中学生物学课程.ppt

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1、第一章第一章 中学生物学课程中学生物学课程 2022/12/231 本章学习目标：本章学习目标：1 1概述中学生物学课程的性质和价值。概述中学生物学课程的性质和价值。2 2利用生物学课程标准指导教学。利用生物学课程标准指导教学。3 3阐明中学生物学课程的目的。阐明中学生物学课程的目的。4 4说明教科书的作用。说明教科书的作用。2022/12/2321.1.1.1.生物及生态环境是人类生活必须依赖的条件生物及生态环境是人类生活必须依赖的条件生物及生态环境是人类生活必须依赖的条件生物及生态环境是人类生活必须依赖的条件 第一节第一节 生物学的学科特点生物学的学科特点一一.生物学科的特征生物学科的特征

2、 朱正威 2022/12/2332.2.2.2.生物学基础知识是人类生活的必需知识生物学基础知识是人类生活的必需知识生物学基础知识是人类生活的必需知识生物学基础知识是人类生活的必需知识3.3.3.3.生物学素质是现代人类文明的标志生物学素质是现代人类文明的标志生物学素质是现代人类文明的标志生物学素质是现代人类文明的标志4.4.4.4.现代生物学将改变人们传统的理念和生活方式现代生物学将改变人们传统的理念和生活方式现代生物学将改变人们传统的理念和生活方式现代生物学将改变人们传统的理念和生活方式中国生物工程技术正走向世界领先地位中国生物工程技术正走向世界领先地位 芯片人芯片人 我也是电脑我也是电脑

3、2022/12/234 “开开开开关关关关电电电电视视视视机机机机、换换换换台台台台和和和和改改改改变变变变音音音音量量量量”，不不不不用用用用手手手手，而而而而用用用用自自自自己己己己的的的的意意意意念念念念同同同同样样样样可可可可以以以以做做做做到到到到这这这这些些些些事事事事情情情情。日日日日前前前前，在在在在一一一一名名名名严严严严重重重重瘫瘫瘫瘫痪痪痪痪美美美美国国国国男男男男子子子子的的的的大大大大脑脑脑脑中中中中植植植植入入入入了了了了一一一一枚枚枚枚电电电电子子子子芯芯芯芯片片片片，帮帮帮帮助助助助其其其其实实实实现现现现了了了了用用用用意意意意念念念念控控控控制制制制行行行行

4、为。为。为。为。这这这这次次次次试试试试验验验验中中中中，美美美美国国国国布布布布朗朗朗朗大大大大学学学学的的的的研研研研究究究究人人人人员员员员在在在在一一一一名名名名严严严严重重重重瘫瘫瘫瘫痪痪痪痪的的的的男男男男子子子子的的的的大大大大脑脑脑脑中中中中植植植植入入入入了了了了一一一一枚枚枚枚电电电电子子子子芯芯芯芯片片片片，当当当当他他他他想想想想要要要要移移移移动动动动他他他他的的的的胳胳胳胳膊膊膊膊的的的的时时时时候候候候，芯芯芯芯片片片片就就就就把把把把信信信信号号号号转转转转送送送送给给给给电电电电脑脑脑脑，电电电电脑脑脑脑就就就就在在在在显显显显示示示示屏屏屏屏上上上上移移移移

5、动动动动光光光光标标标标。试试试试验验验验中中中中，从从从从颈颈颈颈部部部部以以以以下下下下完完完完全全全全瘫瘫瘫瘫痪痪痪痪的的的的这这这这名名名名病病病病人人人人能够做一些简单的事情，比如控制电视机。能够做一些简单的事情，比如控制电视机。能够做一些简单的事情，比如控制电视机。能够做一些简单的事情，比如控制电视机。IT.SOHU.COM IT.SOHU.COM 2005-04-08 08:11 2005-04-08 08:11 转自：转自：竞报竞报 “大脑芯片大脑芯片大脑芯片大脑芯片”解码意念信号解码意念信号解码意念信号解码意念信号 意念控制行为成现实意念控制行为成现实意念控制行为成现实意念控

