关于变色龙教案三篇.docx

《关于变色龙教案三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于变色龙教案三篇.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于变色龙教案三篇变色龙教案 篇1 一教学目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解变色龙的外形特点和其生活习性等，保护小动物。 4学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 二教学重点： 了解变色龙的外形特点和其生活习性。 三教学难点： 学习课文的写作顺序。 四教学准备： 1变色龙的图片。 2变色龙的资料。 五教学布置：2课时 第一课时 教学目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习课文的写作顺序。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 学习课文的写作顺序。 教学过程： 一谈话导

2、入 1谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥妙等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？ 指名说。 2尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片） 二初读感知 1让我们打开书，自身读读课文，进一步了解变色龙。 2出示生字词。自由读。指名读，齐读。 3再读课文，注意读准字音，读通句子。 4通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。 5出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你依照课文的表达顺序，给课文分段。 三细读

3、第一局部 小组学习： 1分角色朗读课文第一局部。 2读完第一局部，你了解了什么？ 相机出示：“豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。 四学习生字 1出示生字。 2指读。 3观察字形，指名说写字时的注意点。 4描红临写。 五安排作业 1朗读课文。 2搜集变色龙的资料。 第二课时 教学目标： 1了解变色龙的外形特点和其生活习性等。 2学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重点： 了解变色龙的外形特点和其生活习性等。 教学难点： 学会观察动物的特点。 教学过程： 一交流资料。 交流收集的变色龙的资料。 二细读课文 1默读课文，说一说哪一局部给你们留下的印象深，为什么？ 2第二局部“我们”细细

4、端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？ 相机板书：外形特点捕获食物会变色 3小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。 出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。 出示11-12自然段，自读，说说你的感受。 出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。 用“名副其实”造句。 4学习了课文第二局部，对我们观察小动物有什么启发？ 总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。 5老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。巴浦洛夫” 6齐读课文第三局部：放回变色龙，你想到了什么？ 三安排作业 1

5、搜集你喜欢的小动物的资料。 2小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写。 板书设计： 发现 外形特点 端详 变色龙 捕获食物 放回 会变色 教学反思： 第一课时，学生在读“刹那”时，误把：“刹”读成“sh”； “凶相毕露”的“毕”有的学生把“毕”写成了“必”。 “距离”的“距”学生有写成“矩”。本学期，我课堂上不再教学词语，之前我也发现，小朋友们的字词掌握得不过关。看来学生得字词还应努力。 第一课时，学生朗读得还是比较好，因为本篇学生 还是比较读，充溢趣味性。 教学反思: 在教学本篇课文时,主要时让学生发现变色龙与变色龙朴实，课文写得生动形象，设计上应注重通过多种形式的朗读来

6、引导学生进入课文情景，引导学生展开丰富的想象，引起他们对自然的兴趣，从而让学生能初步感悟到此类文学作品的意义。变色龙应该是学生最感兴趣的，由于语言表达不能达到图像显现的精彩效果，因此，我找到相关的影像资料，进一步激发学生了解、感受、探索大自然奥妙的积极性。 在学生做绘声绘色这个造句时,有学生没有理解这个词语的意思,所以写成绘声绘色的画画. 本课的分段要求已经比较明确,所以在课堂上我着力让学生自身练习分段,并逐步让学生学会分层次,以和写出层意. 变色龙教案 篇2 活动目标 1、感受变色龙的心理变化，知道做我自己才是最快乐的。 2、理解故事内容，感知每种生物都有适合自己的不同优点。 活动准备 变色

7、龙图片、拼拼凑凑变色龙图片、故事。 活动重难点 重点：理解变色龙的心理变化，知道做我自己才是最快乐的。 难点：理解故事内容，感知每种生物都有适合自己的不同优点。 活动过程 一、活动导入 1、出示变色龙图片，你知道它是什么吗？（幼儿自由猜测） 介绍变色龙。（爬到褐色的树干上，就变成褐色，停在红的花朵上，就变成了红色） 2、展示拼凑变色龙，“变色龙怎么会变成这样的呢？”。 二、倾听故事，了解每个生物都有自己的优点。 1、“下面老师就和大家一起来听一个故事，听了这个故事以后，请你们来说一说。” 2、在倾听故事的过程中，教师引导幼儿逐一了解每个动物的特长。 3、你们觉得变色龙的愿望实现了心情会怎么样？

