教科版思想品德八年级上册教材.ppt

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1、 乐山市第五中学乐山市第五中学 张旭琼张旭琼 思想品德思想品德是为初中生思想品是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。的必修课程。其编写思路是以新课程理念为基其编写思路是以新课程理念为基础编写的。础编写的。八年级上册教材编写思路八年级上册教材编写思路新课程理念新课程理念 1 1、以以初初中中学学生生逐逐步步扩扩展展的的生生活活作作为为构建课程的基础构建课程的基础 2 2、帮帮助助学学生生学学习习做做负负责责任任的的公公民民、过积极健康的生活是本课程的过积极健康的生活是本课程的核心核心 3 3、坚坚持持正正确确价价值值观观念念的的引引导导与与启启发

2、发学学生生独独立立思思考考、积积极极实实践践相相统统一一是是本本课程遵循的基本原则课程遵循的基本原则 思想品德思想品德课程在新课程理念的指引下，课程在新课程理念的指引下，按照初中学生身心特征和思想品德形成规按照初中学生身心特征和思想品德形成规律，对学生的逐步成长及成长中生活体验律，对学生的逐步成长及成长中生活体验和遇到的问题的提炼和加工，形成各种生和遇到的问题的提炼和加工，形成各种生活主题，然后将教学内容渗透在不同主题活主题，然后将教学内容渗透在不同主题中，实现情感态度价值观、知识和能力统中，实现情感态度价值观、知识和能力统一，实现心理健康、道德、法律和国情教一，实现心理健康、道德、法律和国情

3、教育等有机整合。突破了按学科体系构建的育等有机整合。突破了按学科体系构建的传统模式，不断丰富和发展学生的经验、传统模式，不断丰富和发展学生的经验、情感、能力，加深学生对自我、对他人、情感、能力，加深学生对自我、对他人、对国家、对社会、对自然的认识和理解。对国家、对社会、对自然的认识和理解。本教材在逻辑结构上，不仅注重知识内容本教材在逻辑结构上，不仅注重知识内容的衔接，而且切实关注学生身心发展变化。的衔接，而且切实关注学生身心发展变化。各年级的内容分布各有侧重，并体现螺旋各年级的内容分布各有侧重，并体现螺旋上升。上升。八年级上册教材内容是如何围绕学八年级上册教材内容是如何围绕学生生活主题编写的？

4、生生活主题编写的？第一单元设置为第一单元设置为“跨越代沟跨越代沟”。因为进入八年。因为进入八年级后，学生们在生活学习方面比七年级成熟了。级后，学生们在生活学习方面比七年级成熟了。而在人际交往中的亲子、师生之间的相处，渐渐而在人际交往中的亲子、师生之间的相处，渐渐出现了所谓的出现了所谓的“代沟代沟”问题。解决问题。解决“代沟代沟”问题，问题，增加相互之间的理解和信任，以尽快地适应新的增加相互之间的理解和信任，以尽快地适应新的年级的学习生活，是学生八年级迫切要解决的问年级的学习生活，是学生八年级迫切要解决的问题。题。第二单元安排第二单元安排“友谊的天空友谊的天空”，则是同学之间，则是同学之间的人际

5、关系，此时对成人的依赖性减弱，而对同的人际关系，此时对成人的依赖性减弱，而对同龄人间的友谊渴望和向往。但误读友谊、交友不龄人间的友谊渴望和向往。但误读友谊、交友不慎的问题出现了，学生需要这方面的指导和教育。慎的问题出现了，学生需要这方面的指导和教育。第三单元安排第三单元安排“走自己的路走自己的路”，因为少年期，因为少年期学生从众心理和偶像崇拜现象需要予以正确引导。学生从众心理和偶像崇拜现象需要予以正确引导。第四单元安排第四单元安排“一念之差与一步之遥一念之差与一步之遥”，主要，主要是承接七年级法制教育及本册是承接七年级法制教育及本册“友谊的天空友谊的天空”中中正确交友问题；调查表明，这个阶段也

6、是小团体正确交友问题；调查表明，这个阶段也是小团体易于形成及青少年犯罪的易发期，因此预防青少易于形成及青少年犯罪的易发期，因此预防青少年违法犯罪的教育成为必需；年违法犯罪的教育成为必需；第五单元设置为第五单元设置为“顺境与逆境顺境与逆境”，是学期考试，是学期考试即将到来，八年级的学生学习正处于学习即将到来，八年级的学生学习正处于学习“赛跑赛跑”阶段的阶段的“途中跑途中跑”时期，许多学生都出现了畏时期，许多学生都出现了畏难情绪。如何迎接挑战，战胜逆境的主题就自然难情绪。如何迎接挑战，战胜逆境的主题就自然在此被提出来。在此被提出来。宏观宏观把握整把握整册教材结构册教材结构 八八年级上册由年级上册由

