普通高中 历史必修课程.ppt

《普通高中 历史必修课程.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普通高中 历史必修课程.ppt（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、普通高中普通高中 历史必修课程历史必修课程刘刘 军军 2002005 5年年1 1月月2626日日 历史课程结构：历史课程结构：模块模块专题专题课题课题共共3 3个学习模块个学习模块 历史历史()9()9个专题个专题 历史（历史（）8 8个专题个专题 历史（历史（）8 8个专题个专题每个学习模块每个学习模块2 2学分，学分，3636学时，学时，共共6 6学分，学分，108108学时学时 着重反映人类社会政治着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容领域发展进程中的重要内容:中外历史上重要政治制中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人度、重大政治事件及重要人物物 历史()历史历史()9个专

2、题1.1.古代中国的政治制度古代中国的政治制度2.2.列强侵略与中国人民的反抗斗争列强侵略与中国人民的反抗斗争 3.3.近代中国的民主革命近代中国的民主革命 4.4.现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的政治建设与祖国统一 5.5.现代中国的对外关系现代中国的对外关系 6.6.古代希腊罗马的政治制度古代希腊罗马的政治制度 7.7.欧美资产阶级代议制的确立与发展欧美资产阶级代议制的确立与发展8.8.从科学社会主义理论到社会主义制度的建立从科学社会主义理论到社会主义制度的建立9.9.当今世界政治格局的多极化趋势当今世界政治格局的多极化趋势 历史()着重反映人类社会经济和着重反映人类社会经济和社会生

3、活领域发展进程中的社会生活领域发展进程中的重要内容：重要内容：中外经济的发展和社会中外经济的发展和社会生活的变迁，以及人类为发生活的变迁，以及人类为发展社会经济、改善生活所做展社会经济、改善生活所做出的努力出的努力历史()8个专题1 1古代中国经济的基本结构与特点古代中国经济的基本结构与特点 2 2近代中国经济结构的变动与资本主义的曲近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展折发展 3 3中国特色社会主义建设的道路中国特色社会主义建设的道路 4 4中国近现代社会生活的变迁中国近现代社会生活的变迁 5 5新新航航路路的的开开辟辟、殖殖民民扩扩张张与与资资本本主主义义世世界界市场的形成和发展市场的

4、形成和发展6 6罗斯福新政与资本主义运行机制的调整罗斯福新政与资本主义运行机制的调整 7 7苏联社会主义建设的经验与教训苏联社会主义建设的经验与教训 8 8当今世界经济的全球化趋势当今世界经济的全球化趋势历史（）着重反映人类社会思想文着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程化和科学技术领域的发展进程及其重要内容：及其重要内容：中外思想文化发展进程中中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关的重大事件、重要现象及相关人物人物 历史（）8个专题1.1.中国传统文化主流思想的演变中国传统文化主流思想的演变 2 2古代中国的科学技术与文化古代中国的科学技术与文化 3 3近代中国的思想解放

5、潮流近代中国的思想解放潮流4 42020世纪以来中国重大思想理论成果世纪以来中国重大思想理论成果 5 5现代中国的科学技术与文化现代中国的科学技术与文化 6 6西方人文精神的起源及其发展西方人文精神的起源及其发展 7 7近代以来世界科学技术的历史足迹近代以来世界科学技术的历史足迹 8 81919世纪以来的世界文学艺术世纪以来的世界文学艺术 每一模块内容标准n前言前言n学习专题学习专题n说明说明n教学活动建议教学活动建议设置学习专题三原则n历史学科的特点历史学科的特点n基础教育的特点基础教育的特点n高中生认知程度高中生认知程度课程目标课程目标 历史教育功能的实历史教育功能的实质就在于全面完成质就

6、在于全面完成历史课程目标历史课程目标横向：三个维度n知识与能力知识与能力n过程与方法过程与方法n情感态度与价值观情感态度与价值观纵向：三个层度n宏观：总体目标宏观：总体目标n中观：模块目标中观：模块目标n微观：专题目标微观：专题目标一、知识与能力n知识与能力目标特点知识与能力目标特点n何谓知识何谓知识n何谓能力何谓能力n知识与能力的关系知识与能力的关系知识与能力目标特点 知识与能力有机结合知识与能力有机结合是历史课程目标改革的重是历史课程目标改革的重要特点之一要特点之一历史知识n广义知识与狭义知识广义知识与狭义知识n学科知识与课程知识学科知识与课程知识n历史知识：高中历史课程历史知识：高中历史

