小学汉语教案_共10篇 .pdf

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1、小学汉语教案共小学汉语教案共0 0 篇篇范文一：小学汉语教案 2年 8 月 27 日第一课我叫王丽第一课时（学说话）教学目标：1让学生掌握本课四个词语能准确发音。让学生区别“你”和“我”的用法。教学重点：能掌握本课四个词语的读法.教学难点：在日常生活中能用本课我们学过的四个礼貌语。德育：在学校，家里,外面都要讲礼貌教学过程：一导入新课:1。老师问:小朋友们,在路上，学校里面你们见到老师的时候说什么？见到同学的时候说什么？（鼓励学生回答问题，会什么说什么)你们帮助别人的时候,别人对你说什么？(鼓励学生回答问题)3我们对帮助别人的时候,别人对我们说“谢谢”，这时候我们对别人说什么？（鼓励学生回答问

2、题）二。讲授新课:1。现在我们学本课四个词语的读音和发音，我先给你们读一遍对话，然后你们跟着我读，看图画齐读,分读。读对话(跟着我读）3同学们自己齐读,分读。4。看图画互相对话。三。巩固练习：通过老师把同学们再问词语做巩固练习。四.本节课小结五.作业：回家后爸爸妈妈说一下今天我们学过的礼貌语.212 年 8 月 28 日第二课时（学说话)教学目标：1让学生掌握本课四个词语能准确发音。2.让学生区别“对不起”和“请原谅”的用法。教学重点:能掌握本课四个词语的读法.教学难点：在日常生活中能用本课我们学过的四个礼貌语德育：在学校,家里，外面都要讲礼貌。1。你做错事,说错话的时候对别人说什么?（鼓励学

3、生回答问题）两人互相告辞要说什么?(鼓励学生回答问题)二。讲授新课：现在我们学本课四个词语的读音和发音，我先给你们读一遍词语，然后你们跟着我读，看图画齐读,分读。2读词语（跟着我读)3同学们自己齐读，分读。4。看图画互相说一说词语。三。巩固练习：通过老师把同学们再问词语做巩固练习。四。本节课小结五.作业：回家后爸爸妈妈说一下今天我们学过的礼貌语.第三课时年 8 月8 日认读拼音：单韵母 aoe课时目标1、学会 3 个单韵母 ae,能读准音,认清形,按笔顺描红.2、学会看笔顺符号.认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点学会单韵母 ae，能够读准音，认清形,并能正确书写.教学准备投影图片拼音卡

4、片红花小镜子若干教学过程一、看图激趣，揭示新课1、谈话导入。小朋友,你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的字，读很多的书,学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音，好吗?2、指导看图，引出字母.（1)出示插图：说说图上画的是什么时间？什么地方？有哪些人,在干什么?（读准阿姨的阿）（2）老师考考大家，大公鸡是怎么叫的？（让学生跟说：大公鸡 oo 啼）（3)图上还有一只动物，是什么?小白鹅怎么叫？（小白鹅e 叫)（4)在这个公鸡啼白鹅叫的热闹早晨，阿姨带着我出去玩，真是好高兴呀！现在请小朋友看好图，听老师把这幅

5、图片的意思编成一首儿歌.(大公鸡o啼，阿姨带我出去玩。小白鹅,e叫，连声问我“早上好！”(5）学生跟读，评议。、小结：在我们刚才读的儿歌中，就有今天要学的三个拼音字母aoe。小朋友读的很好.这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间，所以学汉语拼音是不难的,老师相信大家一定能学好。4、过渡：现在，我们进一步学习本领,怎样来读好、记住这三个字母。二、指导发音1、看图：小朋友，图上画的是谁？我们怎么称呼她？(1)怎么来发好阿姨的阿这个音呢?请小朋友先看老师的嘴巴。（示范发音）（2）学生讨论（嘴巴张大，嘴巴不动,声音响亮）练习发音。（3）小朋友，你们发 a 的音时，要想到画面上的谁呀？嘴巴要怎么样？(