7、 5 5个单元个单元主题（一级主题）主题（一级主题）1 11 1个课个课题（二级主题）题（二级主题）2727个主个主要内容要内容 （三级主题）（三级主题）构成构成八八年级年级 上册上册跨越代沟跨越代沟友谊的天空友谊的天空走自己的路走自己的路一念之差与一念之差与一步之遥一步之遥顺境与逆境顺境与逆境 从本册教材五单元的内容看，主从本册教材五单元的内容看，主要从两大板块（我与他人，成长中要从两大板块（我与他人，成长中的我）构建，让学生学会积极与他的我）构建，让学生学会积极与他人（父母、老师、朋友、同学）交人（父母、老师、朋友、同学）交往，和谐与他人相处；让学生学会往，和谐与他人相处；让学生学会正确认

8、识自我，不断完善自我，努正确认识自我，不断完善自我，努力战胜自我。力战胜自我。八八年级年级 上册上册跨越代沟跨越代沟友谊的天空友谊的天空走自己的路走自己的路一念之差与一一念之差与一步之遥步之遥走走进进父父母母理理解解老老师师有有朋朋友友的的感感觉觉交交友友的的智智慧慧从从众众与与自自主主偶偶像像与与自自我我一一念念之之差差一一步步之之遥遥顺顺境境与与逆逆境境的的双双重重变变奏奏顺境与逆境顺境与逆境男男生生女女生生之之间间与与挫挫折折同同行行八八年级年级 上册上册跨越代沟跨越代沟友谊的天空友谊的天空走自己的路走自己的路一念之差与一步一念之差与一步之遥之遥顺境与逆境顺境与逆境走进父母走进父母理解老

9、师理解老师谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖代沟析疑代沟析疑沟通与和谐沟通与和谐阳光下最灿烂的职业阳光下最灿烂的职业良师与益友良师与益友八八年级年级 上册上册跨越代沟跨越代沟友谊的天空友谊的天空走自己的路走自己的路一念之差与一步一念之差与一步之遥之遥顺境与逆境顺境与逆境有朋友的感觉有朋友的感觉男生女生之间男生女生之间心灵的需要心灵的需要友谊与成长同行友谊与成长同行跨越障碍，寻求友谊跨越障碍，寻求友谊交友的智慧交友的智慧善交益友善交益友远离损友远离损友交友的艺术交友的艺术男孩女孩男孩女孩纯真的友谊纯真的友谊青春的心弦青春的心弦八八年级年级 上册上册跨越代沟跨越代沟友谊的天空友谊的天空走

10、自己的路走自己的路一念之差与一步一念之差与一步之遥之遥顺境与逆境顺境与逆境从众与自主从众与自主偶像与自我偶像与自我剖析从众剖析从众走向自主走向自主透视明星透视明星超越崇拜超越崇拜八八年级年级 上册上册跨越代沟跨越代沟友谊的天空友谊的天空走自己的路走自己的路一念之差与一步一念之差与一步之遥之遥顺境与逆境顺境与逆境一念之差一念之差一步之遥一步之遥危险的诱惑危险的诱惑拒绝诱惑拒绝诱惑千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴防微杜渐防微杜渐过则勿惮改过则勿惮改八八年级年级 上册上册跨越代沟跨越代沟友谊的天空友谊的天空走自己的路走自己的路一念之差与一步一念之差与一步之遥之遥顺境与逆境顺境与逆境顺境与逆境的双

11、重伴奏顺境与逆境的双重伴奏与挫折同行与挫折同行成亦顺境，败成亦顺境，败亦亦顺境顺境功亦逆境，过亦逆境功亦逆境，过亦逆境感受挫折感受挫折战胜挫折战胜挫折 第一单元第一单元 跨越代沟跨越代沟 八年级上册各单元教材分析八年级上册各单元教材分析与教学建议与教学建议（一）内容分析（一）内容分析 八年级学生在成长中，在人际交往之中，出现了八年级学生在成长中，在人际交往之中，出现了所谓的所谓的“代沟代沟”。解决。解决“代沟代沟”问题，是八年级学生问题，是八年级学生成长要解决的问题。解决成长要解决的问题。解决“代沟代沟”困惑也为应对成长困惑也为应对成长“风暴期风暴期”中不断出现的与长辈的各种冲突等问题做中不断

12、出现的与长辈的各种冲突等问题做心理的、道德的准备。心理的、道德的准备。第一课第一课“走近父母走近父母”从一首诗开始，让学生回顾成长的道从一首诗开始，让学生回顾成长的道路、感受父母恩情，然后引导学生感激父母、尊敬父母体谅父路、感受父母恩情，然后引导学生感激父母、尊敬父母体谅父母和孝敬父母；学生独立意识的增强，难免出现沟通的困难和母和孝敬父母；学生独立意识的增强，难免出现沟通的困难和误解，这就是误解，这就是“代沟代沟”。换位思考，克服逆反心理、寻找沟通。换位思考，克服逆反心理、寻找沟通的方法等是最终走向沟通与和谐的有效途径。的方法等是最终走向沟通与和谐的有效途径。第二课第二课“理解老师理解老师”。

