，大致可以达到么发展水平提出合期望，（2、健康是指人在身体、心和社会适应方面的好状态。（3、保证幼儿的户外活动时间一般少于两小时，体育活动时间少于 1小时，提高幼儿适应季节变化的能。（ ）4、对于拍球、跳绳等技能性活动，要过于要求数，能机械训练。 ）( )5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮线检出由直线构成的简单图形，边线吻和（ ）6、鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（ ）7、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的

7、典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（ ）8.教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改就好。要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小龄幼儿经常分清想象和现实，成人要误认为他是在说谎。9、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。（ ）10、4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（( )）11、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积有的直接经验和感性认识。（ ）12、幼儿对于事物的感受和解同于成人，他们表达自己认识和情感的方式和成人差多。（13、中班幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。（ ）14、在音乐活动中教师应引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢

8、的感受。（）15、我们要解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等为。（16、集体活动是面向全体，小组和个别活动是照顾个别差异。（） ）17、指南指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字。（ ）18、情绪稳定愉快是孩子心健康的一个重要表现。（ ）19、可以使用第一个人称代词“我，这标志着孩子独意识的形成。（ ）20、34岁的孩子小肌肉群日渐发达，成人要适时给孩子穿系鞋带的鞋子。（）三、选择题单选题：1、幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有（B ）的户外体育活动时间。A、一小时 B、两小时 C、三小时

9、 D、四小时2、“娃娃过家家属于（ B ）游戏。A、结构游戏 B、角色游戏 C、表演游戏 D、智游戏3、保证幼儿每天睡( C )，其中午睡一般应达到 2小时左右。午睡时间可根据幼儿的龄、季节的变化和个体差异适当减少。 A、810小时 B、1011小时 C、1112小时 D、12小时以上4、03岁是大肌肉动作的敏感期，其中（A ）岁是走的敏感期？A、12岁 B、23岁 C、13岁 D、3岁5、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合是哪个龄段手的动作灵活协调的发展指标。（ B）A、23岁 B、34岁 C、45岁 D、56岁6、指南是谁制定的？（C）A、国务院 B、国家 C、教育部 D、教育厅7、指南以么为

10、目标（ D）A、促进幼儿体智德美各方面协调发展 B、促进幼儿学习与发展的教育途径与方法C、帮助幼儿园和家长解幼儿学习与发展的基本规和特点D、为幼儿后继学习和终身发展奠定好素质基础8、人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是（A）发展的基本途径。D、身体健康A、社会性 B、语言 C、沟通能9、数学认知的发展目标是（B）A、完全掌握形状与空间关系 B、初步感知生活中数学的有用和有趣C、深刻解数、与数关系乐趣D、能发现生活中许多问题可以用数学的方法来解决，体验解决问题的10、幼儿的思维是以么为主的（ A）A、具体形象思维 B、抽象逻辑思维 C、抽象思维 D、语言思维11、倾听与表达中属于 3

11、4岁幼儿发展目标的是（A）A、别人对自己说话时能注意听并作出回应 B、群体中能有意识的听与自己有关的信息C、能注意听师或其他人讲话12、培养幼儿具有好的生活与卫生习惯，用脏手揉眼睛，连续看电视超过（A、10 B、15 C、20 D、30C）分钟13、哪个领域包括 6个目标，19项建议（A）A、健康 B、科学 C、社会 D、语言技术资料分享 WORD 格式.可编辑14、以下哪个观点是指南的主要思想（ C）A、珍惜幼儿的经验和生活价值 B、幼儿是积极主动的学习者C、保证幼儿在统一的时间内达到相同水平 D、重视家园合作15、有意时及时上厕所，憋，因贪玩湿裤子是哪个龄段的常规要求（A、小班 B、中班

12、C、大班B）多选题：1、属于幼儿教师的职业特点的有（ACD ）A、工作对象的主动性和幼稚性； B、工作任务的教育性和艰巨性；C、工作过程的创造性和灵活性； D、教育影响的示范性和感染性。2、幼儿园教育的原则有（ ABCD ）A、保教结合的原则 B、以游戏为基本活动的原则C、教育的活动性和活动的多样性原则 D、发挥一日活动整体教育功能的原则3、幼儿园教学的组织形式主要有（BCD ）A、游戏教学 B、集体教学（上课） C、分组教学 D、个别教学4、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，仅获得丰富的