6、制行为成现实2022/12/2355.5.5.5.二十一世纪将是生物学重大发现和发展的世纪二十一世纪将是生物学重大发现和发展的世纪二十一世纪将是生物学重大发现和发展的世纪二十一世纪将是生物学重大发现和发展的世纪 生生生生命命命命科科科科学学学学将将将将在在在在21212121世世世世纪纪纪纪展展展展示示示示其其其其带带带带头头头头学学学学科科科科的的的的地地地地位位位位，它它它它的的的的进进进进一一一一步步步步发发发发展展展展将将将将对对对对自自自自然然然然科科科科学学学学和和和和社社社社会会会会科科科科学学学学的的的的发发发发展展展展起起起起到到到到巨巨巨巨大大大大的的的的推推推推动动动动作

7、作作作用用用用。当当当当前前前前世世世世界界界界上上上上一一一一些些些些重重重重大大大大问问问问题题题题的的的的解解解解决决决决，如如如如粮粮粮粮食食食食、资资资资源源源源、环境以及生物多样性等都依赖于生命科学的发展。环境以及生物多样性等都依赖于生命科学的发展。环境以及生物多样性等都依赖于生命科学的发展。环境以及生物多样性等都依赖于生命科学的发展。2022/12/236二二.学习和研究生物学的重要手段学习和研究生物学的重要手段 生物学实验生物学实验 三三.生物学科的组成和结构生物学科的组成和结构多样性多样性四四.生物学的研究方向生物学的研究方向综合性与领先性综合性与领先性 微观方向微观方向微观

8、方向微观方向 从个体研究开始从个体研究开始从个体研究开始从个体研究开始 宏观方向宏观方向宏观方向宏观方向 （分子水平）（分子水平）（分子水平）（分子水平）（整体水平）（整体水平）（整体水平）（整体水平）2022/12/237第二节第二节 中学生物学课程的性质、价值和地位中学生物学课程的性质、价值和地位 一一.生物学课程的性质和地位生物学课程的性质和地位 1.1.中中学学生生物物学学课课程程是是以以提提高高学学生生生生物物科科学学素素养养为为主主要要目的的学科课程；目的的学科课程；2.2.生生物物学学课课程程是是科科学学课课程程 ，要要体体现现科科学学的的本本质质和和特特征征。生生物物学学课课程

9、程不不仅仅要要传传播播科科学学的的事事实实和和概概念念，更更要体现探究的过程；要体现探究的过程；3.3.生生物物学学课课程程具具有有技技术术课课程程的的性性质质，包包括括生生物物科科学学与与技技术术的的关关系系、生生物物技技术术与与社社会会的的关关系系和和生生物物技技术术的基本原理。的基本原理。2022/12/238二二.生物学课程的价值生物学课程的价值 1.1.培养学生的生物科学素养培养学生的生物科学素养 2.2.为学生终生的学习和发展打下基础为学生终生的学习和发展打下基础 3.3.为为学学生生步步入入社社会会、择择业业和和进进一一步步专专业业学学习习提提供帮助供帮助 2022/12/239

10、三三.中学生物学课程的设置中学生物学课程的设置1.1.我我国国大大陆陆地地区区初初中中学学段段大大部部分分开开设设分分科科的的生生物物课课程程，浙浙江江等等地地开开始始试试验验“自自然然科科学学”这这一一综综合合课课程程。广广东东、辽辽宁宁、山山西西等地进入等地进入2121世纪后也开设综合理科课程的的课程改革实验；世纪后也开设综合理科课程的的课程改革实验；2022/12/2310初中生物学教科书初中生物学教科书 2022/12/2311必必 修修 分分 三三 册册2.2.高中学段的生物课是分科课程。新的高中生物学课高中学段的生物课是分科课程。新的高中生物学课程包括必修和选修两部分内容。程包括必

11、修和选修两部分内容。2022/12/2312选选 修修 分分 三三 册册2022/12/2313第三节第三节 中学生物学课程标准中学生物学课程标准 课程的基本理念课程的基本理念提高生物科学素养提高生物科学素养 面向全体学生面向全体学生倡导探究性学习倡导探究性学习注重与现实生活的联系注重与现实生活的联系2022/12/2314 国国家家课课程程标标准准是是由由教教育育部部颁颁布布的的带带有有指指令令性性的的、重重要要的的国国家家课课程程文文件件，是是国国家家对对基基础础教教育育课课程程的的基基本本规规范范和和要要求求。基基础础课课程程改改革革纲纲要要（试试行行）指指出出：课课课课程程程程标标标标