6、4)学口诀：一位阿姨：aa（5)学生互纠字母的发音.、练习发音 oe（1）先看图知道图意，再示范发音。（）看到字母先想到画面上的什么？想口形记口诀:大公鸡 oo 啼一只白鹅ee(3）小结:aoe 发音时,嘴巴不动，声音响亮,所以我们称它们是单韵母.单韵母发音口形很重要,刚才发音时,你们的口形老师看到了,有的小朋友口形不对，老师帮他纠正了.那么要时老师、同学不在身边,谁来提醒呢？想不想请一位好朋友来帮助你？（提醒学生回家对照着镜子多练习)3、游戏活动：（1)听音猜字母，请学生上台指出。(2)看老师的嘴形猜字母。（)出示卡片，说说少了哪个字母？三、指导书写1、出示四线格，认识四线格的上格、中格、下

7、格。观察字母aoe 在哪一格？、每个字母的书写都有一定的笔顺，我们书写时就要按照笔顺来写。（1)书上用箭头、数字表示字母笔顺的方向和笔画数，示范书写讲解。(2）这个 a 的字形像什么呢？学生书空。(）指导描红.什么叫描红？怎样描红？就是用铅笔按第 6 页上的笔顺在的字母上描，这就叫描红.它能够帮助我们把拼音写好，先看老师描红。3、同样指导书写字母 oe。四、总结内容1、这节课,我们学会了两样本领,第一个本领是:学会了认识了三个单韵母和它们的正确发音，怎么发的？、第二个本领是,学会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写，我们知道了一共有两笔,怎么写的还知道这三个单韵母都写在第几格?第四课时 22 年月

8、 29 日认读拼音：单韵母e课时目标、复习巩固三个单韵母的音形.2、认识声调符号,能正确读出oe 的四声。教学重点难点正确读出 aoe 的四声。教学准备字母卡片头饰录音教学过程一、复习巩固1、说说上一节课，学了哪几个单韵母?怎么发音的?2、请学生上台书写,评议.二、四声练习1、单韵母 a 喜欢戴帽子，（出示四声)戴上了四顶帽子,它的音发生了变化。2、看图：a 的第一声怎么读？声调就像小白兔在平地上骑车，又高又平。(示范发音学生练习)。第二声就像小兔骑车上山坡一样,声音往上扬。（练习发音）第三声就像骑车拐弯一样，声调要转弯。第四声就像下山坡,要有力(学生练习）。、多种形式进行练习朗读。4、同理学

9、习 o的四声，练习朗读。5、游戏：听音练习读,打乱顺序读。三、小结全课第五课时01年 8 月 30 日汉语拼音：单韵母 iu教学目标1、学会单韵母 i，能够读准音,并能正确书写。2、能够正确读出u的四声。3、复习巩固个单韵母。教学时间2 课时课时目标1、学习单韵母,读准它们的音。教学重点读准音，认清形，正确书写。教学难点读准 iu的四声。教学准备字母卡片小红花图片教学过程一、谈话导入1、上一节课，我们学习了三个单韵母,是哪三个呢？2、背一背字母的口诀。二、学习 i1、出示图片:说说图上画了哪些小动物?它们在干什么?2、出示u，学习语境歌：小，要过河，伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。（学生跟读)3、

10、学习单韵母:（1）如何来读好 i 的音呢?我们一边看图一边跟老师来学习.（2）发的时候,我们把舌尖抵住下齿背。记口诀：一只 ii.()看看字母 i 跟小有什么相似的地方？所以我们发音时，要想到什么?（4）i 也喜欢戴四顶帽子，它在标调时,发生了什么变化？它的四声怎么读呢?（学生练习）(5）请学生观察 i 在四线格里的位置，练习描红。4、单韵母跟图上的小有哪些地方相似？（1）发音时口要开的很小,练读:一只 uuu（2）u 的四声谁会读？组词记忆四声。(3）的笔顺知道了吗?它在第几格？三、课堂作业完成描红作业.四、小结内容第六课时 201年月 30 日汉语拼音:单韵母u教学目标1、学会单韵母 iu

11、,能够读准音,并能正确书写。2、能够正确读出 iu的四声。3、复习巩固 6 个单韵母。课时目标1、能够正确读出 iu的四声，并在四线格里正确书写.教学重点读准音，认清形，正确书写。教学难点读准 iu的四声.教学准备字母卡片小红花图片教学过程一、谈话导入1、上一节课,我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？、背一背字母的口诀。二，学习 iu(1）谁会读它的音？强调发音时口开得小，双唇成圆形。口诀:一条金鱼(）的四声是怎么标调的？能像 i 一样把点去掉吗？为什么？（)练习读四声,组词记忆.(4）描红练习。三、小朋友，我们怎么来记住的样子呢？老师请小朋友看图。（1）谁来说说像图上的什么？(）能用自己熟悉的