13、感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能，为其它领域的深入学习奠定基础。A归类、 B排序、 C判断、 D推5、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能（ AB ）A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。 B、经常带幼儿接触同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。 C、幼儿每天的户外活动时间一般少于两小时，其中体育活动时间少于 1小时，季节交替时要坚持。 D、气温过热或过的季节或地区应因地制宜，选择温适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的

14、时间。四、简答题（共 15分、每题 3分）1、简述幼儿园健康教育内容的目标。答：1身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2生活、卫生习惯好，有基本的生活自能；3知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。2、幼儿教师必须具备哪些专业能 ?答：1、创设、用教育环境的能2、一日生活的组织与保育能3、游戏的组织与指导能4、活动的计划与实施能5、观察评价的能6、沟通表达的能7、家园合作能8、学习与反思能9、教育研究能10教育教学技能3、指南的目标和核心是么？答：指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心4、45岁情绪

15、安定愉快的具体目标是么？答：经常保持愉快的情绪，高兴时能较快缓解 。 需要能满足时能够接受解释，乱发脾气。愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。技术资料分享 WORD 格式.可编辑5、我们怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能？答：创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：，或充分用各种自然、废旧材和常见物品，让幼儿进画、剪、折、粘等美工活动。生活自或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣 子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。 幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材和半成品，让幼儿有多机会 参与材制为幼儿提供的塑、珠子等活动材要足够大，材质要安全，以免为幼儿示

16、范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具提供画笔、剪刀、纸张、团等工具和材引导幼儿作。 提醒幼儿注意安全。如：造成异物进入气 管、铅中毒等伤害。的方法。提醒幼儿要拿剪刀等锋工具玩耍，用完后要放回原处。6、在实施指南中我们教师应把握哪些问题？答：实施指南应把握以下几个方面：1关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而应片面追求某一方面或几方面的发展。2尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速和到达某一水平的时间完全相

17、同。要充分解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向高水平发展，按照自身的速和方式到达指南所呈现的发展“阶梯，忌用一把“尺子衡所有幼儿。3解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合安排一日生活，最大限地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长式的超前教育和强化训练。4重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态和好为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、怕困难、敢于探究和尝试

18、、乐于想象和创造等好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。7、专业标准中教师的沟通与合作包括哪些？答：1、使用符合幼儿龄特点的语言进保教工作。2、.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进有效沟通。 3.与同事合作交，分享经验和资源，共同发展。 4.与家长进有效沟通合作，共同促进幼儿发展。 5.协助幼儿园与社区建合作互助的好关系。8、大班幼儿早期读写活动要点有哪些？答：1、阅读文字较多的图书，让幼儿解画面与文字的对应关系，引导幼儿改编故事情节、概括作品大意2、鼓励幼儿在课内外阅读同形式的文学作品，让幼儿注意文学作品中词汇、语言的规范用法3、师生合作制作图画书和教学道具4

19、、让幼儿反复练习认读常见的汉字，进一步解汉字认读的规，学写简单的汉子，如自己名字技术资料分享 WORD 格式.可编辑5、让幼儿掌握基本的写字姿势，解书写的常识。9、班级常规培养的基本方法有哪些？答：规则引导法、情感沟通法、互动指导法、幼儿榜样激励法、目标指引法10、学期班务计划应包括哪些方面？答：1、班级具体情况分析 2、班级保育教育计划 3、环境创设与材准备 4、家长工作 5、各月工作重点四、案分析（ 30分、每题 15分）1、中班小红会用筷子吃饭，看见别的小朋友用筷子吃饭非常紧张，搞得一团糟。于是刘师在午餐时给小红发勺子，可是，张师同意，因为在指南健康领域的动作发展上，45岁幼儿“能用筷子