8、（幼儿猜测）为什么？ 四、继续听故事，懂得每个人都有适合自己的优点 1、继续听故事，了解故事结果。 2、讨论： （1）变色龙为什么不开心？到最后为什么又变回自己？ （2）如果你是变色龙的话，你想不想变成其他的动物呢？为什么？ 3、教师小结：最快乐的事情，就是做自己，每个人都是非常宝贵的，没有人能取代别人，欣赏别人的长处，也尽自己的本分发挥自己的优势。 变色龙教案 篇3 教学内容 变色龙 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1.学会本课生字，理解“弥漫”“端详”“凶相毕露”“指手画脚”“窥探”“伺机”“迅雷不及掩耳之势”等词语的意思，并能初步学会在表达中运用。 2.能正确、流利地

9、朗读课文，能大体了解课文的主要内容，并能准确分清介绍变色龙不同特征的段落。 3.知道变色龙名字的由来，激发学生了解动物，爱护动物的情感。 教学 重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：学习课文的写作顺序。 教学 资源 变色龙是爬行动物，学名叫避役。主要分布在非洲大陆和马达加斯加，是非常奇特的动物。它有很长很灵敏的舌，伸出来要超过它的体长，舌尖上有腺体，能分泌大量粘液粘住昆虫。它一双眼睛十分奇特，眼帘很厚，呈环形，两只眼球突出，左右180度，上下左右转动自如，左右眼可以各自单独活动，不协调一致，这种现象在动物中是罕见的。双眼各自分工前后注视，既有利于捕食，又能及时发现后面的敌害。变

10、色龙用长舌捕食是闪电式的，只需1/25秒便完成。 变色龙的皮肤会随着背景、温度的的变化和心情而改变;雄性变色龙会将暗黑的保护色变成明亮的颜色，以警告其它变色龙离开自己的领地;有些变色龙还会将平静时的绿色变成红色来威胁敌人。目的是为了保护自己，避免遭袭击，使自己生存下来。在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物，这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。这也许是多数人对变色龙的感观认识，但是你真正地了解这种奇妙的动物吗?它们为什么动不动就变色呢?难道仅仅是为了适应环境吗?近日，美国国家地理杂志撰文指出，依据动物专家的最新发现，

11、变色龙变换体色不仅仅是为了伪装，体色变换的另一个重要作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相当于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。 刘梦熊：长期从事农业科技工作，曾率领一个农业专家组，前往中非共和国执行援外任务。中非地处非洲大陆腹地。这里，没有风和日丽的春光，没有秋高气爽的黄金季节，也没有银装素裹的冬景，长年如夏。还有那莽莽的原始森林，没有污染，非常适宜动物的生长、繁衍。几年生活，目睹中非风物，写下了赤道之国的动物奇闻。 预习 设计 1.能找出自己最感兴趣的段落并进行阅读，知道本文主要介绍了变色龙哪些知识，完成课本P34第三题。 2.自学本课生字词，习字册上的生字部分描一个

12、，写一个。理解词语意思，完成补充习题p18第二题。 3.围绕“变色龙”搜集相关资料，如它的食物、生息地、繁殖、所属科目、种类、数量等，搜集材料能脱稿讲述。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文(4分钟) 1.学生欣赏变色龙图片，齐读课题。 2.学生交流变色龙的食物、生息地、如何繁殖、所属科目、种类、数量 第二板块：预习展示(28) 学习生字词 指读，读准字音。 相机理解部分词语的意思。 用“绘声绘色”“ 名副其实”造句。 表示“看”的意思。 浏览、凝视、瞻仰、眺望 读通课文 1.指名分段朗读课文。 2.学生交流变色龙的知识。 3.快速浏览课文，交流： 第一段(1-8)

13、：发现变色龙。 第二段(9-15)：端详变色龙。 第三段(16)：放回变色龙。 第三板块：精读感悟(7) 1.指名朗读。 2.变色龙变成了(香蕉叶色)。接着，他又把变色龙放在了棕色的泥土上，变色龙从(绿色)变成了(棕色)。再把变色龙放在水泥板上，它又从(棕色)变成了(浅灰色)。 同学们，我们也来试试看，假如放在枫叶上，变色龙会变成(红色)，假如放在枯草丛中，变色龙会变成(枯草色) 3.名不虚传、名正言顺、变色专家、变色大王 4.学生齐读13至15自然段。 第四版块：明确任务，完成作业 (1分钟) 第一板块：创设情境，导入课文 1.同学们，通过学习本单元两篇课文,我们随课本走进了绿色大自然。那儿

14、有会唱歌的纺织娘,有闪着金属光泽的小甲虫,有各式的美丽贝壳,还有涂了油彩般的蝉儿小动物们那么可爱,大自然那么美丽、神奇!今天,让我们随刘梦熊先生一起远去非洲,去认识另一位大自然的宠儿变色龙。 2.出示变色龙图片，学生欣赏。 我们一起来喊喊它的名字。(板书课题) 3.你了解哪些关于变色龙的知识?请用自己的话简练地说说。教师补充。 第二板块：预习导学 学习生字词 1.出示生字词 震惊 筒状 腹部 判断 距离 介绍 香蕉 连续 准确 依然 棕色 绘声绘色 指手画脚 名副其实 凶相毕露 迅雷不及掩耳之势 端详 窥探 观望 注视 豆藤 椭圆形 迟钝 伺机 刹那间 2.导学: (1)指名学生朗读词语，相机