12、字母来记忆吗？(3)小结：记忆的时候，我们可以借助图画,还可以借用熟字来记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新的西时,尽量用巧妙的方法来记忆。三、课堂作业完成描红作业。四、小结内容第一课一年级汉语下册第七课时 2012 年月1 日口语练习教学目标：要掌握本课我们学过的词语，各种动物和事物的名称.教学重点:会用各种交流的语教学难点：学会唱歌和儿歌教学手段:教科书中的各种图片.教学过程：。小朋友，上个四节课我们学完了第一的内容，那我问一下你们几个问题，请你们回答一下.1)这个图片中有什么西?还有几个人？2）两个人互相见到的时候要说什么？3）一位同学帮助你的时候要说什么？）晚上回家的时候,

13、对老师说什么?（同学们纷纷回答老师提的问题）巩固练习:1.同学们,我们一起说一下本课学过的词语。2我们一起来唱歌和儿歌。作业：小朋友，回家后要学唱歌和儿歌。1范文二:小学汉语教案第三课比画风第一课时学习字词一、教学目标（一)知识与技能:用适合学生的学习方式,对本课的个词语、7 个生字,熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。（二）过程与方法：通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语,并且达到会读，会写的程度,以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用.（三)情感态度与价值观：能让学生主动地学习词语,提高学生学习汉语的兴趣。二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词

14、语,并能区别形近字。难点:能理解字词的含义,以及组词、造句，并能在生活中运用。三、教学工具:字典、词典、卡片。四、教学过程一）示标导入：师:小朋友们，你们知道风吗?它是什么样子的呢?生:汇报。（知道,风是无影无形的。）师：那我们这节课就要好好学习课文的字词.本节课的目标就是掌握课文中的个生词,5 个词语,并能够正确运用。有学好吗?生：有(板书课题:第三课比画风）（二)查学诊断老师检查学生预习情况。1、抽学生认读本课的字词:眨冒旋转摸不着起劲。2、小组长检查学生笔记。（三）导学施教解释字词并口头造3、学习词语。1)眨：眼睛闭上又立刻睁开.组词：眨眼睛眨一眨造句：天上的星星在向我眨眼睛。2）吹：流

15、动,冲击。造句：吹来一阵大风，把我的小花帽吹走了。）冒：向外透，向上升.组词：冒烟冒昧造句:青烟从我家烟囱里冒出来了。4）旋转：物体围绕一个点转动。造句:我手里的纸风车在呼呼地旋转着.5)摸不着:不能摸到。造句：家里突然停电了，我摸不着台灯。）起劲：情绪高，劲头大。造句：大家干得很起劲。)阵：用于延续一段段时间的事物、现象动作、状态。组词：一阵风一阵雨造句：我听到一阵雷声。4 学生齐读,分小组读,抽读.（四)练测促学：(1)让学生用自己喜欢的词语来说句话，或给予指定的词语来造句。如：冒：青烟从我家烟囱里冒出来了.如：起劲:大家干得很起劲。比一比,再组词.鸟（）旗(）阵（）摸（)乌（)旅（）陈（

16、)模()(五)反馈延伸：本节课我们学习了课文一的字词,大部分学生能够很好的掌握字词，课后一定要多写、多读、多用。下节课我们将学习课文一，同学们回去后认真的朗读课文，标出难懂的字词句，标出自然段.五、布置作业：第六课机器人第一课时学习字词七、课后反思:第六课机器人第二课时初学课文一一、教学目标（一）知识与技能:学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文,初步了解课文内容。(二）过程与方法:通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文,并让学生在小组中阅读课文,理解课文内容。（三）情感态度与价值观:通过课文学习,使学生从中体会到遇到难题自己想办法解决。二、教学重点与难点：（一)教学重点:学生通过学习

17、课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。(二）教学难点:通过阅读,朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。三、教学工具一、一幅风景图、点读机四、教学过程（一）示标导入小朋友们,今天我们来学习一篇和画画,和动脑筋,和小动物有关的有趣的小文章,和老师一起写上课题，好吗?（板书课题:第三课比画风学生书空）（二）查学诊断师：老师检查一下你们的预习工作，抽个别学生分自然段朗读课文。（学生读）检查学生自己提出来的问题。师:同学们不仅读得好,而且提出来的问题也很有启发性，那我们一起来学习课文。（三）导学施教:1、小朋友们你们回家后，读过课文了吗?、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、