13、“代沟代沟”的另一个突出表现是师生的另一个突出表现是师生交往中的困难。本课首先让学生理解教师的职业特点，体会教交往中的困难。本课首先让学生理解教师的职业特点，体会教师的烦恼与欢乐，引导学生尊敬、关心、体谅和理解老师，与师的烦恼与欢乐，引导学生尊敬、关心、体谅和理解老师，与老师相互沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生的感情，老师相互沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生的感情，建立平等民主的师生关系。建立平等民主的师生关系。设计思路是，本单元的两课都是开始于学生心理层面的体设计思路是，本单元的两课都是开始于学生心理层面的体验，并由体验到分析，构成了验，并由体验到分析，构成了“代沟代沟”的两

14、个主题的两个主题“走近父母走近父母”和和“理解老师理解老师”。在对。在对“代沟代沟”问题提出并认识后，引导学问题提出并认识后，引导学生努力克服生努力克服“逆反逆反”心理。然后，在学生认识清楚问题后，着心理。然后，在学生认识清楚问题后，着手解决手解决“代沟代沟”问题，寻找与父母、教师沟通的具体方法与途问题，寻找与父母、教师沟通的具体方法与途径，解决矛盾，走向理解。在本单元中，第一课和第二课均是径，解决矛盾，走向理解。在本单元中，第一课和第二课均是“浓墨重彩浓墨重彩”的处理，分别从两个不同的生活场景出发，对的处理，分别从两个不同的生活场景出发，对“代沟代沟”这一生活主题进行了较为这一生活主题进行了

15、较为“情感化情感化”的分析和处理，力的分析和处理，力求在理解的感动中解决学生成长的困惑。两个主题既独立又有求在理解的感动中解决学生成长的困惑。两个主题既独立又有联系。联系。1.正确认识父母对自己的关爱和教育，孝敬父母是正确认识父母对自己的关爱和教育，孝敬父母是本单元的重点之一。本单元的重点之一。2.学会与父母平等沟通既是本单元的重点，又是本学会与父母平等沟通既是本单元的重点，又是本单元的难点。单元的难点。3.正确理解代沟产生的原因及其实质，辩证看待和正确理解代沟产生的原因及其实质，辩证看待和克服克服“逆反逆反”心理既是本单元的重点，又是本单元心理既是本单元的重点，又是本单元的难点。的难点。4.

16、了解、尊重老师是本单元的教学重点。了解、尊重老师是本单元的教学重点。5.学会与教师沟通、增进与教师的感情既是本单元学会与教师沟通、增进与教师的感情既是本单元教学重点，又是教学难点。教学重点，又是教学难点。（二）重难点分析分析（二）重难点分析分析可采用老师设问，学生自学的方式完成。可采用老师设问，学生自学的方式完成。但在学生自学中一定要教给学生如何读书但在学生自学中一定要教给学生如何读书的方法，让学生形成思想品德课基本的思的方法，让学生形成思想品德课基本的思维方法（围绕一个主题回答是什么、为什维方法（围绕一个主题回答是什么、为什么、怎么办）。么、怎么办）。（三）教学建议（三）教学建议 第二单元第

17、二单元 友谊的天空友谊的天空（一）内容分析（一）内容分析 第二单元安排第二单元安排“友谊的天空友谊的天空”，目的是将学生的注意力从对亲，目的是将学生的注意力从对亲子、师生关系的讨论进一步推向同学之间，此时对父母和教师的依子、师生关系的讨论进一步推向同学之间，此时对父母和教师的依赖逐步减少，对友谊非常渴望和向往，但由于误读友谊、交友不慎赖逐步减少，对友谊非常渴望和向往，但由于误读友谊、交友不慎产生消极作用，学生需要这方面的指导和教育。从八年级上学期起，产生消极作用，学生需要这方面的指导和教育。从八年级上学期起，由于自我意识和独立性的迅速发展，对父母和教师的依赖逐步减少。由于自我意识和独立性的迅速

18、发展，对父母和教师的依赖逐步减少。少年生活和活动范围的扩大，交往活动的广度和深度有了明显发展，少年生活和活动范围的扩大，交往活动的广度和深度有了明显发展，一方面，少年学生对于友谊的向往、追求和需要变得越来越迫切，一方面，少年学生对于友谊的向往、追求和需要变得越来越迫切，关于友谊的问题逐步成为学生关注的主要问题之一；另一方面，部关于友谊的问题逐步成为学生关注的主要问题之一；另一方面，部分学生由于错误理解友谊和交往不慎而发生一些问题；再加之进入分学生由于错误理解友谊和交往不慎而发生一些问题；再加之进入八年级以后，学生的青春期八年级以后，学生的青春期“第二性征第二性征”越来越明显，因由生理变越来越明

19、显，因由生理变化也会带来一系列较为复杂的心理的变化，特别是对异性交往方面化也会带来一系列较为复杂的心理的变化，特别是对异性交往方面的关注成为一个需要及时面对的的关注成为一个需要及时面对的“问题问题”等。由于需要解决这些等。由于需要解决这些“问题问题”和适应这方面的教育，因此在此阶段设置了和适应这方面的教育，因此在此阶段设置了“友谊的天空友谊的天空”这一单元。这一单元。本单元第三课本单元第三课“有朋友的感觉有朋友的感觉”，首先引导学，首先引导学生体验友谊是人的心理需要（生体验友谊是人的心理需要（“友谊，心灵的需要友谊，心灵的需要”），然后讨论友谊对于个人成长的作用（），然后讨论友谊对于个人成长的

