教育专题：5孔乙己上课课件.ppt

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1、新宁县金石中学新宁县金石中学曹基光曹基光 1 1、了解文章背景，梳理、了解文章背景，梳理小说的情节结构。小说的情节结构。2 2、掌握文中人物描写的、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。方法，把握人物性格特点。3 3、把握文章主旨，了解、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。社会的冷酷。1 1、小说的三要素是、小说的三要素是 、和和。2 2、小说的故事情节可分为、小说的故事情节可分为 、和和四部分。四部分。3 3、小说的环境主要包括、小说的环境主要包括 和和。人物人物故事情节故事情节环境环境开端开端发展发展高潮高潮结局结局自然环境自然环境社会环境社会

2、环境小说是一种文学体裁，以刻画人小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。和具体的环境描写来反映社会生活。文学常识文学常识鲁迅，原名，字豫才，现代伟大的_、，中国文化革命的主将。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。周树人周树人文学家文学家思想家思想家革命家革命家呐喊呐喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾野草野草 一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容内容译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛

3、从此感彷徨。呐喊孔孔乙乙己己是是鲁鲁迅迅继继狂狂人人日日记记之之后后所所写写的的第第二二篇篇白白话话小小说说，写写于于19181918年年冬冬天天，最最初初发发表表在在19191919年年4 4月月1515日日出出版版的的新新青青年年上上，后后收收入入小小说说集集呐呐喊喊。也也是是他他继继狂狂人人日日记记之之后后的的又又一一篇篇讨讨伐伐封封建建制制度和封建文化的战斗檄文。度和封建文化的战斗檄文。鲁鲁迅迅曾曾说说，这这篇篇小小说说是是“描描写写社会对于苦人的凉薄社会对于苦人的凉薄”。关于封建科举制度关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度

4、。戊戌变法前，用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有全国每年有100100多万读书人，参加考选多万读书人，参加考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一考，只有百分之一入选；三年一考的的“举人举人”，入选者只有千分之一；三，入选者只有千分之一；三年一考的年一考的“进士进士”，入选者只有万分之，入选者只有万分之一。一。许多读书人老死科场，利欲熏心，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。制度的受害者。我们要学的课文中的主我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。人公孔乙己，就是其中的一个。（一）听读课文（一）听读

5、课文要求：要求：1 1、注意生字词的音形义；、注意生字词的音形义；2 2、划分文章的情节结构。、划分文章的情节结构。第一部分（第一部分（1 1 3 3）介绍咸亨酒）介绍咸亨酒店，交代环境。店，交代环境。第二部分（第二部分（4 41313）写孔乙己的）写孔乙己的悲惨遭遇。悲惨遭遇。第一层（第一层（49）交代孔乙己平时的交代孔乙己平时的经历和性格。经历和性格。第二层（第二层（1011）孔乙己最后）孔乙己最后一次到酒店喝酒。一次到酒店喝酒。第三层（第三层（1213）孔乙己）孔乙己的悲的悲惨结局惨结局。（开端、发展）（开端、发展）（高潮）（高潮）（结局）（结局）（铺垫）（铺垫）思考：思考：1 1、课文

6、第一部分具体介、课文第一部分具体介绍了哪些内容？绍了哪些内容？2 2、文章第二部分介绍了有关、文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。来并分别加以评析。、如何理解课文最后一段、如何理解课文最后一段话的含义。话的含义。1：课文第一部分具体介绍了哪些内容？：课文第一部分具体介绍了哪些内容？（1）酒店的格局）酒店的格局人物活动特定的空间人物活动特定的空间（2）故事发生的时间）故事发生的时间 清末清末（3）酒店里各种人物及其相互关系：）酒店里各种人物及其相互关系：对比对比短衣帮：站、外短衣帮：站、外穿长衫：坐、里穿长衫：坐、里“我我”线索人物线索

