关于教学设计方案范文汇总五篇.docx

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1、关于教学设计方案范文汇总五篇教学设计方案 篇1 教学目标： 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、初步渗透变换的数学思想方法。 重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学准备：幻灯片、课件。 教学过程： 一、导入 课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。 游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗? 你能根据他们不同

2、的运动变化分分类吗? 在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书：平移)。 而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转(板书：旋转)。 今天我们就一起来学习旋转。板书课题。 二、学习新课 1、生活中的平移。 平移和旋转都是物体或图形的位置变化，教案五年级数学旋转教学设计。平移就是物体沿着直线移动。 在生活中你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。 说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。 你们想亲身体验一下平移吗? 全体起立，我们一起来

3、，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗? 2、生活中的旋转： 你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀?(旋转) 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。 你见过哪些旋转现象?先说给同桌听听，然后汇报。 像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。 同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗?现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！ 3.学习例题3： (1)与学生共同完成其

4、中的一道题，余下的由学生独立完成。 (2)对于有错误的学生，在全班进行讲评。 4.学习例题4： (1)引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。 (2)先让学生说一说画图的步骤，再来画图。 (3)让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。 (4)课件演示画图过程，并帮助学生订正。 5.课内练习：第6页2题。第9页4题、 三、课后作业： 板书设计： 旋转 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。 平移就是物体沿直线移动。 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动 教学设计方案 篇2 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音

5、，学会本课6个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。 教学时间：二课时教学准备：教学图片；各种纸树叶；配乐朗诵音乐；生字卡片；田字格黑板等。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入新课 1、小朋友，前几天我们一起去科大校园找秋天，你发现了什么？ 2、小朋友们发现了许多秋天的秘密，秋姑娘可高兴了，你看，她来到我们班（贴出秋姑娘的图片）小朋友们跟秋姑娘打声招呼吧！（板书：秋姑娘）引出课题，指导正音：“娘”读轻声。大家可知道秋姑娘来做什么？（请学生有礼貌地提问）原来，秋天到了，秋姑娘给小朋友们送信

6、来了。（板书：信）指导正音：“信”是前鼻音，第四声。（齐读课题） 3、秋姑娘知道小朋友们刚学过拼音，想通过音节词让小朋友们认一认汉字，这样就能读懂她写的信了，小朋友们愿不愿意试一试？ 出示音节词：写信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、 （指名读、齐读，出示课后生字表和绿色通道的生字认读） 秋姑娘夸小朋友们真聪明，她邀请小朋友们一起去看她给好朋友们写的信呢！ 二、初读课文，感悟整体 1、秋姑娘给哪些好朋友写了信？信中说了些什么？我们来读读课文，听清楚老师的要求： （1）自己读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，标出自然段序号。（2）秋姑娘给哪些好朋友写了信? 请你用

7、“”划出它们的名字。 秋姑娘给好朋友的信中分别说了些什么？请你用“”划出来。 2、 学生汇报自学成果，老师相机贴图，随后，出示“秋姑娘给 、 、 和 写了信。”指导学生把它们并成一句话来说。（根据学生的回答，相机出示带拼音词大雁、青蛙、松鼠。）（指名读这一句话。）三、细读课文 感悟重点 1、创设情境，引导自学（1）秋姑娘给大雁写了什么？谁愿意把第2自然段读给大家听？ （2）大雁是候鸟，秋天到了，它们就开始往很远很远的南方飞，整个冬天它们在温暖的南方度过。你能帮秋姑娘读读写给大雁的信吗？ （大雁好朋友，路上要多加小心啊！）（3）秋姑娘对自己的好朋友大雁多么关心、多么爱护，我们一起来读读第2自然段