20、吃饭提供勺幼儿就去用筷子么？应当训练小红才对。分析案中问题出现在哪，结合自己的工作实际，通过学习指南谈谈您应该如何做？答：以上案中，教师直接将指南中的目标作为衡孩子的标尺，没有注意到幼儿发展的个体差异。通过学习指南我解到，指南提供的幼儿学习与发展目标是家长和教师解幼儿的参照，但是评价和衡幼儿发展快与慢、好与差的“标尺，能简单地对照指标评价幼儿，能将指南作为分领域训练的“清单，为追求“达标而对幼儿进强化训练。指南有助于家长和教师根据每个幼儿的特点，确定适合其身心状况的合发展目标，但指南中的各学习与发展目标能简单、直接地作用于幼儿园的具体教育活动目标和内容，教师应根据幼儿的兴趣和需要，制定有针对性

21、的活动目标，选择活动内容，提供丰富、适宜的玩教具和游戏材，促进每个幼儿在原有水平上的发展。2、幼儿园小班上数学活动，内容是手口一致地点数“2。师讲完后，带小朋友一起练习。师问一个小朋友：“你数一数，你长几只眼睛 ?小朋友回答：“长 3只。轻师一时生气，就说“长四只呢。那小朋友也跟着说：“长四只呢。师说：“长5只。那小朋友又说：“长 5只。师气得直跺脚，大声说：“长 8只。小朋友也跟着猛一跺脚说：“长 8只。师忍住笑起来，那小朋友还以为对，也咧开嘴天真地笑。分析案中现象回答如下问题：(1)案中小朋友表现出么样的心特点(2)教师做法对吗?请做简要分析。?答(1)案中小朋友表现出好模仿的性格特点。

22、好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿最喜欢模仿别人的动作和为。(2)本案中教师的做法欠妥，由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关：和其能发展有密关系。幼儿的模仿和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。幼儿的好模仿也和其自信心足有关。其次，用模仿作为一种教育手段，获得好的成效。有经验的教师特别注意为幼儿树好的榜样，使幼儿在模仿中学习。本案充分说明幼儿的受暗示性和模仿性。同时也说明，师决能在幼儿面前做出错误榜样，能说反话，否则将引起极其的后果。培养幼儿的认知分化能和辨别是非的能，加强他们的自信心技术资料分享 WORD 格式

23、.可编辑和独性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而去模仿为的性格特点和习惯。否则，其性格将会向受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。3、孩子已经 2 岁 7 个月。近些天，孩子的“言举止总是让妈妈明白，究竟是为么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天，妈妈和孩子一块坐在院子乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说完的话。可小孩哪知道劳一天的妈妈的心思。妈妈说：“天黑，该睡觉，“月为么睡觉? 、“那星星为么还眨眼睛 ?孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈和孩子一块到大街上，他极愿意让妈妈他的手，总是那样听话。最让妈妈担心的是平坦的道他走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹

24、的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米洒一饭桌，用手捡着放到嘴。过有时也挺可爱的。比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦。根据以上案，回答下面问题：(1)孩子的“言举止说明么?(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是么 ?答：(1)孩子的言举止说明：孩子正处于心的高速发展时期，也是心发展的敏感期。比如，提出“星星为么还眨眼睛、“月为么睡觉，说明思维的发展出现最初的概括和推；想象的发生，把对周围世界的认识进延伸、扩展。“听话说明孩子最初的独性的出现；动作产生兴趣。会说“妈妈辛苦一起。“故意用手捡米放进嘴说明孩子动作

25、技能的发展，对新的，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在(2)这个时期，幼儿教育应注意：保护孩子的探究，但要和重视安全结合起来。比如，走凸凹平的，既要防止摔伤，又要打击孩子的积极认知兴趣。 对于孩子“反抗期的执拗，要注意教育，要养成任性的性格，同时又能耻笑、威胁孩子。 对待孩子的独性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独愿望的性格。4、在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容被幼儿接受；说话的态要友善，

26、比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友会喜欢。“你这一次比上一次说得清楚。 在交的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的师能灵活运用其交技能，有的师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。答：从这个案可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能，包括教育学、心学、生学等知识，以及观察、沟通、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿为、评价教育活动的能等。其中，沟通能在幼儿教育过程中尤为重要。教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。技术资料分享 WORD 格式.可编辑(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿

27、交等。教师与幼儿的身体接触有于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交以外，还需要掌握一些技能：引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比

28、如：“你能把你的想法告诉师吗 ?倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。用目光接触是比较好的积极反馈方式。扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗 ?面向全体，注意个体差异。针对同语言能的幼儿采取同的内容、方式进沟通，多鼓励、多倾听，有效激幼儿交谈。比如： “你这一次比上一次说得清楚。你从幼儿教师需要具备的能出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通?5、宣宣是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园，他是出名

29、的“身强体壮的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾断，今天上午又挨师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，宣宣所在的班刚转来一个小朋友明，明个子也比较高，这样，宣宣和明成为该班仅有的两个“高个。宣宣主动找明一块玩，可明太喜欢动，尤其爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班，宣宣又找明教他“玩魔术同意，这样就动起手来在师眼中，宣宣总是主动和小朋友接触，可好景长，一来二去，也就没人愿和他玩。然而，他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。，明据此案回答问题：(1)宣宣的为及他和小朋友们的关系说明么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。(2)这种儿童的表现是么 ?怎样帮助他处好和伙伴的关系 ?答：(1)在社会性发展中，宣宣

30、在同伴交往方面属于问题儿童，具有攻击性。(2)这种儿童一般体质强、气大、为表现消极、友好，积极为很少；能较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往过程中主动，但善于交往。对自己的社会地位缺乏正确的评价。对这样的儿童进教育的时候，要注意：首先，要使他们解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。其次，教师要引导其他儿童发现这些儿童的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效地教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。技术资料分享 WORD 格式.可编辑五、活动设计每个班内总有部分幼儿爱喝水，请结合幼儿龄特点设计一节

31、多喝水身体好的教育活动。活动内容：多喝水身体好活动目标：1、知道人体需要水分，要多喝开水。2、养成少喝饮多喝开水的好习惯。活动准备：1、幼儿每人一个杯子。自制 PPT(锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘的水、自来水、井水等能饮用的水的图片 )。活动过程：一、感知讨论，解水对身体生长的重要作用。(1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适(活动前进体育活动，之后教师带幼儿喝水 )教师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样?喝水之后有么感觉教师：喝水之后我们就渴，身体舒服多。(2)观察解缺水的后果。?师：这有两小花，他们有么一样的吗/。请你仔细看一看，猜一猜为么。教师：看看它们

32、的土是怎么样的 ?(一干一湿。)教师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发芽、长叶。人也像萝卜一样离开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。二、解么时候应喝水、哪些水能喝。(1)观察图片，解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。(2)解有些水能喝。教师(出示图片)：我们每天是要喝水， 那是是说么水可以喝的吗的水我们能喝吗?为么 ?(幼儿讨论)我们来看看这些地方教师：池塘的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是能直接喝，因为水有细菌，只有烧开才可以喝。我们保温桶的水是烧开过的，所以可以喝。三、通过保健医生的讲解，解白开

33、水是最好的饮品。教师：口渴的时候你最想喝么 ?为么 ?技术资料分享 WORD 格式.可编辑教师：到底喝么对小朋友的身体最好呢 ?我们来听听保健医生怎么说。教师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮面加很多东西。喝起来甜甜的，是因为面放很多，这对我们的牙齿好，容让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是因为面加很多香的很漂，是因为面加很多色素。这些香、色素其实对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有于健康的。;看上去红红的、绿绿四、评选“喝水小宝贝。教师：知道口渴要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小宝贝。教师：你们想想当“喝水小宝贝?那你要记得口渴、想喝水的时候就要去喝。教师：现在嘴巴有点渴，我想喝水。你们也喝点好吗?小朋友们在喝水的时候，要记得做么呀 ?(提示幼儿喝水的的一些要求)教师小结：喝水的时候我们要排着队伍去装水喝，自己能喝掉多少水，就装多少水，能够费水资源。五、组织幼儿喝水。、结束活动。技术资料分享