7、课程标准所规定的史实知识标准所规定的史实知识 知识选择原则重要性重要性能力性能力性教育性教育性现实性现实性综合性综合性适应性适应性历史能力n历史能力：历史学科基本技能、历史能力：历史学科基本技能、历史思维能力以及社会实践能力历史思维能力以及社会实践能力n智力：注意力、观察力、记忆力、智力：注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力想象力、思维力n智能：组织能力、表达能力、操智能：组织能力、表达能力、操作能力、应变能力、审美能力、作能力、应变能力、审美能力、创造能力创造能力 知识能力的三个层次n列举、知道、了解、说出、讲述、列举、知道、了解、说出、讲述、简述、复述等。简述、复述等。n概述、理解、说明

8、、阐述、归纳概述、理解、说明、阐述、归纳等。等。n运用、分析、综合、比较、探讨、运用、分析、综合、比较、探讨、讨论、讨论、评价等。评价等。二、过程与方法n过程与方法纳入课程目标是过程与方法纳入课程目标是课程改革的突出特点课程改革的突出特点 n过程与方法既是手段，更是过程与方法既是手段，更是目标目标 过 程n接触接触 巩固巩固 运用运用 创创新新n善于从不同角度：提出问善于从不同角度：提出问题、解决问题、总结问题题、解决问题、总结问题方 法n原则原则n程序程序n形式形式n手段手段历史学习的一些基本方法历史学习的一些基本方法 n认认知知学学习习包包括括听听说说、阅阅读读、观观察察、记记忆、思考等忆

9、、思考等n实实践践学学习习包包括括练练习习、收收集集资资料料、制制作作图表、写作、实验、参观、表演等图表、写作、实验、参观、表演等n评评鉴鉴性性学学习习包包括括欣欣赏赏、研研究究、总总结结、评论、创作等评论、创作等n交交流流性性学学习习包包括括模模仿仿、暗暗示示、讨讨论论、访问、调查、游戏、社会活动等访问、调查、游戏、社会活动等三、情感态度与价值观n拓宽了以往政治思想教育目标拓宽了以往政治思想教育目标的内涵，是课程目标改革的重要的内涵，是课程目标改革的重要特点特点n强调学会学习，学会做人强调学会学习，学会做人 情感态度与价值观n情感：情感：道德感、美感、理智感道德感、美感、理智感 n态度：态度

10、：认知成分、情感成分、行为倾向认知成分、情感成分、行为倾向n价值观：价值观：行为取向、对思想和行为的评价行为取向、对思想和行为的评价 言之有理言之有理n触景生情n动之以情，晓之以理n有感而发情感态度与价值观目标功能n动力系统：兴趣、动机、情感动力系统：兴趣、动机、情感n调控系统：意志、气质、性格调控系统：意志、气质、性格n导向系统：道德、思想、政治导向系统：道德、思想、政治历史课程历史课程 三维目标的关系三维目标的关系n密切联系、不可分割密切联系、不可分割n相互独立、相互制约相互独立、相互制约课程标准举例课程标准举例 历史历史()1.1.古代中国的政治制度古代中国的政治制度（2 2）知道）知道

11、“始皇帝始皇帝”的来历和郡县制建立的的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。及其影响。2 2列强侵略与中国人民的反抗斗争列强侵略与中国人民的反抗斗争（1 1）列举）列举18401840年至年至19001900年间西方列强的侵华年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。课程标准举例课程标准举例 历史（历史（）6 6罗斯福新政与资本主义运行机制的调节罗斯福新政与资本主义运行机制的调节（2 2）列举罗斯福新政的主要内

12、容，认识罗斯）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。节机制形成中的作用。7 7苏联社会主义建设的经验与教训苏联社会主义建设的经验与教训（2 2）列举）列举“斯大林模式斯大林模式”的主要表现，认识的主要表现，认识其在实践中的经验教训。其在实践中的经验教训。课程标准举例课程标准举例 历史（历史（）5 5现代中国的科学技术与文化现代中国的科学技术与文化（2 2）知道我国）知道我国“百花齐放、百家争鸣百花齐放、百家争鸣”的方的方针，讨论在贯彻针，讨论在贯彻“双百双百”方针过程中取得方针过程中取得的经验和教训。的经验和教训。8 81919世纪以来的世界文学艺术世纪以来的世界文学艺术（2 2）欣赏）欣赏1919世纪以来有代表性的美术作品，世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。术价值。应注意的几个问题n课程与学科课程与学科n历史与综合历史与综合n达标与超标达标与超标n重点与难点重点与难点n关键点与面关键点与面n体系与整合体系与整合n正文与附文正文与附文n目标与过程目标与过程n教学与评价教学与评价n教学与科研教学与科研