20、作用（“友谊，友谊，与成长同行与成长同行”），引导学生珍惜友谊，寻求友谊），引导学生珍惜友谊，寻求友谊（“跨越障碍，寻求友谊跨越障碍，寻求友谊”）。）。第四课第四课“交友的智慧交友的智慧”，指导学生正确交往，指导学生正确交往，追求真正的友谊（追求真正的友谊（“善交益友善交益友”），防止因错误理），防止因错误理解友谊、交友不慎发生违法犯罪行为（解友谊、交友不慎发生违法犯罪行为（“远离损友远离损友”），并针对八年级学生在交友中易发问题进行交），并针对八年级学生在交友中易发问题进行交友技巧指导（友技巧指导（“交友的艺术交友的艺术”）。）。第五课第五课“男生女生之间男生女生之间”，引导学生正确认识，引

21、导学生正确认识男女同学的差别和交往之道（男女同学的差别和交往之道（“男孩！女孩！男孩！女孩！”），），促进男女同学的正常交往，学会把握分寸，培养男促进男女同学的正常交往，学会把握分寸，培养男女同学的纯真友情（女同学的纯真友情（“纯真的友谊纯真的友谊”与与“青春的心青春的心弦弦”）。）。1“学会与同龄人相处、主动构建良好的人际关系、提学会与同龄人相处、主动构建良好的人际关系、提高人际协调的能力高人际协调的能力”是本单元的教学重点。是本单元的教学重点。由于初中生身心发展的特点，同伴交往对于他们而言是非常重要由于初中生身心发展的特点，同伴交往对于他们而言是非常重要的。同伴交往更容易产生共鸣，更平等。

22、同伴交往可以锻炼孩子自主、的。同伴交往更容易产生共鸣，更平等。同伴交往可以锻炼孩子自主、独立的能力，同伴之间可以相互学习、取长补短，这都是父母所不能独立的能力，同伴之间可以相互学习、取长补短，这都是父母所不能替代的。缺乏同伴交往经验的孩子成年后可能会有人际交往适应不良替代的。缺乏同伴交往经验的孩子成年后可能会有人际交往适应不良问题。没有正常的同伴交往，不能和他人建立友情，孩子会产生孤独问题。没有正常的同伴交往，不能和他人建立友情，孩子会产生孤独感，形成孤僻性格，对孩子身心健康的发展不利。尤其对于心理上逐感，形成孤僻性格，对孩子身心健康的发展不利。尤其对于心理上逐渐远离父母、教师等成年人的中学生

23、，同伴之间建立良好的友谊关系渐远离父母、教师等成年人的中学生，同伴之间建立良好的友谊关系就显得更为重要了。现在的绝大多数初中生是独生子女，与同伴交往就显得更为重要了。现在的绝大多数初中生是独生子女，与同伴交往的机会不多，因此，他们缺乏与他人交往的经验，经常会遇到各种各的机会不多，因此，他们缺乏与他人交往的经验，经常会遇到各种各样的困惑和问题。比如，不能区分哥们儿义气和真正的友谊，发生矛样的困惑和问题。比如，不能区分哥们儿义气和真正的友谊，发生矛盾时不能及时解决，等等。这些都是我们在教学中要重点解决的问题。盾时不能及时解决，等等。这些都是我们在教学中要重点解决的问题。在处理此教学重点内容时，教师

24、应该注意：在处理此教学重点内容时，教师应该注意：（1）创设一定的情境，切实提高学生理解和沟通的能力是本课的最）创设一定的情境，切实提高学生理解和沟通的能力是本课的最终目标。终目标。（2）在开展教学活动以前，要进行调查，了解学生的同伴交往状况，）在开展教学活动以前，要进行调查，了解学生的同伴交往状况，尤其要了解交往中存在的问题，提高教学的针对性。尤其要了解交往中存在的问题，提高教学的针对性。（3）要关注学生已有的知识和认知水平，教学中要注意抓住学生瞬）要关注学生已有的知识和认知水平，教学中要注意抓住学生瞬间产生的灵感。间产生的灵感。（二）重难点分析分析（二）重难点分析分析 2“在异性交往的过程中

25、，能够建立适度、正常的在异性交往的过程中，能够建立适度、正常的友谊友谊”既是本单元教学重点也是教学难点。既是本单元教学重点也是教学难点。异性交往问题也是中学生比较关注而又经常困惑的问题，青异性交往问题也是中学生比较关注而又经常困惑的问题，青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各种心理和道往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各种心理和道德问题。这也是教学中要重点解决的问题

