日本明治维新说课稿.ppt

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1、日本明治维新日本明治维新说课稿说课稿成都八中成都八中 曾华平曾华平 一、教材分析一、教材分析 1、主要内容、主要内容 日日本本明明治治维维新新是是川川教教版版世世界界历历史史上上册册第第三三学学习习主主题题 第第三三课课 的的内内容容，教教材材内内容容主主要要由由三三大大板板块块构构成成：其其中中第第一一板板块块“幕幕府府统统治治危危机机”主主要要讲讲述述了了日日本本明明治治维维新新的的原原因因：幕幕府府封封建建统统治治阻阻碍碍资资本本主主义义的的发发展展，并并激激化化社社会会矛矛盾盾，导导致致幕幕府府统统治治危危机机，此此乃乃内内因因；在在以以美美国国为为首首的的西西方方殖殖民民侵侵略略的的

2、背背景景下下，幕幕府府的的先先“闭闭关关锁锁国国”再再“丧丧权权辱辱国国”的的政政策策导导致致民民族族矛矛盾盾，更更加加剧剧了了幕幕府府统统治治危危机机，此此乃乃外外因因。在在内内外外因因之之共共同同作作用用下下，使使得得第第二二板板块块“武武装装倒倒幕幕”成成为为日日本本历历史史发发展展之之必必然然趋趋势势。而而“武武装装倒倒幕幕”的的成成功功又又为为第第三三板板块块“明明治治维维新新”的的顺顺利利实实施施提提供供了了政政治治前前题题，也也成成为为其其最最终终 获获得得成成功功的的一一个个重重要要因因素素。第第三三板板块块“明明治治维维新新”则则是是在在资资本本主主义义在在世世界界大大发发展

3、展的的潮潮流流中中，日日本本以以天天皇皇为为首首的的地地主主阶阶级级和和资资产产阶阶级级联联合合政政权权为为顺顺应应历历史史潮潮流流而而进进行行的的政政策策、制制度度的的调调整整，并并通通过过这这种种调调整整，最最终终促促进进了了日日本本资资本本主主义义的的发发展展，从从而而使使其其不不仅仅摆摆脱脱了了沦沦为为半半殖殖民民地地的的危危险险，而而且且还还成成功功地地实实现现了了社社会会转转型型，成成为为亚亚洲洲唯唯一一的的资资本本主主义义强强国国，并并给给日日本本和和世世界界历历史史带带来来了了深深远远影影响响。2、教材地位及作用、教材地位及作用 、从、从日本历史发展进程日本历史发展进程看，日本

4、明治维新是继日本看，日本明治维新是继日本“大化大化改新改新”后又一次具有划时代意义的历史事件，它是日本从封建社后又一次具有划时代意义的历史事件，它是日本从封建社会转变为资本主义社会的重要转折点，是日本成为当时亚洲唯一会转变为资本主义社会的重要转折点，是日本成为当时亚洲唯一能继续保持民族独立国家的最主要原因，也是近代日本从受外敌能继续保持民族独立国家的最主要原因，也是近代日本从受外敌入侵到走上对外扩张侵略道路的分水岭。其成功经验无论是对于入侵到走上对外扩张侵略道路的分水岭。其成功经验无论是对于中国还是对于整个亚洲而言，都具有非常重要的借鉴经验意义。中国还是对于整个亚洲而言，都具有非常重要的借鉴经

5、验意义。、从、从世界历史发展阶段世界历史发展阶段看，明治维新发生在看，明治维新发生在19世纪中期资世纪中期资产阶级统治在世界范围内不断巩固和扩大之时期，它与同样是发产阶级统治在世界范围内不断巩固和扩大之时期，它与同样是发生在生在19世纪世纪60 年代的美国南北战争，俄国农奴制的年代的美国南北战争，俄国农奴制的 废除遥相呼应，废除遥相呼应，反映了资本主义的发展仍是这一时期历史发展的主潮流。反映了资本主义的发展仍是这一时期历史发展的主潮流。二、学情分析二、学情分析 九年级学生经过两年多的学习，已经具备了一定的学习能力，九年级学生经过两年多的学习，已经具备了一定的学习能力，掌握了一定的学科学习方法，