8、。 （4）指导看图背诵： 看，大雁们听懂了秋姑娘的话，队伍排得多整齐。 师引： 一封写给 让它们 谁能不看书，把这段话全部说出来？ （5）小结学法： 我们学习第2自然段,是先读一读，然后帮助秋姑娘读信，再练习把这一段话读好，读得多了，自然而然便会背了。 2、自读自悟，朗读交流 课文哪几段跟第二自然段很相近？按刚才的学习方法，请你学习秋姑娘给松鼠、青蛙、山村孩子的信。听清老师的要求：（1）你喜欢读写给谁的信就读谁的信。（2）你读懂了什么？ （3）不懂的地方画上“？”（播放音乐，让学生在音乐声中自读自学） （回答问题时尽量放开让学生自由说，读懂一点说一点，学懂哪里说哪里。文中的重点词“别、冬眠、快

9、、充足、裹上”，老师给于适当的点拨、引导。通过分角色读、表演读、竞赛读等方法，再次感悟秋姑娘对好朋友无微不至的关心和体贴，从而也了解秋天的一些特征：大雁“南去”，青蛙“冬眠”，松树“准备食品”，小树穿“冬衣”等，感受大自然充满了无限的情趣。） 3、学习课文最后两自然段。 老师引读：秋姑娘写呀写呀- 学生跟读：咦，？，！（指导朗读，读出疑问的语气，读出高兴的语气） 4、回归整体，表情朗读，指导背诵。 （1）师生合作朗读，老师读给谁写信，学生读信的内容。 （2）练习背诵课全文。看图听配乐朗诵，学生看图把信的内容介绍给大家，还可以加上动作。 四、说写结合 培养能力 1、 秋姑娘用枫树的树叶写信，把枫

10、叶全写完了。老师带小朋友们出去找秋天的时候，收集了一些落叶，小朋友们认识吗？（请学生说说它们的形状和颜色。） 2、 秋姑娘还有许多好朋友，她也想给他们写信，不过，秋姑娘太忙了，想请我们一（3）班的小朋友帮帮忙，代表她写信。小朋友们愿不愿意？老师这里有许多纸树叶，请小朋友们小组讨论一下信的内容，再把信写下来，不会的字可以用拼音代替。 3、 汇报，评价。 五、布置作业 1、 课后背诵课文，熟读生字。 2、 收集落叶，办一个“落叶展览”。 3、 课后按秋姑娘的口气给爸爸或妈妈写一封信，提醒爸爸妈妈在秋天注意身体。 教学设计方案 篇3 教学目标 ： 1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段

11、内容，从而理解全篇。 3.品味文章描写山水的巧妙手法。 4.朗读背诵。 教学重点： 1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.朗读背诵。 教学难点 ： 1、品味文章描写山水的巧妙手法。 2、理解作者流露出来的思想感情。 教学方法： 1、引导学生运用学过的文言文知识，自主、合作、探究。 2、运用多媒体辅助教学。 教学过程 ： 一、导入 天下西湖三十六，就中最好是杭州。可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客

12、为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说 课件展示： 天下佳山水，古今推富春。 (元吴桓赞) 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 (唐韦庄) 三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。 (宋苏东坡) 一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。 无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。 (清刘嗣绾) 再看几幅富春江的图片，看后用最精炼的语言说出自己的感受。（美。） 这一节课，我和大家一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文与朱元思书。(课件展示：课题) 二、作者作品简介 课件展示： 吴均（469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有

13、古气，人称“吴均体”，亦能诗。 本文选自 ，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。 三、范读课文 1、学生边看大屏幕边听课文范读。有三个任务：注意字音、语速、语调。 2、检查学生听读情况。课件展示下列词语，指名学生认读后，再齐读一遍。 韵 柯 飘荡 负势 轩邈 泠 嘤 缥碧 横柯 窥谷 鸢 和鸣 戾天 息心 经纶 四、学生自读课文，有三个任务： 1、熟读课文，争取背下来。 2、对照课下注释，初步理解课文。 3、根据原文，用自己的话描述富春江的美景。 五、检查学生自读情况 1、课件展示：古今对照，理解课文第一段。 （