26、之一。德问题。这也是教学中要重点解决的问题之一。在处理本教学在处理本教学难点时，教师应该注意，对于许多敏感的问题，要注意把握度。难点时，教师应该注意，对于许多敏感的问题，要注意把握度。创设氛围引导学生体验换位思考，学会调控自己的行为。创设氛围引导学生体验换位思考，学会调控自己的行为。本单本单元的教学要以相互理解为主线，努力搭建相互理解沟通的平台。元的教学要以相互理解为主线，努力搭建相互理解沟通的平台。平等、民主的教学氛围是彼此进一步沟通的前提。平等、民主的教学氛围是彼此进一步沟通的前提。针对异性交往话题的教学应注意以下几点：（针对异性交往话题的教学应注意以下几点：（1）教师要以）教师要以平和的

27、心态对待学生中出现的异性交往问题，特别是不要对这平和的心态对待学生中出现的异性交往问题，特别是不要对这些问题进行非理智的评判，重点在于帮助学生解决问题。些问题进行非理智的评判，重点在于帮助学生解决问题。（2）严肃认真地设计情境，防止对号入座。（）严肃认真地设计情境，防止对号入座。（3）课前要了解）课前要了解异性同学的交往情况。（异性同学的交往情况。（4）要多从心理学的角度探讨异性交往）要多从心理学的角度探讨异性交往的原因，要对事不对人，注意分析问题的科学态度。（的原因，要对事不对人，注意分析问题的科学态度。（5）从伦）从伦理道德角度探讨异性交往的原则。（理道德角度探讨异性交往的原则。（6）从自

28、爱自重的角度来谈）从自爱自重的角度来谈自我保护。自我保护。（三）教学建议（三）教学建议 可采用第一单元的教学方法。但教师可可采用第一单元的教学方法。但教师可以就异性交往问题进行重点讨论和讲解。以就异性交往问题进行重点讨论和讲解。青春期的中学生开始向往和追求独立自主；交往重心开始转向同青春期的中学生开始向往和追求独立自主；交往重心开始转向同学和朋友，会面临合群中的盲从、独立与自主、崇拜与自我等问题，学和朋友，会面临合群中的盲从、独立与自主、崇拜与自我等问题，确立自我、寻找真正的自主这些主题构成了处于青春期八年级学生亟确立自我、寻找真正的自主这些主题构成了处于青春期八年级学生亟待解决的问题，据此将

29、本单元设置为待解决的问题，据此将本单元设置为“走自己的路走自己的路”。本单元第六课本单元第六课“从众与自主从众与自主”。首先从学生学习生活中常见的从众。首先从学生学习生活中常见的从众现象着手分析，引导学生独立思考，明辨是非，自觉抵制压力与诱惑，现象着手分析，引导学生独立思考，明辨是非，自觉抵制压力与诱惑，克服消极的从众现象，学会自主选择，发展独立思考和自我控制能力。克服消极的从众现象，学会自主选择，发展独立思考和自我控制能力。本单元第七课本单元第七课“偶像与自我偶像与自我”。青春期学生也是。青春期学生也是“多梦多梦”和和“追星追星”的，避免迷失自我、确立自己的目标、找到成就自我的道路，是本的，

30、避免迷失自我、确立自己的目标、找到成就自我的道路，是本单元第二课单元第二课“偶像与自我偶像与自我”中要解决的问题。本课揭示了中要解决的问题。本课揭示了“追星追星”现现象，分析了象，分析了“追星追星”的是非与利弊，倡导：要理性地分析，克服盲从，的是非与利弊，倡导：要理性地分析，克服盲从，走向清醒，告别疯狂，走向理智，告别幼稚，走向成熟。本课教学的走向清醒，告别疯狂，走向理智，告别幼稚，走向成熟。本课教学的目标设定在让学生了解自我评价的重要性，认识自己的优缺点，形成目标设定在让学生了解自我评价的重要性，认识自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。比较清晰的自我整体形象。设计方式，第一课设计方式，

31、第一课“从众与自主从众与自主”从事例入手，用层层递进的逻辑从事例入手，用层层递进的逻辑方法对学生生活中的典型心理特征进行了细致的分析。该部分力求宏方法对学生生活中的典型心理特征进行了细致的分析。该部分力求宏观而不空洞、有逻辑而不抽象；第二课观而不空洞、有逻辑而不抽象；第二课“偶像与我偶像与我”则以真实的事例，则以真实的事例，以辩证观点和学生的视角对学生偶像崇拜现象进行分析，给予人生态以辩证观点和学生的视角对学生偶像崇拜现象进行分析，给予人生态度的指导。总体来看，两个部分看似度的指导。总体来看，两个部分看似“平行并立平行并立”，实则递进上升。，实则递进上升。第三单元第三单元 走自己的路走自己的路

32、（一）内容分析（一）内容分析1“正确认识从众和理性对待追星现象正确认识从众和理性对待追星现象”是本单元的教是本单元的教学重点。学重点。从心理学的角度上讲，八年级的学生正处在个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期，这个阶段的中学生，求知欲旺盛，加之辨别是非的能力相对较差，模仿性强，同时也是“多梦”和“追星”的时期，因此引导他们正确认识从众和理性对待追星现象就显得尤为重要。教师在教学活动中要注意引导学生全面、客观地认识从众心理和追星现象，扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，克服消极从众，走向自我。同时理性对待偶像崇拜，认识偶像崇拜与自我发展的关系。（二）重难点

