关于找春天教案范文6篇.docx
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1、关于找春天教案范文6篇找春天教案 篇1 教学目标: 1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导幼儿正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课。 3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。 教学重点: 在关注个体差异的前提下,让幼儿在创设的情境中能够自觉主动地读准字音,学会生字,读通句子。 教学难点: 能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。 教具准备: 生字词卡片;课件。 教学过程: 一、导入新课 谈话导入。轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(幼儿说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害
2、羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天) 二、整体感知,初读文本 1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(幼儿在文中圈一圈,划一划) 3、你找到什么?发现了什么?幼儿畅谈收获。 三、识字 1、指名读课文,师生共同正音。 2、教师出示生字词,幼儿交流识字方法。预设方法如下 看实物猜字躲、符、鹊;画图认字嫩 做动作猜字羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵
3、) 3、同桌检查读句子,互相评价打等级。 (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 (2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? (3) 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 四、指导朗读 1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读范读感悟读。 (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。) 2、 轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练: 遮遮掩掩 躲躲藏藏 五、指导写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让
4、幼儿先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(幼儿发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,) 2、教师根据幼儿书写实际,重点指导“溪”和“摇”。 3、幼儿练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的幼儿。 4、幼儿交流评价,互相打等级。 找春天教案 篇2 教学目标: 1、会认9个生字,会写“探”,“躲”2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。 教学重点: 识记生字,积累词语,感情朗读 教学难点: 体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。 教学准备
5、: 歌曲磁带、CAI课件 教学过程: 一、 调动积累,激趣揭题 1、 播放歌曲春天在哪里。随机板书 :春天。 随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。 2、 揭示课题:找春天。 师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。 二、 感知课文,自学生字 1、 学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。 2、 在小组交流自学生字的方法。 3、 出示句子,检查自学生字情况。 A、 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 B、 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? C、 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? D、 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 E
6、、 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 读通句子,检查生字读音情况。相机指导书写: 探 、躲 再读句子,看看你有什么发现。 三、 朗读课文,感悟积累 师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧! 1、 学生读课文,结合图,找一找春天在哪里? 全班交流,读通课文。 2、 把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。 3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累 (1)“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。” 读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,体会到什么?理解“害羞”。体会课题的“找”字。 (
7、2)47自然段 A、 指名读句子,相机出示填空题 ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴声吧? B、 师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。) 引导学生进行问答式的口语训练 例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊! C、多种形式的朗读,积累背诵 引读、表演读等 (3)第8自然段 我们继续去找春天,她还会在哪里呢? 朗读第
8、3句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑” 由这几句话,老师想到一些古诗 杨柳绿千里,春风暖万家。黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗? 感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。 四、读文想象,回答问题 全体朗读,说说我们看到了春天的什么,听到了春天的什么,闻到春天的什么,触到春天的什么? 五、课外拓展。 课外去收集,找找春天还有什么,你新的发现? 教学目标: 1、巩固本课的识字,会写“脱”等7个字。积累描写春天的词语、句子。 2、有感情地朗
9、读及背诵课文,感受春天的充满生机的美,体验到投身大自然的情趣。 3、愿意去观察春天,发现春天。 教学重点: 写字及背诵积累。 教学难点: “溪”的正确书写,热爱春天,愿意去感受春天。 教学过程: 一、复习检查 1、认读生字新词。 2、汇报课外收集到的春天的新发现。 二、自主积累,练习背诵 多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。 三、指导写字 1、出示生字,提示学生认真观察。 2、重点指导 溪:右半边部件多,要写紧凑。 冻:偏旁是两点水。 野:右边不能多一瞥撇。 3、学生练习,教师指导。 四、 走进校园,寻找春天 春天来了,让我们到校园里去看
10、一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。 鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发现。 五、 课外拓展,迁移运用 出示朱自清春中有关段落,让学生阅读 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。 师
11、:这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家用心去观察,就会发现美好的事物就在我们身边。 找春天教案 篇3 课堂教学目标: 1、 会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。 2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导同学正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。 3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。 课堂教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。 信息资料: 教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐春天在哪里。 同学:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排:两课时。 第一课时 一、初步了解课文。 1、
12、谈话导入。轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(同学说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天) 2、歌曲导入。(播放春天在哪里的歌曲。) 师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧! 2、 自读 1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。 2、 同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天
13、里找到什么?(同学在文中圈一圈,划一划) 3、 你找到什么?发现了什么?同学畅谈收获。 3、 识字 1、指名读课文,师生共同正音。 2、教师出示生字词,同学交流识字方法。(课件展示) 看实物猜字躲、符、鹊;画图认字嫩 做动作猜字羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵) 4、 同桌检查读句子(课件出示) (1)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? (2)早开的野花一朵、两朵,那是春天的眼睛吧? (3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? (4)解冻的小溪叮叮咚,那是春天的琴声吧? 二、重点段落朗读感悟 1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春
14、天的?指名读范读感悟读。 (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。) 2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏 写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让同学先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(同学发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,) 2、同学互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。 教师根据同学书写实际,重点指导“溪”和“摇”。 3、同学练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的同学,奖励小星星。 4、同学交流评价,
15、互相打等级。 作业 1.让爸爸妈妈当评委,练习朗读课文。 2.向爸爸妈妈介绍今天学会了哪些字,有什么发现。 第二课时 复习 1、字词:同学自愿展示自己学会的词语。 2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。 朗读 1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的? 2、引导同学进行问答式的句式训练: 例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊! 其他三句也可以模仿训练。 3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。 4、春天还会在哪里呢?(出示课件)齐读最后一自然段。教师和同学可以拓展自己搜
16、集的图片和想到的一些诗句。 背诵 播放课文的配乐朗读录音,同学边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。) 拓展(课件出示) “我眼中的春天”擂台赛:同学根据自己的特长,任选其一。 读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 写春天:写出自己在春天里的发现。 画春天:把看到的、想到的春天画出来。 唱春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 写字 1、学写“野、躲、解”三个字。引导同学发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。 2、同学仿写,体会字体的美观、规范。 伴教锦囊 阅读在线: 朱自清的春(节选) 小草偷偷地从土里钻出来,
17、嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 找春天教案 篇4 活动目标: 1、初步了解春天的基本特征,学说“我找到春天了,春天有,有,还有。” 2、在看看、说说、听听的过程中,感受春天的美。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究
18、和实验。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备: 幼儿课前与家长一起找春天的照片 ;找春天PPT 活动过程: 一、听一听故事小熊蜜蜜找春天 1、提问:今天我要请你们听一个关于谁的故事呢? 小结:你们真聪明,学会了仔细观察。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。 2、观看PPT小熊蜜蜜找春天(完整播放) 提问: 在什么时候,小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?蜜蜜醒过来了,他发现自己的房子怎么了? 小结:春天的时候,小熊冬眠中醒过来,发现房子经过一个冬天到处是灰。 蜜蜜把房间打扫完了,觉得房间里缺了什么?发现房间里没有春天,蜜蜜 决定做一件什么事情? 小结:小
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