7、人物1 1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。生活在怎样一个社会环境。作者描写社会环境：作者描写社会环境：、把把“短短衣衣帮帮”与与“穿穿长长衫衫”的的喝喝酒酒形形象象作作对对比，比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。、从从“我我”职职务务的的变变换换，可可以以窥窥见见掌掌柜柜冷冷酷酷势势利利的一面。的一面。、掌掌柜柜是是一一副副凶凶脸脸孔孔，主主顾顾也也没没有有什什么么好好声声气气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态炎凉。世态炎凉。2 2、提问：前段的描写与叙

8、述，对于孔乙己的出场、提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？有何作用？揭示了孔乙己不幸的社会根源揭示了孔乙己不幸的社会根源 3 3、小说写、小说写“我我”这个这个1212岁的小伙计有什么作用岁的小伙计有什么作用？“我我我我”12121212岁的酒店小伙计是孔乙岁的酒店小伙计是孔乙岁的酒店小伙计是孔乙岁的酒店小伙计是孔乙己己己己命运的见证人命运的见证人命运的见证人命运的见证人。小说都是通过。小说都是通过。小说都是通过。小说都是通过“我我我我”的所见的所见的所见的所见所闻所感所闻所感所闻所感所闻所感来写，用第一人称可以来写，用第一人称可以来写，用第一人称可以来写，用第一人称可以使故事显

9、得使故事显得使故事显得使故事显得真实亲切真实亲切真实亲切真实亲切；可以使故事情节集中，内容简要；可以使故事情节集中，内容简要；可以使故事情节集中，内容简要；可以使故事情节集中，内容简要；可以表现周围人对孔乙己的态度，连可以表现周围人对孔乙己的态度，连可以表现周围人对孔乙己的态度，连可以表现周围人对孔乙己的态度，连12121212岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这说明这说明这说明这个社会对不幸者的冷漠个社会对不幸者的冷漠个社会对不幸者的冷漠个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了，使作品更增加了，使作品更增加了，使作

10、品更增加了悲凉的意味。悲凉的意味。悲凉的意味。悲凉的意味。总结第一部分：社会环境总结第一部分：社会环境咸亨酒店咸亨酒店地点：咸亨酒店时间：清朝末年“这是二十多年前的事”“短衣帮”“穿长衫的”“我”短长站坐外里贫富悬殊贫富悬殊 阶级对立阶级对立人物是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物以一个以一个1212岁的小伙计口吻写，使故事真实、岁的小伙计口吻写，使故事真实、情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周对短衣帮则能欺则欺人心势利冷酷人心势利冷酷社会世态炎凉社会世态炎凉讨论：开头两段，描写了人物活动的环境咸亨酒店，

11、然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处 使人物在一个使人物在一个特定的环境特定的环境里活动，故事情节在里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿“长衫”又“站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。第二课时分析第二部分：解决以下几个问题第一层（49）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（开端、发展）第二层（1011）描写孔乙己

12、的不幸遭遇（情节的高潮）第三层（1213）交代孔乙己的悲惨结局（情节的结局）一、分析层次，理清故事情节一、分析层次，理清故事情节2：文章第二部分介绍了文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。请找出来并分别加以评析。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。人人们们拿拿孔孔乙乙己己的的伤伤疤疤来来取取笑笑，就就是是拿拿孔孔乙乙己己的的不不幸幸和和痛痛苦苦来来取取乐乐。作作者者勾勾画画出出这这些些人人麻麻木木冷冷漠漠无无聊聊的的嘴嘴脸脸，反反映映封封建建社社会会的的黑黑暗暗冷冷酷酷，笑笑声声里里蕴蕴藏藏着着悲悲凉凉的的意意味。味。（2）酒客嘲笑孔乙己没

13、有“进学”。孔孔乙乙己己梦梦寐寐以以求求的的是是读读书书做做官官，却却一一生生未未能能“进进学学”，这这成成了了他他最最大大的的痛痛苦苦和和羞羞辱辱，别别人人毫毫不不留留情情地地直直戳戳他他这这块块精精神神上上的的伤伤疤，疤，正是击中了他的要害。正是击中了他的要害。（3）：）：孔孔乙乙己己教教小小伙伙计计识识字字点评：点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的只好向孩子说话。他把毫无用处的“回回”字的四种字的四种写法当做学问来炫耀，写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深说明他中封建教育的毒很深。“我我”的心理活动，的心