6、另外，随着其自我意识的增强，掌握了一定的学科学习方法，另外，随着其自我意识的增强，他们乐于发表对事物的独特见解并渴望被肯定，教学中，教师他们乐于发表对事物的独特见解并渴望被肯定，教学中，教师应因势利导，为其提供表现自我的机会，并在教学活动中培养、应因势利导，为其提供表现自我的机会，并在教学活动中培养、提升其思维能力。但同时，由于初中学生仍以感性思维为主，提升其思维能力。但同时，由于初中学生仍以感性思维为主，对知识的了解往往缺乏整体性、完整性，或浮于表面，不够深对知识的了解往往缺乏整体性、完整性，或浮于表面，不够深入，需要教师在思想上加以引导、点拨，在方法上加以规范。入，需要教师在思想上加以引导

7、、点拨，在方法上加以规范。3、教学目标：、教学目标：（1）、识记与理解）、识记与理解 记住最先打开日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的 时间和主要代表人物；归纳、概括幕府统治危机的表现和明治维新的主要内容；理解、分析明治维新的性质和作用。（2）、能力与方法）、能力与方法 通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力。通过引导学生分析、讨论明治维新取得的的积极成果和带来的不利影响，培养学生辩证地、全面地评价历史事物的能力。通过引导学生对比分析英法美资产阶级革命和日本明治维新的根本原因，俄国废除农奴制改革与日本明治维新的异同点，培养学生

8、的分析比较能力。通过引导学生阅读有关资料，回答问题，培养学生阅读能力和从材料中获取有效信息的能力。（3）、情感态度价值观）、情感态度价值观 通过“感悟历史”环节的学习，使学生认识到改革是促进历史发展的重要手段 ，教育学生要善于学习他人的长处，要坚持改革开放。4、教学重点、难点及确立依据、教学重点、难点及确立依据 重点重点：明治维新的改革措施及意义 依据依据：只有通过深入了解分析明治维新的改革措施的具体内容，才能正确认识这场改革的资产阶级性质，才能理解改革的进步性和局限性，也能从中理解到世界历史发展的进程及其特征。而通过明治维新意义的把握，就能更清楚的认识到这场改革对日本乃至世界所产生的巨大影响

9、。难点难点：明治维新的社会背景 依据依据：明治维新前，随资本主义的产生、发展，日本的社会阶级关系发生急剧变化，各阶层的不同地位与斗争，统治阶级内部的分化蜕变，西方列强的入侵，加剧了社会矛盾的尖锐化、复杂化。与同时期的欧美国家的资产阶级革命和改革相比，既有共性也有个性；而新的生产关系的产生、发展和社会变革之间的有机联系，理论性较强，学生不易理解和把握。四、教法学法四、教法学法教法教法：根据本课教学目标和初三学生的年龄特点、认知能：根据本课教学目标和初三学生的年龄特点、认知能力，依据新课程：力，依据新课程：“以学生为主体，教师为主导，师生互以学生为主体，教师为主导，师生互动，生生互动动，生生互动”

10、、提倡：、提倡：“合作探究合作探究”、“历史教学生活历史教学生活化化”的理念，在本课教学中主要利用多媒体辅助教学方式，的理念，在本课教学中主要利用多媒体辅助教学方式，采用讲述、设问、启发、创设情境、图示、图表法、拓展采用讲述、设问、启发、创设情境、图示、图表法、拓展研究法等多种教学方法，提高学生学习兴趣，引导学生学研究法等多种教学方法，提高学生学习兴趣，引导学生学习新知，培养能力，形成正确的情感态度价值观。习新知，培养能力，形成正确的情感态度价值观。学法学法：引导学生从图片、文字资料及老师的设问中学会学：引导学生从图片、文字资料及老师的设问中学会学习历史的方法，材料阅读法、合作讨论法、归纳总结