12、准准准准是是是是教教教教材材材材编编编编写写写写、教教教教学学学学、评评评评估估估估和和和和考考考考试试试试命命命命题题题题的的的的依依依依据据据据，是国家管理和评价课程的基础是国家管理和评价课程的基础是国家管理和评价课程的基础是国家管理和评价课程的基础。一、国家课程标准一、国家课程标准2022/12/2315 国国家家课课程程标标准准体体现现了了国国家家对对不不同同阶阶段段的的学学生生在在知知识识与与技技能能、过过程程与与方方法法、态态度度情情感感与与价价值值观观等等方方面面的的要要求求。生生生生物物物物课课课课程程程程标标标标准准准准则则则则是是是是具具具具体体体体规规规规定定定定了了了了

13、中中中中学学学学生生生生物物物物学学学学课课课课程程程程的的的的性性性性质质质质、目目目目标标标标和和和和内内内内容容容容标标标标准准准准，并并并并提提提提出出出出了了了了教教教教学学学学评评评评价价价价及及及及编编编编写写写写教教教教材材材材等等等等方方方方面面面面的的的的建建建建议议议议。它它是是我我国国基基础础教教育育阶阶段段生生物物学学课课程程的的基基本本规规范范和和质质量量要要求求，是是每每个个中中学学生生物物学学教教材材编编写写人人员员、生生物物教教师师和和教教育育管管理理者者开开展展工工作作的的依依据据和和准准绳。因此，每个生物教师要理解它的严肃性和规范性。绳。因此，每个生物教师

14、要理解它的严肃性和规范性。2022/12/2316二二.生物学课程标准与生物教学大纲生物学课程标准与生物教学大纲 2022/12/2317生物学课程标准与生物教学大纲的异同点生物学课程标准与生物教学大纲的异同点 1.1.标标准准和和大大纲纲都都是是教教育育部部颁颁布布的的指指令令性性的的课课程程文文件件，是是“编编教教材、教学、评估、命题材、教学、评估、命题”的依据（的依据（4 4个依据）。个依据）。2.2.生物学大纲注重对具体教学内容的要求。生物学大纲注重对具体教学内容的要求。3.3.标标准准对对探探究究、调调查查等等教教学学活活动动只只对对教教师师和和教教材材编编写写者者理理解解和和实现标

15、准中的要求提供了实现标准中的要求提供了“活动建议活动建议”，没有做统一的规定。，没有做统一的规定。4.4.生生物物课课程程标标准准是是国国家家制制定定的的初初中中、高高中中阶阶段段共共同同的的、统统一一的的基本要求，不是最高要求，而生物教学大纲是统一的要求基本要求，不是最高要求，而生物教学大纲是统一的要求 5.5.生生物物课课程程标标准准中中的的要要求求包包括括了了认认知知、情情感感和和能能力力三三个个领领域域，而生物教学大纲则主要侧重在知识方面的要求而生物教学大纲则主要侧重在知识方面的要求6.6.生物课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为生物课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为 7.7

16、.生生物物课课程程标标准准隐隐含含地地指指出出了了教教师师的的任任务务是是要要落落实实课课程程标标准准，而不仅仅是教好一本教科书而不仅仅是教好一本教科书 2022/12/2318 第一部分：前言第一部分：前言 第二部分：课程目标第二部分：课程目标 第三部分：内容标准第三部分：内容标准 第四部分：实施建议第四部分：实施建议 三三.生物课程标准的主要内容和结构生物课程标准的主要内容和结构2022/12/23191.1.课程宗旨：进一步提高全体高中学生的生物科课程宗旨：进一步提高全体高中学生的生物科学素养。学素养。2.2.充分考虑社会需求：如生态环境问题、公众事充分考虑社会需求：如生态环境问题、公众

17、事物的讨论与决策物的讨论与决策 。3.3.为学生的学业选择和考虑职业方向提供帮助。为学生的学业选择和考虑职业方向提供帮助。4.4.适当反映时代特点和生物科学的进步。适当反映时代特点和生物科学的进步。5.5.初中、高中的整体设计。初中、高中的整体设计。四、生物课程标准设计思路四、生物课程标准设计思路2022/12/2320一一.课程目标制定的依据课程目标制定的依据 1.1.为实现国家教育目的、落实国家教育方针服务为实现国家教育目的、落实国家教育方针服务 2.2.本本学学科科的的特特点点反反映映了了课课程程设设计计人人员员对对于于生生物物科科学学的认识和对科学本质的理解的认识和对科学本质的理解 第