15、正音。 (2)指名说说词语意思。 (3)用“绘声绘色”“ 名副其实”造句。 (4)第2组词语写什么?你还能说几个吗? 读通课文 1.朗读课文。 2.通读课文后，你对变色龙有了哪些新的了解? 3.根据课后提示，按“发现变色龙端详变色龙放回变色龙”的表述顺序给课文分段。 过渡：同学们，变色龙，真的果如其名，会变色吗?读一读课文的13至15自然段吧。 第三板块：精读感悟 1.朗读13-15自然段。 2.出示课文中的插图，引读 同学们，瞧，朋加沙抓起变色龙，先放在了香蕉叶上，变色龙变成了。接着，他又把变色龙放在了棕色的泥土上，变色龙从变成了。再把变色龙放在水泥板上，它又从变成了。 同学们，我们也来试试

16、看，假如放在枫叶上，变色龙会变成，假如放在枯草丛中，变色龙会变成 呀，变色龙，变色龙，真的会变色啊!果然名副其实! 3.你还能用哪些词语来夸夸变色龙? 4.让我们一起来夸夸变色龙。 5.总结留疑 变色龙能随着周围环境变色，那“我们”是怎么发现它的呢，它又长得什么样呢?我们下节课继续学习。 第四板块：布置作业 1. 完成练习与测试1至3题。 2. 词语抄写。 谈话导入 1.谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗? 指名说。 2.尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色

17、。让我们一起来认识一下这位新朋友。(出示变色龙的图片) 初读感知 1.让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。 2.出示生字词。自由读。指名读，齐读。 3.再读课文，注意读准字音，读通句子。 4.通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少?指名说。 5.出示：“(1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。 作业 设计 1.完成练习与测试1至3题。 2.词语抄写。 教学内容 6.变色龙 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1.了解变色龙的外形特点及其生活习性等，增强保护动物的意识。 2.学习课文的写作顺序，学会观察动

18、物的特点。 教学 重难点 重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 难点：学会观察动物的特点 教学 资源 1.搜集一些变色龙的图片，让学生更近距离地接触变色龙。 2.学生经验：大部分学生喜欢动物，对小动物怀有特殊的感情。有些同学在电视、课外书中认识过变色龙，对它有一定的了解。 预习 设计 1.读读课文，想一想课文介绍了变色龙的哪些特点，完成一课一练第四题填空。 2.继续搜集有关变色龙的图片。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：复习导入(1分钟) 第二板块：精读感悟(26分钟) 发现变色龙 自由朗读课文第一到八自然段。 “我们”发现变色龙容易吗?从哪读出来的? 在大家的眼中

19、，变色龙的样子怎样?你从哪读出来的? 小组内分角色朗读。 1.展示： 不容易 A.大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪蛇”，以为是小李在开玩笑。 B.豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。 怪。 怪蛇、四脚小蛇 似蛇非蛇的怪物、冷冰冰的东西、小李的叫声、吓了一跳等。 很熟悉，很惊喜，体会两个感叹号所表达的感情。 分角色朗读第一段。注意读出小李和我们发现变色龙时的惊喜。 端详变色龙 样子 1.“我”细细端详变色龙的外形特点。 2.端详：仔细地看。 全身头身躯 3.学生自学。 4.看图自由练说变色龙外形。 5.朗读练习2中“诵读与积累”。 6.变色龙反应迟钝、纹丝不动。

20、捕食 自由朗读第11自然段。 在小组内绘声绘色地介绍一下变色龙如何捕食。 1.学生介绍。 2.朗读第11自然段。 3.学生认真倾听。 4.迅速、准确。 从“还有相当的距离、迅雷不及掩耳之势、刷、刹那间”看出。 理解“迅雷不及掩耳之势” 读好“刷”字、“刹那间” 5.一转眼、一瞬间、霎时。 6.学生观察图，感受变色龙舌头之长。 7.我很惊讶，变色龙一点也不迟钝。 8.齐读，体会变色龙舌头长、动作快以及“我们”的惊讶不已。 体悟写作方法 1.作者观察细致 外形 似蛇非蛇 嘴、眼睛、背、脚、尾巴 捕食眼睛、舌头 变色香蕉叶色、棕色、浅灰色 2.作者描写的角度： 外形惊险地发现、仔细地端详 捕食绘声绘