11、法、习历史的方法，材料阅读法、合作讨论法、归纳总结法、图表记忆法、历史想像法；掌握辩证地、全面地评价历史图表记忆法、历史想像法；掌握辩证地、全面地评价历史事物的历史学科方法。事物的历史学科方法。五、教学过程五、教学过程走进历史走进历史探究历史探究历史感悟历史感悟历史新课小结新课小结巩固练习巩固练习新新课课讲讲授授学习延伸学习延伸幕府统治危机幕府统治危机武装倒幕武装倒幕明治维新明治维新明明治治维维新新1868-18731868-1873年年走进历史走进历史明 治 维 新日本明治天皇为首的地主阶级日本明治天皇为首的地主阶级和资产阶级联合专政的新政府和资产阶级联合专政的新政府改改 革革明治维新：日本

12、明治政府进行的资产阶级性质的改革明治维新：日本明治政府进行的资产阶级性质的改革探究历史l19世纪中后期，当资本主义经济的发展已成为世界发展世纪中后期，当资本主义经济的发展已成为世界发展的主流时，亚洲的日本和中国为了追赶上世界的脚步都的主流时，亚洲的日本和中国为了追赶上世界的脚步都进行了一次改革：明治维新、戊戌变法，那么日本明治进行了一次改革：明治维新、戊戌变法，那么日本明治维新为什么会发生？武装倒幕对于明治维新的成功起到维新为什么会发生？武装倒幕对于明治维新的成功起到了什么作用？明治维新采取了哪些措施？它们给日本和了什么作用？明治维新采取了哪些措施？它们给日本和世界带来了哪些影响？其成功之处又

13、给我们带来什么启世界带来了哪些影响？其成功之处又给我们带来什么启示？示？第一板块：幕府统治危机第一板块：幕府统治危机（明治维新的原因）（明治维新的原因）德川幕府德川将军德川将军德川将军德川将军 幕幕 府府指武士首脑将军指武士首脑将军的府邸，后来又的府邸，后来又称将军为首的中称将军为首的中央政权为幕府。央政权为幕府。从从12世纪世纪19世纪明治维新前，世纪明治维新前，日本处在军事封日本处在军事封建统治的建统治的“幕府幕府政治政治”时期，它时期，它先后经历了镰仓先后经历了镰仓幕府、室町幕府幕府、室町幕府和德川幕府统治和德川幕府统治时期。时期。封建制度的代表封建制度的代表资本主义经济产生资本主义经济

14、产生幕府的封建统治阻碍日本幕府的封建统治阻碍日本资本主义的发展资本主义的发展明治明治维新的根本原因。维新的根本原因。天皇天皇将军将军大名大名武士武士资资义义生生产产关关系系的的形形成成和和发发展展幕府掌握政权，组成幕府掌握政权，组成幕府只是傀儡，毫无实权只是傀儡，毫无实权有些从事工商业有些从事工商业经济状况恶化经济状况恶化不满情绪增强不满情绪增强生活日益贫困生活日益贫困进行反抗斗争进行反抗斗争经济实力增强经济实力增强,政治权利较少政治权利较少导导致致幕幕府府统统治治危危机机农民、城市平民农民、城市平民商人、新兴地主商人、新兴地主统统治治阶阶级级被被统统治治阶阶级级幕府允许荷兰商人进行贸易的唯一

15、地点：长崎出岛1853年，黑船事件美国用大炮打开日本国门，导致美国用大炮打开日本国门，导致了民族矛盾，加剧了幕府统治危了民族矛盾，加剧了幕府统治危机。机。闭关锁国闭关锁国丧权辱国丧权辱国美国美国海军在日本登陆内忧内忧外患外患西方列强入侵西方列强入侵幕府的封建统幕府的封建统治严重阻碍了治严重阻碍了资本主义的发资本主义的发展。展。社会矛盾社会矛盾幕幕府府统统治治危危机机民族矛盾民族矛盾明治维新的原因明治维新的原因激化激化导致导致导致导致加剧加剧第二板块：武装倒幕第二板块：武装倒幕（明治维新的前提）（明治维新的前提）东京东京说一说说一说武武 装装 倒倒 幕幕倒幕派的主要组成力量倒幕派的主要组成力量是