33、分析分析（二）重难点分析分析2“怎样避免盲目的从众心理，走向自主。培养理性和怎样避免盲目的从众心理，走向自主。培养理性和成熟的偶像崇拜态度，正确评价偶像与自我的关系。成熟的偶像崇拜态度，正确评价偶像与自我的关系。”既既是本单元的教学重点，也是教学难点。是本单元的教学重点，也是教学难点。引导学生正确、全面地认识从众心理最终目的，教会学生在学习和生活中怎样避免盲目的从众，发展自身的独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好。这既是本单元的重点，也是本单元的落脚点。但是，能力的培养和习惯的养成不是一朝一夕可以实现的，更不是一堂课就能够解决的，因此在教学中，教师要注意引导学生通过持之以恒的努力，锻炼自己健康

34、的心理品质，不断完善自我，做自己的主人。理性地分析、克服盲从，走向清醒、告别疯狂，走向理智，告别幼稚、走向成熟。让学生了解自我评价的重要性，让学生形成比较清晰的自我整体形象。第一课时第一课时 剖析从众剖析从众 导入：用教材中的导入：用教材中的都跑起来了都跑起来了或自选或自选苹果的气味苹果的气味、看天看天等有关从众的故事引入，让学生认识这就是一种从众的心理和从众现等有关从众的故事引入，让学生认识这就是一种从众的心理和从众现象。象。师：什么是从众？其表现有哪些？师：什么是从众？其表现有哪些？学生讨论回答，从而认识从众表现为心理和行为的从众。学生讨论回答，从而认识从众表现为心理和行为的从众。学生列举

35、：生活中的从众现象。让学生认识从众是一种常见的现象。学生列举：生活中的从众现象。让学生认识从众是一种常见的现象。选用积极和消极从众的事例进行分析，让学生认识从众具有两重性，选用积极和消极从众的事例进行分析，让学生认识从众具有两重性，并分析它们各自会产生的作用。积极从众会产生积极影响，消极从众也并分析它们各自会产生的作用。积极从众会产生积极影响，消极从众也就是盲目从众，会产生消极影响。通过这样的对比，认识我们不能盲目就是盲目从众，会产生消极影响。通过这样的对比，认识我们不能盲目从众。从众。（三）教学建议（三）教学建议第六课第六课 从众与从众与自主自主本课建议用本课建议用2课时课时第二课时第二课时

36、 走向自我走向自我 导入：运用学生身边的盲目从众的实例引入，是学生在心里上产导入：运用学生身边的盲目从众的实例引入，是学生在心里上产生共鸣：不能盲目从众，我们要克服盲目从众。生共鸣：不能盲目从众，我们要克服盲目从众。运用实例分析产生盲目从众尤其是中学生容易产生盲目从众的三运用实例分析产生盲目从众尤其是中学生容易产生盲目从众的三个原因。个原因。针对原因让学生寻找克服盲目从众的对策和途径。针对原因让学生寻找克服盲目从众的对策和途径。注意注意：教材在分析盲目从众的原因和克服盲目从众的对策时，没有按：教材在分析盲目从众的原因和克服盲目从众的对策时，没有按常规思路采用递进法分析，而是原因和对策同时进行的

37、。我们在教学常规思路采用递进法分析，而是原因和对策同时进行的。我们在教学中可以按自己的思路进行教学。中可以按自己的思路进行教学。第一课时第一课时 透视透视“追星追星”导入：播放短片导入：播放短片杨丽娟疯狂追星酿惨剧杨丽娟疯狂追星酿惨剧。提出问。提出问题：你如何看待杨丽娟的题：你如何看待杨丽娟的“追星追星”行为？你行为？你“追星追星”吗？吗？为什么要为什么要“追星追星”？她的追星行为对她个人以及家庭造成？她的追星行为对她个人以及家庭造成了怎样的影响呢？了怎样的影响呢？引出课题。引出课题。本课可采用活动课的方式进行教学，可设计本课可采用活动课的方式进行教学，可设计“我为星我为星迷迷”、“众人论星众

38、人论星”、“现场评星现场评星”三个活动。具体内容三个活动。具体内容见教案设计。见教案设计。第七课第七课 偶像与偶像与自我自我本课建议用本课建议用2课时课时第二课时第二课时 超越崇拜超越崇拜 导入：采用名言导入：采用名言“金无足赤人无完人金无足赤人无完人”或者足或者足球明星马拉多纳为例，设问：我们崇拜的明星就球明星马拉多纳为例，设问：我们崇拜的明星就真的没有一点缺点吗？真的没有一点缺点吗？引出课题。引出课题。课前可让学生收集自己崇拜的明星的资料，重课前可让学生收集自己崇拜的明星的资料，重点从明星的闪光点和明星的缺点两个方面收集，点从明星的闪光点和明星的缺点两个方面收集，课堂上让学生谈谈自己通过了