14、理活动，反映了孔乙己在人们心目反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。讨讨饭饭一一样样的的人人，也也配配考考我我么么？（4）分茴香豆给孩子们吃。运用动作、语言描写刻画了运用动作、语言描写刻画了孔乙己的孔乙己的善良而又迂腐可笑善良而又迂腐可笑的形的形象。他只有在年幼无知的儿童面象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以更足以表现孔乙己境遇的凄凉和表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。心灵的孤独。（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。这这是是情情节节的的高高潮潮部部分分。孔孔乙乙己己在在肉肉体体和和

15、精精神神上上都都受受尽尽了了摧摧残残，他他在在笑笑声声中中出出场场，最最后后又又在在笑笑声声中走向死亡。中走向死亡。2作者几次写到众人的笑，有何意义？酒客们拿孔乙已的伤疤来取笑就是拿孔乙已的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里虇着一股悲凉的意味。而哄笑是麻木的笑，这使孔乙已的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙已的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了3、造成孔乙己悲剧的原因有哪些？、造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：）根本原因：封建

16、科举制度的毒害。封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的人际关系的冷漠势利冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到）直接原因：因为偷窃而遭到丁举丁举人的毒打。人的毒打。（4）自身原因：）自身原因：好喝懒做好喝懒做，鄙视劳动。，鄙视劳动。4 4、在孔乙己身上寄托了作者、在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？怎样的情感？作者为什么给他取名为作者为什么给他取名为“孔乙己孔乙己”并以此为题并以此为题？小结：小结：“孔乙己孔乙己”是从是从“上大人孔乙己上大人孔乙己”截取下来的。用截取下来的。用“孔乙己孔乙己”作为满口之乎作为满口之乎者也、叫人半懂不懂

17、的人物的雅号，并作者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，为小说的题目，既切合人物身分，又是对既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象对象。因此，这个题目因此，这个题目既表现了人物性格，又既表现了人物性格，又突出了文章的中心突出了文章的中心。（二）默读课文。（二）默读课文。要求：要求：1 1、分析孔乙己的人物形象；、分析孔乙己的人物形象；孔乙己是一个孔乙己是一个深受封建科举深受封建科举制度毒害制度毒害而又而又自视清高、自命不自视清高、自命不凡凡的读书人；他的读书人；他

18、好逸恶劳、迂腐好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，麻木、自欺欺人，因而因而穷困潦倒、穷困潦倒、饱受凌辱饱受凌辱；同时他也是一个本性；同时他也是一个本性善良善良的悲剧人物。的悲剧人物。2、分析孔乙己的人物形象。、分析孔乙己的人物形象。孔乙己孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？作者这样安排线索用意何在？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？第一次，写第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；主顾也没有好声气，教

19、人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出这里突出“笑笑”字，既造成字，既造成悬念悬念，又笼住全文。又笼住全文。冷酷的氛围中突出冷酷的氛围中突出“笑笑”，这种，这种“笑笑”带着带着冷酷的意味。冷酷的意味。酒客揭短，取笑孔乙己偷东西评析：评析：第二次第二次人们人们拿孔乙己的伤疤来拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来己的不幸和痛苦来取乐。作者取乐。作者勾画出勾画出这些人麻木冷漠无这些人麻木冷漠无聊的嘴脸聊的嘴脸，反映封建反映封建社会的黑暗冷酷，社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉笑声里蕴藏着悲凉的意味。的意味。第三次：嘲笑“连半个秀才也捞

20、不到”点评：点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块这块精神上的伤疤精神上的伤疤，正击中了他的要害。，正击中了他的要害。文章着力渲染哄文章着力渲染哄文章着力渲染哄文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑的声浪和快活的空气，笑的声浪和快活的空气，笑的声浪和快活的空气，悲凉的意味也就更浓。悲凉的意味也就更浓。悲凉的意味也就更浓。悲凉的意味也就更浓。多乎哉？不多也。分茴香给孩子们吃点评：点评：动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可动作、语言描写刻

