教育专题：《孙权劝学》课件 (2).ppt

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1、 孙权劝学资治通鉴司马光砸缸 群儿戏于庭，一儿登甕群儿戏于庭，一儿登甕（同同“瓮瓮”，音，音w w ngng ）,足足跌，没水中，众皆弃去。光跌，没水中，众皆弃去。光持石击甕，破之，水迸，儿持石击甕，破之，水迸，儿得活。得活。资治通鉴资治通鉴是司马光主持是司马光主持编编纂纂zunzun的一部的一部编年体通史编年体通史，记记载了从载了从战国战国到到五代五代共共13621362年间年间的史事。神宗以其的史事。神宗以其“鉴于往事，有鉴于往事，有资于治道资于治道”，命名为，命名为资治通鉴资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。即为统治阶级提供政治借鉴。司马光司马光（10191086），字），字 君实。君实

2、。北宋北宋政治家，史学家政治家，史学家。初，权初，权/谓吕谓吕蒙蒙(m(m ng)ng)曰：曰：“卿卿/(qng)(qng)今今/当当(dng)(dng)涂涂(t(t)掌事，不可掌事，不可/不不学！学！”蒙蒙/辞辞/以军中多务。权曰：以军中多务。权曰：“孤孤/岂岂欲卿欲卿/治经治经/为博士为博士邪邪(y(y)！但当！但当/涉涉(sh(sh)猎猎，见，见/往事耳。卿往事耳。卿/言多务，孰言多务，孰/若孤？孤若孤？孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就乃始就学。及学。及/鲁肃鲁肃/过寻阳，与蒙过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非

3、复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即(j(j)更更(g(g ng)ng)/刮目相待，刮目相待，大兄大兄/何何/见事之晚乎！见事之晚乎！”肃肃/遂遂(su(su)拜蒙拜蒙母，结友母，结友/而别。而别。读吕蒙就学吕蒙就学略鲁肃赞学鲁肃赞学侧面侧面学复述故事：卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！分角色朗读用双重否定的形式，语气坚决。用双重否定的形式，语气坚决。语重心长，谆谆告诫。语重心长，谆谆告诫。2.2.“孤岂欲卿治经为博士邪？

4、孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了表达了怎样的心态？怎样的心态？“邪邪”表表反问反问语气。可见孙权对吕语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的蒙不听劝告的不悦不悦，有，有责备责备的意味。的意味。3.3.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。为大有所益。”这样说有什么作用？这样说有什么作用？现身说法，言辞恳切。现身说法，言辞恳切。吕蒙和鲁肃吕蒙和鲁肃对话对话时的时的神态心理神态心理1.鲁肃大惊曰：鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”2.吕蒙：吕蒙：“士别三日，即更刮目相待，大兄何士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！见事之晚乎！”对吕

5、蒙的变化感到对吕蒙的变化感到吃惊吃惊，又由衷为吕蒙的进步感，又由衷为吕蒙的进步感到到高兴、赞叹高兴、赞叹。这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略长进后感这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略长进后感到到自豪与自得自豪与自得。译译 初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙蒙辞辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿卿治治经经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说说说现在现在 当权当权 掌管掌管事情事情 推托推

6、托 用用事务事务难道难道想要想要做做耶，吗耶，吗只只应当应当了解了解 历史历史罢了罢了说说与与相比相比认为认为途途 蒙蒙乃乃 始始就学。及鲁肃过寻阳，就学。及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今今才略，非才略，非复复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三别三日，日，即即更刮目更刮目相相待，大兄待，大兄 何何 见事见事 之之晚晚乎！乎！”肃肃 遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是 开始开始和和讨论事情讨论事情非常非常惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么无实义无实义迟迟于是于是叩拜叩拜表顺接表顺接读书人读书人再再 劝学劝学 当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙

7、说：“你现在当权管事了，你现在当权管事了，不可不学习！不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典做博士吗？只应当粗略地阅我难道想要你研究儒家经典做博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，与我相比谁（事务更读，了解历史罢了。你说事务多，与我相比谁（事务更多呢）？我经常读书，自以为大有益处。多呢）？我经常读书，自以为大有益处。”就学就学吕蒙于是开始学习。吕蒙于是开始学习。赞学赞学等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是吴县的你现在

8、的才干和谋略，不再是吴县的阿蒙了。阿蒙了。”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就重新擦亮眼睛看待士别三日，就重新擦亮眼睛看待我。我。”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，结为朋友就分别了。鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，结为朋友就分别了。主旨主旨 本文用对话和侧面描写本文用对话和侧面描写的方法的方法写了孙权劝学、吕写了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学蒙就学、鲁肃赞学的的故事故事,强调强调了读书学习对增长才了读书学习对增长才略的重要作用。略的重要作用。启示：启示：开卷有益开卷有益，只有不断学习，才能增长才干。只有不断学习，才能增长才干。要善于要善于听取听取别人的意见。别人的意见。不能总拿不能总拿老眼光老眼光看待人和事。看待人和事。不能不能找借口找借口轻言放弃。轻言放弃。吴下阿蒙：吴下，指吴县，今吴下阿蒙：吴下，指吴县，今江苏苏州。阿蒙，吕蒙。泛指江苏苏州。阿蒙，吕蒙。泛指缺少学识才干的人，比喻学识缺少学识才干的人，比喻学识尚浅。尚浅。刮目相待：刮，擦拭；相，我刮目相待：刮，擦拭；相，我（表单向）。拭目相看，用新（表单向）。拭目相看，用新的眼光看待。的眼光看待。