16、什么人？是什么人？倒幕派取得的决定性胜利倒幕派取得的决定性胜利的战役是什么战役？倒幕的战役是什么战役？倒幕运动的结果如何？运动的结果如何？中下级武士中下级武士伏见、鸟羽战役。伏见、鸟羽战役。推翻了幕府统治，成立了推翻了幕府统治，成立了以明治天皇为首的地主阶以明治天皇为首的地主阶级和资产阶级联合专政的级和资产阶级联合专政的新政府，迁都东京。新政府，迁都东京。第三板块：明治维新第三板块：明治维新1、日本明治维新开始于何时？领导人是谁？代表人物、日本明治维新开始于何时？领导人是谁？代表人物有哪些？有哪些？2、明治维新的口号是什么？、明治维新的口号是什么？3、明治维新时期颁布的重要文献有哪些？、明治维

17、新时期颁布的重要文献有哪些？1868年；明治天皇；年；明治天皇；西乡隆盛西乡隆盛 大久保利大久保利 通通 木户孝允木户孝允富国强兵，殖产兴业，文明开化富国强兵，殖产兴业，文明开化“五条誓文五条誓文”维新政体书维新政体书假如你是一位生活在假如你是一位生活在1887年的东京市民，在你身边年的东京市民，在你身边可能发生的现象有哪些？可能发生的现象有哪些？l日本地方的日本地方的200多个藩国都被撤销了，全国的行政区划变成多个藩国都被撤销了，全国的行政区划变成府、县两级。府、县两级。l土地可以自由买卖了，农民也可自由迁徙了。土地可以自由买卖了，农民也可自由迁徙了。l政府办了许多工矿企业，还鼓励私人从事工

18、商业，工厂、银政府办了许多工矿企业，还鼓励私人从事工商业，工厂、银行、邮政局、铁路局等新事物给人们的生活带来许多方便。行、邮政局、铁路局等新事物给人们的生活带来许多方便。l家长有义务送学龄儿童接受普通教育家长有义务送学龄儿童接受普通教育4年，不服从者将受罚。年，不服从者将受罚。l大街上随处可见留着短发、穿西服的男子，很少有人头上还大街上随处可见留着短发、穿西服的男子，很少有人头上还留着发髻了；吃西餐、开化妆舞会、听西洋音乐成为一种时留着发髻了；吃西餐、开化妆舞会、听西洋音乐成为一种时尚。尚。l武士不再垄断军职，邻居家的孩子被征，成为一名武士不再垄断军职，邻居家的孩子被征，成为一名“皇军皇军”。

19、项目 内 容 政治 废藩置县 经济 引进西方技术，兴办工商业；允许土地自由买卖。文化教育设新式学校，实行小学义务教育，发展中、高等教育。社会生活提倡欧美生活方式。军事废武士制，实行征兵制，建“皇军”。明治维新的主要措施明治维新的主要措施东东京京京京都都大大阪阪县县县县县县县县县县县县县县县县县县县县县县县县三府七十二三府七十二县县县县县县县县县县消除了地方封建割据势力，加强了消除了地方封建割据势力，加强了中央集权，为日本资本主义经济的中央集权，为日本资本主义经济的发展提供了稳定的政治环境。发展提供了稳定的政治环境。经济：引进西方技术，兴办工商业，允许土地自由买卖经济：引进西方技术，兴办工商业，

20、允许土地自由买卖1869年，日本建造的第一艘轮船1872年，日本第一条铁路通车学习西方，发展资本主义工商学习西方，发展资本主义工商业，促进了日本资本主义的发业，促进了日本资本主义的发展；土地改革，从法律上保障展；土地改革，从法律上保障了新兴地主的利益。了新兴地主的利益。明治政府成立伊始，就把教育视为推动近代化的关键所在，确定了“国民皆学”的方针，提出“邑无不学之户，家无不学之人”的目标。明治政府在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学校。明治时期兴办的小学明治时期兴办的小学东京大学东京大学“国基在于人才，人才在于教育国基在于人才，人才在于教育”-木户孝允木户孝允利用西方资本主义

21、文化改造日本利用西方资本主义文化改造日本封建文化，建立近代的学校体系，封建文化，建立近代的学校体系，培养资本主义国家所需要的人才。培养资本主义国家所需要的人才。文化教育：设新式学校，实行小学义务教育，发展中、高等教育。文化教育：设新式学校，实行小学义务教育，发展中、高等教育。穿西服的日本男子1878年，东京用电池供电的街灯。东京的化妆舞会生生活活：提提倡倡欧欧美美生生活活方方式式。形成一种学习西方的社会风气。形成一种学习西方的社会风气。军事：废除武士制，实行征兵制，建立效忠天皇的军事：废除武士制，实行征兵制，建立效忠天皇的军事：废除武士制，实行征兵制，建立效忠天皇的军事：废除武士制，实行征兵制