39、解崇拜的明星的资课堂上让学生谈谈自己通过了解崇拜的明星的资料，分析我们应该如何认识和评价明星，从而使料，分析我们应该如何认识和评价明星，从而使自己走向成熟。自己走向成熟。八年级学生往往在同伴压力与盲从心理的驱使下，八年级学生往往在同伴压力与盲从心理的驱使下，“一一念之差念之差”而可能犯错误。犯错、违法、犯罪，多是一念之而可能犯错误。犯错、违法、犯罪，多是一念之差的事情。从小错到大错，从不良行为到严重不良行为，差的事情。从小错到大错，从不良行为到严重不良行为，从一般违法到严重违法（犯罪），只有从一般违法到严重违法（犯罪），只有“一步之遥一步之遥”。八。八年级学生大都在年级学生大都在14岁左右，是

40、违法犯罪的易发期。因而，岁左右，是违法犯罪的易发期。因而，对他们进行预防违法犯罪的教育非常必要。对他们进行预防违法犯罪的教育非常必要。第八课第八课“一念之差一念之差”首先引出学生身边的多种诱惑和对首先引出学生身边的多种诱惑和对青少年成长的危害，指导学生如何识别和自觉抵御不良诱青少年成长的危害，指导学生如何识别和自觉抵御不良诱惑，明白一念之差会铸成大错的道理。惑，明白一念之差会铸成大错的道理。第九课第九课“一步之遥一步之遥”着重引导学生了解犯错、违法、犯着重引导学生了解犯错、违法、犯罪之间的区别与联系，以积小恶可为大恶的道理知道违法罪之间的区别与联系，以积小恶可为大恶的道理知道违法犯罪要承担相应

41、的法律责任。犯罪要承担相应的法律责任。本单元设计，主要是从案例入手，引导青少年分析、认本单元设计，主要是从案例入手，引导青少年分析、认识，使其认识到识，使其认识到“小错不断，大错不犯小错不断，大错不犯”的思想是危险的，的思想是危险的，从小增强法治观念，才能自觉守法，健康成长。从小增强法治观念，才能自觉守法，健康成长。第四单元第四单元 一念之差与一步之遥一念之差与一步之遥（一）内容分析（一）内容分析1“黄、赌、毒黄、赌、毒”和和“邪教邪教”不良诱惑的危害性不良诱惑的危害性是本单元的教学重点。是本单元的教学重点。“黄、赌、毒黄、赌、毒”和和“邪教邪教”等不良诱惑对个人、等不良诱惑对个人、家庭、社会

42、都有着严重的危害性，只有认清不良家庭、社会都有着严重的危害性，只有认清不良诱惑的危害，才能主动掌握抵制不良诱惑的方法，诱惑的危害，才能主动掌握抵制不良诱惑的方法，增强抵制不良诱惑的自觉性。教学中，通过四种增强抵制不良诱惑的自觉性。教学中，通过四种不良诱惑的案例分析，让学生充分认识到不良诱不良诱惑的案例分析，让学生充分认识到不良诱惑的危害，以及一旦染上了不良诱惑的严重后果，惑的危害，以及一旦染上了不良诱惑的严重后果，彻底清除试一试的错误想法，达到自觉抵制不良彻底清除试一试的错误想法，达到自觉抵制不良诱惑。诱惑。（二）重难点分析分析（二）重难点分析分析2自觉抵制自觉抵制“黄、赌、毒黄、赌、毒”和和

43、“法轮功法轮功”邪教等不良诱邪教等不良诱惑是本单元的教学难点。惑是本单元的教学难点。明理是为践行打基础的，在生活中真正作到明理是为践行打基础的，在生活中真正作到“自觉抵制不自觉抵制不良诱惑良诱惑”对于社会阅历较浅、自制力较差的青少年并非易对于社会阅历较浅、自制力较差的青少年并非易事。首先，在复杂的社会生活中，青少年在面对不良诱惑事。首先，在复杂的社会生活中，青少年在面对不良诱惑时，由于抵制力不强，社会经验不足，自控能力差，极易时，由于抵制力不强，社会经验不足，自控能力差，极易在诱惑面前素手就擒，走上邪路。因此引导学生抵制不良在诱惑面前素手就擒，走上邪路。因此引导学生抵制不良诱惑，对他们端正人生

44、方向有着十分积极的意义；其次，诱惑，对他们端正人生方向有着十分积极的意义；其次，抵制不良诱惑是远离违法犯罪的必备条件，如今青少年犯抵制不良诱惑是远离违法犯罪的必备条件，如今青少年犯罪率急剧增长，其中一个重要的原因就是青少年受到社会罪率急剧增长，其中一个重要的原因就是青少年受到社会中严重不良诱惑的影响，因此，帮助青少年树立抵制不良中严重不良诱惑的影响，因此，帮助青少年树立抵制不良诱惑的意识，有利于控制青少年犯罪的发生；再次，在教诱惑的意识，有利于控制青少年犯罪的发生；再次，在教学中，教师应运用大量事实让学生感知黄、赌、毒和学中，教师应运用大量事实让学生感知黄、赌、毒和“法法轮功轮功”的危害性，以