18、四节第四节 中学生物学课程目标中学生物学课程目标 2022/12/2321 国国家家规规定定基基础础教教育育培培养养的的总总目目标标，是是最最高高层层次次的的目目标标。这这些些目目标标要要被被分分解解到到不不同同学学科科中中去去实实现现，并并由由学学科科课课程程专专家家制制定定出出学学科科课课程程目目标标及及不不同同学学段段（初初中中、高高中中）的的课课程程目目标标。这这是是第第二二层层次次的的、学学科科课课程程的的目目标标。生生物物教教师师在在教教学学过过程程中中，要要将将本本学学段段的的课课程程目目标标分分解解成成单单元元或或章章的的目目标标，这这是是第第三三层层次次的的目目标标。教教师师

19、还还要要进进一一步步分分解解和和制制定定节节的的教教学学目目标标和和以以课课时时为为单单位位的的教教学学目目标标。这这是是一一个个将将宏宏观观目目标标（一一、二二层层次次目目标标）分分层层转转化化为为具具体体目目标标的的过过程程，并并最最终终把把它它们们落落实实在在每每一一节节课课的的教教学学之之中（见图中（见图1-11-1）。）。二二.不同层次的课程目标不同层次的课程目标2022/12/2322宏观目标宏观目标宏观目标宏观目标中观目标中观目标具体目标具体目标具体目标具体目标教教育育方方针针或或教教 育育 目目 标标生生物物学学课课程程目标目标单单元元目目标标或或模块目标模块目标章章节节教教学

20、学目目标标课课时时计计划划教学目标教学目标国家制定国家制定学学科科课课程程（专专家家制制定）定）教师制定教师制定教师制定教师制定教师制定教师制定图图1 1一一l l 课程目标具体化的过程课程目标具体化的过程2022/12/2323三三.我国中学生物学课程目标我国中学生物学课程目标 （一）中学生物学课程的总目标（一）中学生物学课程的总目标 1.71.71.71.7一一一一9 9 9 9年级学段的生物学课程总目标年级学段的生物学课程总目标年级学段的生物学课程总目标年级学段的生物学课程总目标 （1 1）获获得得生生物物学学基基本本事事实实、概概念念、原原理理和和规规律律等等方方面面的的基基础础知知识

21、，了解并关注这些知识在生产、生活和社会中的应用。识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会中的应用。（2 2）初初步步掌掌握握生生物物学学实实验验操操作作技技能能，具具有有一一定定的的科科学学探探究究和和实实践能力，养成科学思维的习惯。践能力，养成科学思维的习惯。（3 3）理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。）理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。（4 4）初初步步形形成成生生物物学学基基本本观观点点和和科科学学态态度度，为为确确立立辩辩证证唯唯物物主主义世界观奠定必要的基础。义世界观奠定必要的基础。2022/12/2324（1 1）获获得得关关于于生生命命活活动动基基本本规规

22、律律和和生生物物技技术术的的基基础础知知识识，了了解解并并关关注注这这些些知识在生产、生活和社会方面的应用。知识在生产、生活和社会方面的应用。（2 2）养成科学的态度和科学的精神，树立创新意识，增强爱国主义情感。）养成科学的态度和科学的精神，树立创新意识，增强爱国主义情感。（3 3）初初步步学学会会生生物物科科学学探探究究的的一一般般方方法法，具具有有较较强强的的生生物物学学基基本本操操作作技技能能、收收集集和和处处理理信信息息的的能能力力、获获取取新新知知识识的的能能力力、分分析析和和解解决决实实际际问问题题的的能能力力以及交流与合作的能力。以及交流与合作的能力。（4 4）认认识识科科学学的

23、的性性质质、技技术术的的性性质质，理理解解科科学学、技技术术、社社会会的的相相互互关关系系，逐步形成科学的世界观和价值观。逐步形成科学的世界观和价值观。（5 5）初初步步了了解解生生物物科科学学及及相相关关的的应应用用领领域域，为为日日后后进进一一步步的的学学习习和和参参与与社社会生活做好必要的准备。会生活做好必要的准备。2.2.2.2.高中阶段生物课程标准中规定的课程总目标高中阶段生物课程标准中规定的课程总目标高中阶段生物课程标准中规定的课程总目标高中阶段生物课程标准中规定的课程总目标2022/12/2325（二）中学生物学课程的具体目标（二）中学生物学课程的具体目标 1.1.知识方面的目标