14、1）解释红色词语：风烟 共色 从流飘荡 许 独绝 （2）齐读本段后小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水。 （3）总结本段写法，展示：本段有写景、有叙事、有抒情。请指出来。 （4）对照板书，速背本段。 2、课件展示：古今对照，理解课文第二段。 （1）解释红色词语：缥碧 直视无碍 急湍 奔 （2）齐读本段后小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水之清，水之急都突出了“异”之特点。 展示两幅富春江的图片，分别让学生用原文描述。然后比较两句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。 （3）齐读并速背本段。

15、3、课件展示：古今对照理解课文第三段。 （1）解释黄色词语：寒树 负势竞上 轩邈 泠泠 相鸣 戾天 息心 经纶 忘反 横柯上蔽 交映 见 （2）小结二、三段写法。学生根据板书速背本段。 （3）研读最后四句。学生发言后，教师归纳： 这四句犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。 用这种方式来结束课文，余味无穷。 六、欣赏图片，巩固课文内容： 1、从整体色彩看，最合适的原句是什么？ 风烟俱净，天山共色。 2、请看图片中的水，用原文中的哪几句描述最合适？ 水皆缥碧，千丈见底。

16、游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 3、夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 4、请展开想象用原文中的句子描述。 5、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 七、学生质疑： 请同学们提出疑问。解决后，完成作业 。 八、作业 1下列画线字注音有误的一项是( )。 A.缥碧pio 无碍i 泠泠作响lng B.飘荡dng 急湍tun 嘤嘤成韵yng C.轩邈mio 经纶ln 鸢飞戾天yun D.横柯k 窥谷ku 好鸟相鸣 下列画线词解释有误的一项是( )。 A负势竞上，互相轩邈(凭依) B鸢飞戾天者，望峰息心(至) C经纶世务者，窥谷忘反(筹划) D争高直指，千百成峰

17、( ) 下列对句子翻译有误的一项是( )。 A从流飘荡，任意东西。 (我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。 B急湍甚箭，猛浪若奔。 急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。 C好鸟相呜，嘤嘤成韵。 美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听 D蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 二、填空题 与朱元思书选自 ，作者 。本文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是“ ” 对偶这种修辞方法主要有如下几个特点： 教学设计方案 篇4 教学目标： 1、会认6个生字，会写“拎、桶”2个字。 2、练习朗读课文，读准字音，读出人物的语气。 3、懂得要孝敬父母的道理。 教学重点：认字、写字和

18、朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 小朋友，你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呀？ 你们可真能干！那你还记得爸爸妈妈是怎样表扬你的吗？ 你们的确是既聪明又懂事的好孩子。今天我们要学的课文讲的也是妈妈夸奖儿子的故事。请看老师板书（23、三个儿子）齐读。文中的三个儿子又是怎么做的，你想认识他们吗？让我们快快走进课文吧！ 二、初读课文，自主识字。 1、请小朋友们选择自己喜欢的方式读课文，先听清老师的要求： （1）标出自然段的序号，借助拼音把课文读正确、流利。 （2）圈出生字多读几遍，同桌讨论讨论：用什么好办法记住这些生字。 2、学生自学课文，识字。 3、检查生字自学情况： （1）指名分自

19、然段读课文。其他同学看他们字音是否准确。 （2）检查生字学习情况：（大屏幕逐个出示生字） 既、嗓、拎、桶、晃、甸、（指名读、组词，相机正音） 生字宝宝们重新排队了，你还认识吗？（指名读） 4、写字： （1）观察“拎、桶”两个字，有什么特点呀？ （2）提醒同学们写的时候要注意什么？ （3）教师范写，学生练写。 三、再读课文，理解感悟。 1、读课文，一边读一边找出三个妈妈评价自己孩子的话，用“”画出来。 2、你画了哪些句子，读给大家听。 3、想想妈妈平时怎么夸你的，学着妈妈的样子读读三个妈妈的话，要读出妈妈的语气。（学生自由练读）。 4、（课件出示第一个妈妈的话）指名读，其他同学评议他读得像个妈妈

