2020-2021学年浙教版八年级科学下册第1章第1节指南针为什么能指方向第1课时学案.doc

《2020-2021学年浙教版八年级科学下册第1章第1节指南针为什么能指方向第1课时学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021学年浙教版八年级科学下册第1章第1节指南针为什么能指方向第1课时学案.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2020-20212020-2021 学年浙教版八年级科学下册第学年浙教版八年级科学下册第 1 1 章第章第 1 1 节指南针为什么能指方向节指南针为什么能指方向第第1 1 课时学案课时学案第 1 章电与磁 第 1 节指南针为什么能指方向 第一课时磁体、磁极与磁化 教学目标【知识与技能】(1)知道磁性、磁体，能举例说明磁体能吸引哪些物质。(2)知道磁体有磁极，并能够判断磁体的两极。了解磁极间相互作用的规律。(3)知道磁化的概念。【过程与方法】通过活动探究和观察实验，分析实验现象，得出规律和结论。【情感态度与价值观】(1)在合作探究中体会同学间相互协作的意义。(2)通过了解司南是我国的四大发明之

2、一，提升学生的民族自豪感。教学重难点【重点】磁极的概念和相互作用规律。【难点】磁化的概念。教学过程 知识点一磁体和磁极【自主学习】阅读教材第 2 页的有关内容，完成下列填空：1物体能够吸引 铁、钴、镍 等物质的性质叫做磁性。具有 磁性 的物体叫做磁体。磁体按来源可分为天然磁体和人造磁体。2(1)磁体上磁性 最强 的部位叫做磁极。条形磁体的两端就是它的两个磁极。(2)用针尖支撑的小磁针(能够自由转动)，静止时两端总是指向南北方向。我们把磁体指 北 的那个磁极叫北极，又叫 N 极，指 南 的那个磁极叫南极，又叫 S 极。3两块条形磁体彼此之间会产生吸引或排斥的力，这种吸引或排斥的力就是磁力。磁体间

3、的相互作用规律：同名磁极相互 排斥，异名磁极相互 吸引。【合作探究】如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然都有 N 极和 S 极？答：如果磁体从中间断裂，断裂的两端会各自成为新的磁极，且每段磁体都有 N 极和 S 极两个磁极。同理，断裂成若干段的磁体会成为若干个完整的小磁体，每个小磁体都有 N 极和 S 极两个磁极。【教师点拨】判断某物体是否具有磁性的方法：(1)根据磁体的吸铁性判断：将被测物体靠近铁类物质，若能够吸引，则有磁性，否则便没有磁性。(2)根据磁体的指向性判断：将被测物体用细线挂起来，若静止时总是南北指向，则说明该物质具有磁性。(3)把被测物体靠近已知有磁性的物体两端，

4、若有一端出现相互排斥的现象，则被测物体有磁性；若两端均表现为相互吸引现象，则被测物体没有磁性。【跟进训练】1下列材料或物体具有磁性的是(A)A司南 B玻璃 C木材 D铜棒 2用条形磁体的N 极去靠近形状相似的金属条的一端，金属条被吸引，则金属条(D)A一定具有磁性，因为异名磁极互相吸引B一定不带磁性，因为同名磁极互相排斥 C一定不带磁性，因为磁体能吸引铁、钴、镍等物质 D条件不足，无法判断金属条是否具有磁性 3一个条形磁铁摔成两段(如图甲所示)，取右边的一段靠近小磁针，小磁针静止时的指向如图乙所示，则右边这段磁体裂纹处的磁极是 N 极。如果把这段磁体沿裂纹吻合放在一起，这两段会相互 吸引(填“

5、吸引”或“排斥”)。知识点二磁化【自主学习】阅读教材第 3 页的有关内容，完成下列填空：1使 原来没有磁性的物体得到磁性 的过程叫做磁化。2铁棒被磁化后 不能 长久地保持磁性，而 钢棒 被磁化后，就能较长久地保持磁性，所以可用钢来制造人造永磁体。【教师点拨】1磁化的方法：(1)接触或靠近磁体；(2)用一个磁体在磁性物质上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。2(1)被磁化后的物体成为一个新的磁体，也有 N 极和 S 极之分。新磁体与原磁体相接触的一端应为异名磁极。(2)不是所有的物体都会被磁化，例如铜、铝、玻璃等非磁性材料，就不能被磁化。【跟进训练】1下列几种物质能被磁化的是(C)A碳 B铜 C钢 D铝 2下列说法中，错误的是(B)A使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化 B被磁化后能够长期保持磁性的物体叫做永磁体 C不是所有物体只要在磁体的周围都能被磁化 D由于钢被磁化后能长期保持磁性，因此钢是制造永磁体的磁性材料 练习设计 完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。