21、画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。而孩子们的笑则是而孩子们的笑则是而孩子们的笑则是而孩子们的笑则是天真无邪的笑。天真无邪的笑。天真无邪的笑。天真无邪的笑。第第四四次次：孩孩子子笑笑声声中中走走散散了了孔乙己最后一次到酒店喝酒点评：点评：这是情节这是情节的高潮部分。的高潮部分。孔乙己在肉孔乙己在肉体和精神上都受体和精神上都受尽了摧残，他在尽了摧残，他在笑声中出场，最笑声中出场，最后又在笑声中走后又在笑声

22、中走向死亡。向死亡。孔乙己最后一次到酒店喝酒点评：点评：这是情节这是情节的高潮部分。的高潮部分。孔乙己在肉孔乙己在肉体和精神上都受体和精神上都受尽了摧残，他在尽了摧残，他在笑声中出场，最笑声中出场，最后又在笑声中走后又在笑声中走向死亡。向死亡。这种这种笑声笑声越发显得越发显得悲凉，悲凉，毫毫无人性，当时无人性，当时社会社会人跟人人跟人冷漠无情冷漠无情。第第五五次次：掌掌掌掌柜柜柜柜同同同同平平平平常常常常一一一一样样样样取取取取笑笑笑笑孔孔孔孔乙乙乙乙己己己己孔乙己孔乙己“我”众人小孩掌柜笑笑笑笑笑笑笑笑悲悲悲悲悲悲悲悲孔孔乙乙己己鲁鲁迅迅小结：孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲

23、笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑天真无邪的笑天真无邪的笑天真无邪的笑。短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的自私而卑劣的自私而卑劣的自私而卑劣的笑笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。这篇小说，通过对孔乙己后这篇小说，通过对孔乙己后半生

24、几个生活片断的描述，成功半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末世地塑造了封建末世倍受科举制度倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。民冷漠、麻木的状态。思考：思考：孔乙己这个人物形象在今孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？天给我们什么启示？忌懒惰、要勤奋忌懒惰、要勤奋忌不争、要上进忌不争、要上进忌虚荣、要务实忌虚荣、要务实赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神1 1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，争辩道

25、，”这段话生动传神地描绘出想这段话生动传神地描绘出想做做清白的人又做不成，清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分的取笑，处境十分难堪难堪的孔乙己，深感气恼和的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚慌乱心虚时的神时的神态。态。2 2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个这里的一个“慌慌”一个一个“罩罩”，传神地写出了，传神地写出了孔乙己孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个，形象逼真地

26、表现了这个善善良、贫寒、迂腐良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。的老年读书人的性格。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”“踱踱”字，表现了长衫主顾的字，表现了长衫主顾的身份地位和身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。养尊处优、悠闲自在的神态。4 4、“排排出九文大钱出九文大钱”与与 “摸摸出四文大出四文大钱钱”“排排”表明他表明他有钱时的自得有钱时的自得，同时向只能掏，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀炫耀自己的优越。自己的优越。“摸摸”既点明了孔乙己既点明了孔乙己贫困潦倒贫困潦倒，也描绘出，也描绘出孔

27、乙己孔乙己拿钱的困难拿钱的困难。从从“排排”到到“摸摸”动作的变化，前后对比，动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地每况愈下的悲惨境地。“大约大约”表表估计、推测，估计、推测，因为没因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据而根据“到现在终于没有见到现在终于没有见”这样的这样的情况估计，选用情况估计，选用“的确死了的确死了”表示推表示推测的可靠。小说以这一测的可靠。小说以这一含蓄含蓄语句作结语句作结尾，让读者自己去尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨想象孔乙己的悲惨结局，结局，思索造成悲剧的社会根源，言思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。虽尽而意无穷。请问你是如何理解请问你是如何理解“我到现在终于我到现在终于没有见没有见大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了”这句这句话的含义的？话的含义的？