18、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语,理解课文的意思4、老师巡视学生读课文的情况,指导阅读。5.要求学生在小组中朗读课文，达到正确，流利正确,流利的程度,从而培养学生语感,老师可以抽查学生朗读,适当帮助其纠正读音的错误。6、老师带有感情地朗读课文,让学生跟录音读,直到正确、流利地朗读课文，边读边理解意思.(四)练测促学:1、老师将课后练习中的两道大题（六道小题）分给每小组,让学生在小组中合作,互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。2、小组汇报练习的情况。(五）反馈延伸：本节课我们学习了课文一,小猫、小狗、小猴三个小朋友开动脑筋，互相启发,用不同的办法把风画出来了。我们要学习他们

19、遇到难题自己想办法解决的精神。回家后，把故事讲给爸爸、妈妈和小伙伴听.五、布置作业六、板书设计:第三课比画风第二课时初学课文一七、课后反思：第三课时分析课文一一、教学目标（一)知识与技能：让学生理解课文内容，并能回答出相关的问题；学习运用句型：“不是，什么都会，有”等。（二）过程与方法:让学生以小组讨论的形式总结每个自然段的段意，老师再补充不足之处。边分析课文边讲解课文中的句型，使学生掌握并能模仿造句。(三)情感态度与价值观：通过学习本课内容，培养学生爱劳动的好习惯。二、教学重点与难点重点：理解课文的意思，并做相关的练习;掌握句型：难点:使学生简单地口述课文内容，能用重点句型模仿造句。三、教学

20、工具：句型卡片、彩笔四、教学过程：(一）示标导入：师：同学们上节课我们初学课文了,那么这节课咱们进一步学习课文，掌握本课中的重点句型。达到运用程度.（板书课题：第三课比画风分析课文一）(一）查学诊断：在括号里填上适当的量词几（）小鸟一()旗杆一（）小树几()雨三个（）小朋友一（）风一（)画一（）乌云组词：冒-吹-转-模仿造句复述课文(二）导学施教：主要解决查学诊断掌握比较困难的内容。、小朋友们你们回家后,读过课文了吗？请举起你可爱的小手。、给学生三分钟时间，认真默读课文,并找出小兰为什么锄不好。3、学生在小组中阅读课文,互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思,找出原因。4、老师巡视学生读课文的

21、情况，指导阅读.5让学生自由朗读课文,并简单的概括每个自然段的段意。6.老师鼓励学生说出自己的想法，并从课文中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。7,老师通过提问的方式，引出要学习的句型，并出示句型卡片，用彩笔标出重点，用情景练习和替换练习两种方式学习句型。1、白云在天上飞是什么引起的?（不是风吹的么。不是）2、小猫真的什么都会画吗？(我什么都会画。什么都）3.旗杆上面有什么？（有一面飘动的旗子。有）（四)练测促学:老师带领学生完成课后练习中的模仿造句，使学生进一步掌握句型.（五）反馈延伸:通过课文一的学习，你们懂得了什么呢?课文一通过小猫、小狗、小猴比赛画画，赞扬了它们肯动脑筋，

22、生动地画出了风的活动。今天回家后预习课文二的词语，老师给学生标出重点词语,学生通过查字典、词典等方式预习词语。五、布置作业：书面作业:口头作业：六、板书设计第三课比画风第三课时分析课文一七、课后反思:第四课比画风第四课时课文二词语一、教学目标(一)知识与技能:用适合学生的学习方式，对本课的 5 个词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。(二）过程与方法：通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。(三）情感态度与价值观：能让学生主动地学习词语,提高学生学习汉语的兴趣.二、教学重点与难点:重点：学生能够正确

23、认读和书写本课的词语，并能区别形近字。难点：能理解字词的含义,以及组词、造句,并能在生活中运用。三、教学工具：字典、词典、卡片。四、教学过程:(一)示标导入:师：同学们这节课我们学习的是课文二的字词。你们想不想学呀?本节课我们一起来学习课文二的词语，能正确读写和运用。（板书课题：第三课课文二:智烧敌舰）（二）查学诊断：老师检查学生预习情况.、让学生认读卡片上的词语：军舰着火打仗侵略本事指挥2、小组长检查学生的笔记.3、组词：着（）打（）认()本(）4、导学施教:1、看拼音读词语,找小老师领读词语。、老师在黑板上板书字词，并领读字词。3、讲解词语。打仗:进行战争；进行战斗。造句:邻国之间经常打仗