24、；知识方面的目标；2.2.态度情感价值观方面的目标；态度情感价值观方面的目标；3.3.能力方面的目标能力方面的目标 。2022/12/2326 7-12 7-12年级的课程总目标中明确指出要使学生年级的课程总目标中明确指出要使学生“获获得生物学基本事实、概念、原理和规律方面的基础知得生物学基本事实、概念、原理和规律方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产。生活和社会方面的识，了解并关注这些知识在生产。生活和社会方面的应用应用”。高中总目标中还增加了生物技术基础知识的要求。高中总目标中还增加了生物技术基础知识的要求。知识方面总目标两个层面的要求：知识方面总目标两个层面的要求：一方面是对生物学基础

25、知识的一方面是对生物学基础知识的理解理解，另一方面是，另一方面是这些知识在现实生活中的这些知识在现实生活中的应用应用。1.1.知识方面的目标知识方面的目标2022/12/23272022/12/2328高中生物课程框架高中生物课程框架 必修模块：必修模块：必修模块：必修模块：分子与细胞分子与细胞（2 2学分）学分）遗传与进化遗传与进化（2 2学分）学分）稳态与环境稳态与环境（2 2学分）学分）选修模块：选修模块：选修模块：选修模块：生物技术实践生物技术实践（2 2学分）学分）生物科学与社会生物科学与社会（2 2学分）学分）现代生物科技专题现代生物科技专题（2 2学分）学分）2022/12/23

26、29高中生物课程框架高中生物课程框架 必修模块：必修模块：必修模块：必修模块：分子与细胞：分子与细胞：分子与细胞：分子与细胞：组成细胞的分子组成细胞的分子;细胞的结构；细胞的结构；细胞的代谢；细胞的代谢；细胞的增殖；细胞的增殖；细胞的分化、衰老和细胞的分化、衰老和凋亡凋亡。遗传与进化遗传与进化遗传与进化遗传与进化：遗传的细胞基础；遗传的细胞基础；遗传的分子基础；遗传的分子基础；遗传的基本规律；遗传的基本规律；生物的变异；生物的变异；人类遗传病；人类遗传病；生物的进化。生物的进化。稳态与环境稳态与环境稳态与环境稳态与环境：植物生命活动的调节；植物生命活动的调节；动物生命活动的调节；动物生命活动的

27、调节；人体的内环境和稳态；人体的内环境和稳态；种群和群落；种群和群落；生态系统；生态系统；生态环境的保护。生态环境的保护。2022/12/2330高中生物课程框架高中生物课程框架 选修模块：选修模块：选修模块：选修模块：生物技术实践生物技术实践生物技术实践生物技术实践土壤微生物的利用；土壤微生物的利用；食品加工；食品加工；酶的应用；酶的应用；现代生物技术。现代生物技术。生物科学与社会生物科学与社会生物科学与社会生物科学与社会生物科学与农业；生物科学与农业；生物科学与工业；生物科学与工业；生物科学与健康；生物科学与健康；生物科学与环境保护生物科学与环境保护 现代生物科技专题现代生物科技专题现代生

28、物科技专题现代生物科技专题基因工程；基因工程；克隆技术；克隆技术；胚胎工程；胚胎工程；生物技术的安全性和伦生物技术的安全性和伦理问题；理问题；生态工程。生态工程。2022/12/2331B1B1生物技术实践生物技术实践（选修，（选修，2 2学分）学分）B2B2生物科学与社会生物科学与社会（选修，选修，2 2学分）学分）B3B3现代生物科技专现代生物科技专题题（选修，（选修，2 2学分）学分）A2 A2遗传与进化（必遗传与进化（必修，修，2 2学分）学分）A3 A3稳态与环境稳态与环境（必修，（必修，2 2学分）学分）A1A1分子与细胞分子与细胞（必修，（必修，2 2学分）学分）高中生物课程各模