20、吗？想一想你们在夸自己儿子时心里想了些什么？（齐读）。 5、（课件出示第二个妈妈的话）指名读，其他同学看看他读出了骄傲、自豪的语气了吗？（指名读、评议）老师指导适当加上妈妈说话时的表情和动作。（学生练读）指名读。 6、（课件第三个妈妈的话）指名读。前两个妈妈都夸了自己的儿子，而第三个妈妈却觉得没什么可说的，这是为什么呢？指导读出谦虚的语气。 7、时间过得真快，三个妈妈打完水，走回家去，她们走走停停，这是为什么？课文的哪段告诉我们水很重呀？（第八自然段）指名读。是呀，水很重，妈妈们的胳膊也痛了，腰也酸了。谁能把它读出来？ 8、如果你看到妈妈提着这么重的水，你会怎么做呀？那文中的三个儿子又是怎么做

21、的呢？自读911自然段，把三个儿子的表现用（）画出来。指名读画的句子。你们看到在三个儿子的表现有什么感受呀？ 如果三个儿子就在你面前，你会对他们说些什么呀？ 师总结：前两个儿子虽然本领大，却没能孝敬父母，第三个儿子虽说没什么特别的，但其实是最特别的一个，因为他知道孝敬父母。孝敬父母可是中华民族的传统美德呀！。 仿照文中的句式，用“一个（一只）说一段话。 9、文中的妈妈和老爷爷也有一句对话，同桌两个，一人当妈妈，一人当老爷爷，分角色读读课文最后两个自然段。指名读。 老师提问：奇怪了，文中明明有三个儿子，老爷爷怎么说只有一个儿子呢？小组内讨论讨论，派一名代表发言。（学生汇报） 10、老爷爷认为只有

22、孝敬父母的孩子才是真正的好孩子，小朋友们，你们怎么评价文中的这三个儿子呀？ 学生思考后汇报 11、同学们说得真好，第三个孩子虽然没什么特别的，但他懂得孝敬父母，他是妈妈的好儿子，前两个儿子，他们身上都有超凡的本领和特长，这些很让他们的妈妈为他们感到骄傲，所以他们也是妈妈的好儿子。但是百善孝为先，即使有再大的本事，首先也应该懂得孝敬自己的父母，你们说是吗？ 那你们猜猜前两个儿子听了老爷爷的话，会怎么做呢？ 如果这样，他们也是孝敬父母的好孩子了。 12、学到这里，老师想起了三字经中的一句话，把它送给大家：（投影出示“为人子，方少时，孝与亲，所当执。”） 四、回顾课文，总结延伸。 1、学了这篇课文你

23、有什么感受？ 2、课后把你的想法写入日记，老师希望从今天开始，每天都能至少为父母做一件事。 教学设计方案 篇5 教学内容: P22P23， 回家路上 教学目的: 1、进一步理解乘法口诀意义，熟练掌握25的乘法口诀。 2、结合具体情境，学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。 3、培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。 教学重点：引导主动提出问题，解决问题。 教学难点： 提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。 教学准备：课件 教学过程 一、创设情境 在美丽的森林里，有个动物学校，那里有许多可爱的小动物，你们想看看吗？真巧，

24、小动物们放学了，他们有秩序地排着队走在回家的路上！（板题）小动物回家路上，会有哪些数学问题呢？ 二、合作探究解决问题 1、看一看，说一说。 引导观察画面，同桌交流数学信息： 请小朋友们仔细瞧一瞧，图上都有什么呢？你发现了哪些数学信息？把你看到的和大家交流一下好吗？开始！ （1、船上的小猫4只一排，一共有4排。 2、树上有3组小鸟，每组5只。 3、小猴骑车回家，每组有2只，共6组。 4、草地上有2组花，每组5只。 5、学校教学大楼左边有9扇窗户，右边有9扇窗户，共有多少扇窗户? 6、岸边有2只松鼠，每只松鼠前放7颗松果，一共有多少颗? 7、桥上每队有6只小狐狸，有2组。） 2、提出问题，解决问题