22、，建立效忠天皇的“皇军皇军皇军皇军”废除了武士对军事的垄断，建立了资产阶废除了武士对军事的垄断，建立了资产阶级的常备军，但其尊天皇为级的常备军，但其尊天皇为“神神”，以，以“武士道武士道精神为军人的行为准则，也说明精神为军人的行为准则，也说明改革不彻底，保留了大量封建残余，并为改革不彻底，保留了大量封建残余，并为日本后来走上对外侵略道路埋下了伏笔。日本后来走上对外侵略道路埋下了伏笔。2 2、明治维新给日本带来了哪些积极成果？又有、明治维新给日本带来了哪些积极成果？又有什么消极影响呢？什么消极影响呢？1、明治维新的性质是什么？、明治维新的性质是什么？自上而下的资产阶级性质的改革。自上而下的资产阶

23、级性质的改革。富国强兵殖产兴业殖产兴业中央集权文明文明开开化化亚洲強國废除废除不平等条约不平等条约明治政府宣传天皇是神，尊崇天皇是日本人的美德。政府向学校分发天皇和皇后的照片以供顶礼膜拜，并要求定期“奉读”鼓吹天皇崇拜的教育敕语。天皇万岁万岁万万岁1894年日本发动甲午中日战争年日本发动甲午中日战争1910年日本吞并朝鲜年日本吞并朝鲜皇军皇军如何认识评价明治维新？如何认识评价明治维新？性质：性质：自上而下的资产阶级改革自上而下的资产阶级改革积极：积极：（1 1）明治维新使日本改变了封建落后状况，走）明治维新使日本改变了封建落后状况，走上了发展资本主义的道路。上了发展资本主义的道路。（2 2）逐

24、步废除了不平等条约，摆脱了沦为半殖）逐步废除了不平等条约，摆脱了沦为半殖民地的危险，成为民族独立国家。民地的危险，成为民族独立国家。消极：消极：改革不彻底，保留了大量的封建残余。改革不彻底，保留了大量的封建残余。随着经济军事实力的增长，日本竭力推行军随着经济军事实力的增长，日本竭力推行军国主义，走上对外侵略扩张道路。国主义，走上对外侵略扩张道路。感悟历史感悟历史专家访谈：日本明治维新与中国戊戌变法为何一成一败？专家访谈：日本明治维新与中国戊戌变法为何一成一败？大家谈：大家谈：如果你是中国国家政策研究室的一名研究员，如果你是中国国家政策研究室的一名研究员，请你就日本明治维新的成功之处来谈谈我们中

25、请你就日本明治维新的成功之处来谈谈我们中国现代化建设可从中获得哪些启示？国现代化建设可从中获得哪些启示？关注历史，关注现实：关注历史，关注现实：“改革是推动国家繁盛、社会进步的重要手段，一个改革是推动国家繁盛、社会进步的重要手段，一个民族要想立足于世界民族之林，只有与时俱进，改革民族要想立足于世界民族之林，只有与时俱进，改革创新，才能充满活力创新，才能充满活力”。这，是日本明治维新给我们。这，是日本明治维新给我们带来的启示，请结合现实，举例说说中国政府最近召带来的启示，请结合现实，举例说说中国政府最近召开的十七届三中全会中的哪项重大决策正是这方面的开的十七届三中全会中的哪项重大决策正是这方面的

26、体现。体现。幕府统治危机幕府统治危机武装倒幕武装倒幕内忧内忧外患外患明明治治维维新新时间：时间：代表：代表：口号：口号：文献：文献：措施：措施：性质：性质：评价评价：政治：政治：经济：经济：文化教育：文化教育：生活：生活：军事军事：进步性：进步性：局限性：局限性：原因前提新课小结新课小结 课堂练习一、单项选择题：1、日本出现明治维新的根本原因是A、人民的反抗 B、西方的入侵C、资本主义生产关系的形成及影响 D、幕府的腐朽统治（C）2、1853年，首先入侵日本的西方国家是A、英国 B、法国 C、俄国 D、美国（D）3、在倒幕运动中，倒幕派的主力是A、新兴地主 B、资本家 C、大名 D、中下级武士