29、块关系图高中生物课程各模块关系图高中生物课程各模块关系图高中生物课程各模块关系图2022/12/2332 2.2.态度情感价值观方面的目标态度情感价值观方面的目标 （1 1）生物学观点和科学的世界观：）生物学观点和科学的世界观：结结构构与与功功能能、局局部部与与整整体体、多多样样性性与与统统一一性性的的观观点点及及生生物物进进化化和和生生态学等观点。态学等观点。（2 2）人与自然和谐发展和环境保护意识：）人与自然和谐发展和环境保护意识：在在初初中中生生物物课课程程结结构构上上以以“人人与与生生物物圈圈”为为主主线线的的十十大大主主题题。渗渗透透了了热热爱爱大大自自然然、珍珍爱爱生生命命、人人与

30、与自自然然和和谐谐发发展展及及树树立立可可持持续续发发展展观观念念的的教教育和要求。育和要求。（3 3）爱国主义教育：）爱国主义教育：爱爱国国主主义义教教育育的的内内容容主主要要涉涉及及生生物物自自然然资资源源状状况况的的教教育育和和我我国国生生物物科学技术发展的历史及现状的教育两个方面。科学技术发展的历史及现状的教育两个方面。（4 4）科学态度和创新精神：）科学态度和创新精神：增增强强学学生生的的好好奇奇心心和和求求知知欲欲，培培养养他他们们的的探探索索精精神神、创创新新精精神神和和严严谨的科学态度，使之成为他们不断学习的动力。谨的科学态度，使之成为他们不断学习的动力。2022/12/233

31、3 3 3能力方面的目标能力方面的目标，实验操作技能实验操作技能实验操作技能实验操作技能：包包括括使使用用放放大大镜镜、显显微微镜镜、实实体体镜镜等等常常规规生生物物实实验验仪仪器器，以以及及正正确确使使用解剖针、解剖刀等常用工具。用解剖针、解剖刀等常用工具。生生物物学学的的基基本本实实验验方方法法有有：徒徒手手切切片片、制制作作装装片片、染染色色，解解剖剖无无脊脊椎椎动动物物，观观察察动动物物行行为为并并作作出出解解释释，估估计计种种群群密密度度，使使用用检检索索表表，对对糖糖、脂脂肪肪和蛋白质的测定等。高中生还应能够用数学的方法对实验数据进行分析。和蛋白质的测定等。高中生还应能够用数学的方

32、法对实验数据进行分析。科学探究技能科学探究技能科学探究技能科学探究技能：科科学学探探究究技技能能包包括括：观观察察、测测量量、分分类类、变变量量分分析析、提提出出问问题题、作作出出假假设设、预预期期、设设计计实实验验、进进行行实实验验、记记录录数数据据。绘绘图图、用用数数学学方方法法处处理理数数据、数据的整理与表达、对结果的解释和得出结论及交流等。据、数据的整理与表达、对结果的解释和得出结论及交流等。2022/12/2334 获取信息的能力获取信息的能力获取信息的能力获取信息的能力：通通过过多多种种媒媒体体搜搜集集生生物物学学信信息息的的能能力力，对对信信息息进进行行评评价价、鉴鉴别别、选选择

33、择加加工工处处理理和和与与他他人人分分享享的的能能力力。这这些些能能力力的的获获得得，将为他们终生的学习和今后进入学习化社会打下基础。将为他们终生的学习和今后进入学习化社会打下基础。思维能力和思维习惯思维能力和思维习惯思维能力和思维习惯思维能力和思维习惯：注注重重发发展展学学生生高高层层次次的的认认知知能能力力，了了解解并并初初步步形形成成科科学学家家的的一一些些思思维维方方式式和和思思维维习习惯惯，在在探探究究中中，发发展展他他们们比比较较、分分析析、判判断断、推推理理、分分析析和和综综合合等等思思维维能能力力，并并初初步步形形成成批批判判性性思思维维和创造性思维的品质。和创造性思维的品质。

34、2022/12/2335第五节第五节 中学生物学教科书中学生物学教科书 2022/12/2336 教教科科书书是是在在学学科科课课程程范范畴畴之之中中系系统统编编写写的的教教学学用用书书。生生物物学学教教科科书书是是教教学学内内容容的的载载体体，它它包包括括了了生生物物课课程程标标准准中中要要求求的的学学科科知知识识（事事实实、概概念念、原原理理）、学学科科知知识识的的逻逻辑辑体体系系、知知识识的的深深度度、呈呈现现方方式式以以及及编编写写思思路路等等等等，在在一一定定程程度度上上“指指引引”教教师师的的备备课课和和教教学学活活动动。生生物物学学教教科科书书又又是是学学生生学学习习的的工具能，