25、比赛。 （1）小朋友们观察得真仔细！从一幅图中居然了解到这么多信息，现在，老师请你们根据这些信息提出几个用乘法解决的数学问题好吗？ （快速拿出练习本，将问题写在练习本上，并解答出来。要求同桌为一个小组共同合作，两个人可以同时提出不同问题，列出算式；也可以一人说，一个人写。如果两个人提出的是同一个问题，那么就作废一个题。最后看哪个组提出的问题最多，列出的算式最正确，最后看哪个组获胜，都有奖励。） （2）汇报交流 谁能说说你提出的是什么问题？ 汇报时，一个人说信息和问题，一个人说算式和口诀。 其他同学注意倾听汇报者的表述是否完整，并能正确回答。 过渡语：谁还有哪些用乘法解决的问题？ 3、引导学生产

26、生质疑 说一说，算式2某6=12解决什么问题？你们在解决问题时，我发现这样一个问题：在计算“一共有多少只小狐狸?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2某6=12 ，他们表示的意义相同吗？同一个算式，在不同的情境中表示的意义是不同的。 三、知识的应用与解决实际应用 智慧老人说：爱动脑筋的孩子最聪明 同学们真了不起！用乘法口诀解决了图中这么多的数学问题! 你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的问题吗？你能说说吗？ 接力比赛 跳绳比赛 购物买东西 数座位 数小桌子的腿等等。 下面结合桌子的腿数说段儿歌好吗？ 1、活动一、小桌子笑哈哈， 数腿游戏考大家 1 张桌子（ ）条腿 2 张桌子（ ）条

27、腿 3张桌子（ ）条腿 4 张桌子（ ）条腿 5 张桌子（ ）条腿 6 张桌子（ ）条腿 7 张桌子（ ）条腿 8 张桌子（ ）条腿 9 张桌子（ ）条腿 四、巩固练习 2、活动二、你们的精彩表现，把小老鼠和小猫，也吸引来了。看看它们让我们解决什么问题呢？原来让我们帮他们数一数跳了多少个格。 小老鼠跳一格表示1个2，小猫跳一格表示1个3。让我们接着数数吧。 3、活动三、我们做事情时要有时间观念 接下来，我们做个与时间赛跑游戏，考考大家的口算，愿意吗？ 1某4= 2某5= 3某6= 4某5= 3某3= 3某8= 2某9= 7某4= 5某6= 4某8= 2某2= 8某5= 轻松时刻到了 ，让我们欣

28、赏一首歌曲好吗？青蛙不吃水 我非常喜欢这首歌，第一个原因是因为青蛙跟我们人类是好朋友，可以捉很多害虫；另一个原因是因为可以从青蛙身上发现许多数学问题，你们发现了吗？让我们一起来看看吧？ 1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿。 2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿。 3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛12条腿。 4、活动四 解决问题 4、从青蛙身上我们发现了许多数学问题，老师从生活中也找到乘法问题，想考考你们，有没有信心接受挑战！自信可是成功的一半哟，加油！ 每层楼高3米，5层楼高多少米？ 5、 数星星 师：请同学们看五角星图，你能用不同的方法数出一共有多少个吗？算式怎么列？（启发学生从不同角度观 察，列出算式。） 6、你们见过索道车吗？游客们为了旅游观光，人们都愿意坐索道车，这样可以看得更高看得更远，每辆索道车有的只坐2个人，7辆索道车能做多少人？ 8、搬新家了 瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，可它们拿着门牌号不知所措，原来找不到自己家了，你能帮帮他们吗？帮助别人可是一种美德呀！ 五、拓展延伸 同学们植树，每隔4米种一棵，从第一棵到第5棵相隔多少米？ 第 15 页 共 15 页