27、（D）4、日本明治维新中实行“废藩置县”，其中的“藩”指A、幕府的领地 B、大名的领地C、武士的领地D、天皇的领地（B）5、明治维新中对封建土地所有制改造采取的中心措施是A、土地国家化统一征收地税 B、废除领主土地所有制拍卖土地C、国家租土地给私人建立农场D、承认土地私有允许土地拍卖（D）6、与戊戌变法比较，明治维新能够成功的显著背景是A、受西方资本主义的影响 B、自上而下实行经济改革C、封建专制统治比较薄弱 D、农民阶级支持全面改革（C）学习延伸日本明治维新和俄国1861年改革的相同点和不同点 .日本明治维新和俄国年改日本明治维新和俄国年改革的相同点和不同点革的相同点和不同点 .方式方式内容

28、：内容：性质性质影响影响资本主义发展到一定阶段的要求；资本主义发展到一定阶段的要求；背景背景内容内容结果结果资产阶级性质的改革资产阶级性质的改革a a有利于资本主义发展有利于资本主义发展b b都有大量封建残余势力都有大量封建残余势力都面临着统治危机而被迫进行改革。都面临着统治危机而被迫进行改革。都由都由统治者实行自上而下的改革。统治者实行自上而下的改革。都为都为资本主义的发展创造了条件资本主义的发展创造了条件都在改革后对外侵略扩张都在改革后对外侵略扩张 日本在武装倒幕，推翻幕府统治后由明日本在武装倒幕，推翻幕府统治后由明治政府实行改革；治政府实行改革；领导领导内容内容俄国完全自上而下，由沙皇签

29、署废俄国完全自上而下，由沙皇签署废奴法令而进行。奴法令而进行。日本以各种法令，鼓励发展资本主义工日本以各种法令，鼓励发展资本主义工商业，废除禁止买卖土地法令等方式商业，废除禁止买卖土地法令等方式进行；进行；俄国则以解放农奴，赎买份俄国则以解放农奴，赎买份地方式进行地方式进行谢谢指导谢谢指导导言19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为其殖民地半殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？明治维新的成功和甲午战争的胜利使民族优越论在日本民众

30、中滋生，他们蔑视亚洲邻国，甚至儿童游戏也模仿甲午战争。明治维新在日本近代化过程中的历史地位经济：建立起比较完整的工业体系，实现了由落后农业国向先进工业国的转变。政治：实现了由早期中央集权向后期立宪政体的过渡，成为亚洲第一个立宪国家。文化：西方近代思想文化得到传播，社会面貌发生深刻变化。影响：摆脱民族危机，跻身强国行列；为亚洲近邻提供启迪和经验。明治维新是日本历史的转折点,是日本走上近代化（资本主义）道路的标志。体现在：特点：幕府时代，天皇名义上是国家最高统治者，但并没有实权，实权掌握在幕府的将军手中，将军是最大的封建主，直接掌管着全国四分之一的土地和许多重要的城市，全国其他地区分成大大小小两百

31、多个藩，藩的首领称大名，拥有世袭的统治权，但必须要听命于将军。将军大名都养有家臣即武士，武士从将军大名那里得到封地和俸禄，必须效忠将军和大名，武士拥有配刀权，是幕府统治的基础。从而形成了由幕府和藩构成的封建统治制度即幕藩体制。在经济上，土地归将军、藩主等领主所有，农民承担沉重的租税负担。据世事见闻录（1816年）记载，贫苦的农民连“吃杂粮度日，都成为不可能”，他们“衣不蔽体，饥寒交迫，住的地方更是墙塌壁倒，破陋不堪”，甚至被迫出卖自己的亲生骨肉。统治者公开声称：“让农民不死不活地活着，是政治的秘诀。”甚至告诫农民：“随便将萝卜叶、豇豆叶、大豆叶等扔掉，就太浪费了。这些东西掺上些杂粮煮着吃，味道是很鲜美的。”