35、引导学生去实现课程的各类目标工具能，引导学生去实现课程的各类目标 。一一.教科书（教材、课本）教科书（教材、课本）2022/12/2337 1 1、课课文文系系统统：正正文文，以以文文字字表表达达基基础础知知识识；教教学学指指导导语语；教教学学辅辅导导材材料料等等。课课文文部部分分的的设设计计，还还能能提提高高学学生生阅阅读读科科技技文文章的能力。章的能力。2 2、图图象象系系统统：图图表表与与附附录录。精精美美的的插插图图、可可激激发发学学生生兴兴趣趣的的文文字字表表述述、唤唤起起好好奇奇心心并并引引导导学学生生深深入入思思考考的的活活动动设设计计，对对学学生的学习态度和动机产生积极影响。生

36、的学习态度和动机产生积极影响。3 3、作作业业系系统统：复复习习、练练习习等等实实际际践践活活动动。作作业业、习习题题的的设设计计、进进一一步步探探究究的的选选题题和和扩扩展展阅阅读读材材料料，也也会会对对学学生生的的学学习习方方法法有有指导和启发作用。指导和启发作用。二二.教科书的组成教科书的组成高中生物高中生物2022/12/23381 1 1 1、重点知识：、重点知识：、重点知识：、重点知识：表达基本的概念、原理、原则、规律的知识；表达基本的概念、原理、原则、规律的知识；知识体系中的连接点的知识（综合的内容）；知识体系中的连接点的知识（综合的内容）；为后续课程打基础的知识。为后续课程打基

37、础的知识。2 2 2 2、必需知识：、必需知识：、必需知识：、必需知识：学学生生在在学学习习、工工作作、生生活活（生生长长发发育育）中中需需要要用用到到的知识的知识3 3 3 3、一般知识：、一般知识：、一般知识：、一般知识：帮助理解、扩展类知识帮助理解、扩展类知识新课标高中生物学三三.教科书内容的分类：教科书内容的分类：2022/12/2339四四.国外及港台地区中学生物学教材的特点国外及港台地区中学生物学教材的特点1.1.多种教材体系并存多种教材体系并存2.2.注意教材内容与科学、技术、社会的紧密相连注意教材内容与科学、技术、社会的紧密相连3.3.重视学生能力培养和科学的自然观的形成重视学

38、生能力培养和科学的自然观的形成4.4.增增加加实实验验数数量量，以以探探索索性性实实验验为为主主，重重视视综综合合技技术术教育教育5.5.教材内容体现学科的前沿教材内容体现学科的前沿6.6.教科书图文并茂，插图精美，内容丰富，趣味性强教科书图文并茂，插图精美，内容丰富，趣味性强7.7.教科书与实验等多种教材系列配套教科书与实验等多种教材系列配套2022/12/2340作业：作业：作业：作业：1 1 1 1利用相关的信息资源，了解目前在我国中学利用相关的信息资源，了解目前在我国中学利用相关的信息资源，了解目前在我国中学利用相关的信息资源，了解目前在我国中学使用的生物学教材有哪些种类。使用的生物学

39、教材有哪些种类。使用的生物学教材有哪些种类。使用的生物学教材有哪些种类。2 2 2 2讨论分科的中学生物学课程和综合理科课程讨论分科的中学生物学课程和综合理科课程讨论分科的中学生物学课程和综合理科课程讨论分科的中学生物学课程和综合理科课程各有哪些优势和局限。各有哪些优势和局限。各有哪些优势和局限。各有哪些优势和局限。3 3 3 3为什么在中学开设生物学课程？为什么在中学开设生物学课程？为什么在中学开设生物学课程？为什么在中学开设生物学课程？4 4 4 4根据某一学段生物课程标准的总目标和本地根据某一学段生物课程标准的总目标和本地根据某一学段生物课程标准的总目标和本地根据某一学段生物课程标准的总目标和本地区的特点，讨论并列出该学段生物学课程应实现的区的特点，讨论并列出该学段生物学课程应实现的区的特点，讨论并列出该学段生物学课程应实现的区的特点，讨论并列出该学段生物学课程应实现的具体目标。具体目标。具体目标。具体目标。2022/12/2341