45、及这些不良诱惑和犯罪之间的关系，的危害性，以及这些不良诱惑和犯罪之间的关系，培养学生的法律意识，增强自控能力，帮助学生树立正确培养学生的法律意识，增强自控能力，帮助学生树立正确的是非观，抵制不良诱惑，远离违法犯罪。的是非观，抵制不良诱惑，远离违法犯罪。3一般违法和犯罪之间的关系既是重点又是难点一般违法和犯罪之间的关系既是重点又是难点。一般违法和犯罪是有区别的，二者在所违反的法律、对一般违法和犯罪是有区别的，二者在所违反的法律、对社会的危害、应受到的惩罚等方面有着严格的界线，但一社会的危害、应受到的惩罚等方面有着严格的界线，但一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，它们的距离只有般违法和犯罪之间没

46、有不可逾越的鸿沟，它们的距离只有一步之遥，一般违法行为如果把握不好则会演化为犯罪行一步之遥，一般违法行为如果把握不好则会演化为犯罪行为。为。在教学中，教师应有针对性地进行讲解，让学生理解两在教学中，教师应有针对性地进行讲解，让学生理解两者之间的关系。这一问题解决得好与不好，直接决定着本者之间的关系。这一问题解决得好与不好，直接决定着本课难点课难点“抵制不良诱惑抵制不良诱惑”处理得成功与否。处理得成功与否。4树立防微杜渐、过则勿惮改的生活态度是难点。树立防微杜渐、过则勿惮改的生活态度是难点。思想是行为的先导，有了正确的思想作为指导，才会有思想是行为的先导，有了正确的思想作为指导，才会有正确的行为

47、。因此，只有当学生树立了防微杜渐、过则勿正确的行为。因此，只有当学生树立了防微杜渐、过则勿惮改的生活态度，才能杜色不良行为和严重不良行为，也惮改的生活态度，才能杜色不良行为和严重不良行为，也才能避免由一般违法发展到犯罪。才能避免由一般违法发展到犯罪。在教学过程中，通过正反两方面的案例分析，让学生充在教学过程中，通过正反两方面的案例分析，让学生充分认识到防微杜渐、过则勿惮改的重要性，从而现实生活分认识到防微杜渐、过则勿惮改的重要性，从而现实生活中，自觉树立防微杜渐、过则勿惮改的生活态度。中，自觉树立防微杜渐、过则勿惮改的生活态度。第一课时第一课时 危险的诱惑危险的诱惑 导入：故事欣赏导入：故事欣

48、赏爱基斯摩人捕狼爱基斯摩人捕狼。师：动物的世界中充满着诱惑，同样我们生活的世界里师：动物的世界中充满着诱惑，同样我们生活的世界里也充满了诱惑。你知道在我们的身边有哪些诱惑存在，并说也充满了诱惑。你知道在我们的身边有哪些诱惑存在，并说出它们会给我们带来哪些危害？出它们会给我们带来哪些危害？生：讨论回答。生：讨论回答。从学生回答的多种诱惑中抽出从学生回答的多种诱惑中抽出“黄、赌、毒、法轮功黄、赌、毒、法轮功”进行重点讲解。进行重点讲解。设问：面对这些会给我们带来那么多危害的诱惑，我们设问：面对这些会给我们带来那么多危害的诱惑，我们应该怎么办？应该怎么办？学生只需要简单回答，为下一节课做好铺垫。（见

49、教案）学生只需要简单回答，为下一节课做好铺垫。（见教案）（三）教学建议（三）教学建议第八课第八课 一念之一念之差差本课建议用本课建议用2课时课时第二课时第二课时 拒绝诱惑拒绝诱惑 导入：回顾种种诱惑及其危害，引出课题。导入：回顾种种诱惑及其危害，引出课题。结合教材案例，让学生讨论回答，青少年应该如何拒绝结合教材案例，让学生讨论回答，青少年应该如何拒绝诱惑。也可采用同学们身边的例子。诱惑。也可采用同学们身边的例子。第九课第九课 一步之一步之遥遥本课建议用本课建议用2课时课时第一课时第一课时 千里之堤毁于蚁穴千里之堤毁于蚁穴 导入：采用未成年人走上违法犯罪的案导入：采用未成年人走上违法犯罪的案例引

50、出课题。例引出课题。运用讲解法给学生讲清楚：什么是违法运用讲解法给学生讲清楚：什么是违法行为？其分类有哪些？各种违法行为分别行为？其分类有哪些？各种违法行为分别应承担什么法律责任？什么是犯罪？犯罪应承担什么法律责任？什么是犯罪？犯罪的基本特征有哪些？一般违法与犯罪的关的基本特征有哪些？一般违法与犯罪的关系是什么？系是什么？第二课时第二课时 防微杜渐防微杜渐 过则勿惮改过则勿惮改 本课内容是从两个方面告诉学生应该怎本课内容是从两个方面告诉学生应该怎么做：一个是预防，一个是改正。么做：一个是预防，一个是改正。本课可采用案例讨论法，让学生认识我本课可采用案例讨论法，让学生认识我们要防微杜渐，如果已经