绒毛小熊521 (2).ppt

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1、说课人：说课人：张张 玮玮一、说教材一、说教材 绒毛小熊是北师大版二年级上册第十四单元的一篇主体课文。绒毛小熊这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了绒毛小熊和作者一起度过的快乐时光，一起快乐的成长，表现出作者和小熊之间的深厚感情，体现出玩具在作者精神世界中的重要作用。二、教学目标二、教学目标1、本课要求学生会认10个生字，会写7个。2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。3、培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。三、教学重难点三、教学重难点 体会作者和绒毛小熊一起度过的快乐时光，以及作者对

2、绒毛小熊难以割舍的情感。引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词。四、说理念四、说理念 根据低年级学生自身的认知特点和心理需求，整节课我以趣致动，充分调动学生的学习积极性。结合教材设计情境，让学生感受到语文在生活中的重要作用。五、说教法、学法五、说教法、学法 根据低年级儿童的特点，我采用了以下教法：1、多媒体辅助教学法 2、鼓励欣赏法3、朗读感悟法在本节课的教学中我主要渗透：（自主学习法自主学习法)和和(合作学习法合作学习法)。六、教具准备六、教具准备教师准备：教师准备：一些模型纸玩具。学生准备：学生准备：自带玩具七：教学过程七：教学过程本堂课以玩具和游戏为主体，让学生在游戏中学文、识字，我

3、设计以下教学活动：活动一：说玩具活动一：说玩具 通过学生介绍自己的玩具，为导入新课做准备。让学生在课堂上进行交流和展示。重点指导学生说一说自己喜欢的原因。活动二：比玩具活动二：比玩具 交流自己喜欢的玩具后设计问题：1、作者也有一个非常喜欢的玩具，猜猜看，它是谁？出示（绒毛小熊）。2、范读课文内容，让学生对课文有一个整体的感悟。3、引导学生通过自由读、指名自由读、指名读、分组读、比赛读、等多种读、分组读、比赛读、等多种形式的朗读，形式的朗读，加深对课文的理解，师生一起对课文进行总结。熟读课文后反馈绒毛小熊的样子：他很旧他很旧屁股还打着补丁屁股还打着补丁身上的毛乱蓬蓬身上的毛乱蓬蓬身高五六十厘米身

4、高五六十厘米我和绒毛小熊之间有哪些数不清的快乐时光：小熊当病人，我来打针小熊当病人，我来打针小熊当学生，听我讲课小熊当学生，听我讲课小熊当小狗，拉着他到处走小熊当小狗，拉着他到处走5、拿出自己的玩具与作者和同学们的玩具进行比较，在形式上，我采用：同桌互相对比、下座位找自己的好朋同桌互相对比、下座位找自己的好朋友说一说友说一说 等形式。等形式。锻炼了学生的口语表达能力，丰富学生童趣生活。活动三：送玩具活动三：送玩具玩具超市玩具超市 这项活动是学生在玩具和游戏的过程中进行识字教学识字教学的过程。注：玩具超市的内容有：1.认读生字 2.认读词语3.查字典，抄拼音，看谁查的快4.用下面的词语说几句话：

5、印象、身旁、数不清、到处、惊讶。检查学生识字的情况时，我采用送玩具的形式（多认多送）。这一举动大大激发了学生的识字兴趣，把枯燥的识字变的很有趣，生生之间得到互动，师生之间得到交流，构建出立体互动的课堂气氛。活动四：游戏活动四：游戏玩具交易会玩具交易会1、要求学生在自己的玩具写上名字，用一句话概括它的特点，并在旁边标明价格。2、在教室里设置柜台，让每位学生当促销员来推销自己的玩具。3、调换角色去购买自己喜欢的玩具。当买到自己喜欢的玩具后，为这个玩具写上几句自己想说的话。这是一项拓展性的练习，在学生读文、识字、写字的基础上进行，学生通过玩具交易活动进行口语交际的训练。四项活动进行到这里，此时的课堂气氛已经是想当的活跃，一派热火朝天的景象，在欢声笑语、轻松愉悦的氛围中，我结束了本课的教学内容。八、说板书设计八、说板书设计 我注重直观、系统的板书。根据课文内容，设计词语式的板书，力求突出重点，做到简明，概括。语文教育是一门永恒的艺术，让每一位学生在语文中得到发展，是我们每个教师的最大心愿！