21、色地介绍、亲眼所见 变色眼见为实 3.作者描写的方法： 抓住外形特征描写 抓住动作特征描写 抓住功能特征描写 放回变色龙 (1)数量不多，很难碰到。 (2)变色龙很可爱，它们有自己的家园，有适应自己生长的地方。 第三板块：回顾全文,拓展练习 (2分钟) 学生齐读名言 第四板块：明确任务，完成作业 (1分钟) 第一板块：复习导入 同学们，通过上节课的学习，我们了解到变色龙是一个变色高手，它能随着周围的环境变色，把自己伪装起来，使人不易察觉。那“我们”是怎么发现变色龙的呢?发现它容易吗?请大家读一读课文的1至8自然段。 第二板块：精读感悟 发现变色龙 1.交流： “我们”发现变色龙容易吗?从哪读出

22、来的? 在大家的眼中，变色龙的样子怎样?你从哪读出来的? “我们”对变色龙不太熟悉，所以有点不太喜欢这个小家伙，甚至有点害怕。可是中非工人呢? 分角色朗读第一段。 端详变色龙 样子 1.我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来。请同学们快速浏览课文第9 自然段，这一自然段主要写什么? 2.“端详”是什么意思?作者是按什么顺序来“端详”变色龙的? 3.边读边思考作者分别写了变色龙的哪些部位，各部位有什么特点?用笔在表示身体部位的词语下面画上横线，在特点下面画上小圆点。 4.指名读，其他学生观察课文插图，要求按顺序观察。 5.作者观察得真仔细啊，你知道哪些关于观察的名言。 6.“

23、我们”大声叫喊，对着变色龙指手画脚，变色龙的反应如何? 7.如果你就是“我们”中的一员，你会怎样想、怎样说? 捕食 过渡：变色龙如此迟钝，“我们”不免有点担心了，它如何捕捉食物呢?别急，来听听朋加沙的介绍吧。 1.朋加沙绘声绘色地向“我们”介绍，看得出他非常欣赏、喜爱变色龙。谁也能绘声绘色地来说一说?(抓住词语“窥探、伺机、转来转去、分别观望、四面八方、注视、立体感、准确判断”) 2.原来变色龙并不迟钝啊，它的眼睛可真神奇，我们一起读一读。 3.俗话说：“耳听为虚，眼见为实”，“我们”还有幸亲眼见识了变色龙神奇的捕食本领。瞧!(师范读第12小节) 4.你从这段话中感觉到变色龙捕食有什么特点?你

24、从什么地方感受到的? 5.你还知道哪些表示时间短的词语? 6.看图(题头画)：感受变色龙舌头之长。 设问：这么长的舌头对它捕食有什么作用? 7.想象一下，此时，我会说些什么、想些什么呢? 8.齐读第10至12小节。 体悟写作方法 1.快速浏览第二段，说一说为什么短短的一篇文章，能让我们对变色龙有如此深刻的印象? 放回变色龙 过渡：变色龙样子奇特、捕食神速、变色有趣，如果能捉一只带回家玩，那该多好啊?行吗?为什么? 第三板块：回顾全文,拓展练习 通过学习，我们认识并喜欢上了珍贵奇异的变色龙。其实,在大自然里,还有许多像变色龙一样神奇有趣的小动物。老师建议大家也回去实地观察、研究一种小动物,学着作

25、者的样子把它介绍给更多的人。也可以回去读读动物百科，会认识更多有特点的小生灵的。 最后，老师送给大家一句名言： 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。 苏霍姆林斯基 第四板块：布置作业 1.完成练习与测试基础练习第三题，发展练习第二题。 2.小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用送学到的观察、表达方法，写一篇关于小动物的作文。 细读课文 1、第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”?给它找一个近义词。默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的? 2、根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色 3.小组学习：读

26、读9自然段，把你最感兴趣的一方面读好。 第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。 头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴 变色龙的这写部分各有什么特点?请在相应的词语下面标上小圆点。 根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。 4、感悟课文第十到十二自然段 自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。 理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕捉食物的速度快。 练习朗读，注意重点词的朗读。 使用“绘声绘色”造句。 5、变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。 朋加沙实验了几次?从哪些词语看出? 找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色

27、、浅灰色) 课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为) 仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。 看到这样的景象可以用一个词语形容，用“名副其实”造句。 6、学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发? 总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。 7、老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。巴浦洛夫” 8、齐读课文第三部分 放回变色龙，是为什么?又使你想到了什么? 你还收集到哪些变色龙的资料，集体交流 那我们应该怎样对待像变色龙这样的小动物。 作业 设计 1.完成练习与测试基础练习第三题，发展练习第二题。 小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用送学到的观察、表达方法，写一篇关于小动物的作文。 第 17 页 共 17 页