24、。2、侵略：侵犯别国的领土,主权。造句：罗马帝国派军舰侵略了希腊。3、认得:认识造句：我还认得你.4、指挥：发令调度.造句:我来指挥这一支。、本事：本领造句：你真有本事。(老师在讲解词语时采取不同的方法。如：图示，实物展示，动作示范等。（四）练测促学:1、让学生用自己喜欢的词语来进行造句学说话，或给予制定的词语造句。2、做大小练习册上课文二字词部分的内容，进一步运用所学字词.(五)反馈延伸：本节课我们学习了课文二的词语，提高了自身的词汇量,课后多运用.今天回去后要朗读课文二，达到熟练的程度,并理解课文内容。五、布置作业:六、板书设计：第三课比画风第四课时课文二词语七、课后反思：课文二第五课时讲

25、解课文一教学目标（一）知识与技能:学生通过学习课文,能够正确流利地朗读课文,初步了解课文内容.（二)过程与方法:通过大声朗读,认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中预读课文，理解课文内容.(三）情感态度与价值观:通过课文学习,使学生从中体会到阿以古丽的小手因为帮家里人做事而受到欢饮。二,教学重点与难点：（一)教学重点:学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容.（二）教学难点：通过阅读，朗读课文,能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。三、教学工具点读机、实物、图片。四。教学过程（一）示标导入:师:老师向同学们介绍阿基米德.(阿基米德是古希腊的大科学家，非常喜欢

26、动脑子，设计了很多机械和建筑物。在数学、物理学上有许多研究,比如如何计算物体的表面积和体积等。）下面我们俩看看，阿基米德是怎样用自己的智慧赶走入侵者的?生：小组讨论本节课我们的目标就是熟读课文,通过一系列问题的讨论,掌握本课的内容.(板书课题:课文二智烧敌舰)第五课时讲解课文）(二)查学诊断：老师检查一下你们的预习工作,抽个别同学朗读课文，并简单地说说阿基米德是怎样赶走入侵者的？(三）导学施教：1.老师领读课文,学生跟读,或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文,边读边理解意思。2.每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读.老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。在小组中合作，分角色

27、朗读，争取能用自己的话说,边说边演。老师鼓励学生说出自己的想法,并从中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。5。老师与学生共同总结出课文的结构。介绍阿基米德-罗马帝队入侵,希腊人十分害怕阿基米德让大家回去拿镜子-阿基米德指挥大家用镜子烧掉了敌舰-大家夸奖阿基米德有本事.（四)练测促学：1、老师将课后练习中的四个问题分给四个组,让学生在小组中学习,互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案.、结合问题简单地讲解课文内容、师学生掌握本课的中心思想。（五）反馈延伸:本节课学习了课文二，本课介绍了阿基米德的事迹.激发了学生对机凭借自己的本事去解决遇到的问题能力，对自己在以后的生活和学习中遇到

28、的困难有了极大的自。下节课我们将进行口语交际活动。做完成写话练习。六。板书设计：课文二智烧敌舰第五课时讲解课文七.课后反思：第六课比画风第六课时口语交际书面表达一、教学目标（一）知识与技能：结合学生的学习实际进行讨论、交流、表演等。老师给出情景,要求学生大胆地用汉语表达。把所学的知识能运用到实际生活当中，结合所学的知识能完成相关练习。(二)过程与方法老师结合本课的话题，给学生设计情景，要求学生练习现实生活进行表达。完成相关练习，进行分析以及讲解。（三)情感态度与价值观：使学生在已学过课文和汉语知识的基础上，大胆地说汉语，提高学生的口语表达能力。通过做练习,培养学生做练习的能力，并将所学知识运用

29、到生活。二、教学重点与难点重点：根据课文中的话题，进行讨论、交流、表演等；并结合所学的知识能完成相关练习。难点：结合老师给出的情景,大胆地说汉语.通过做练习，培养学生做练习的能力，并将所学知识运用到生活。三：教学工具四、教学过程示标导入：这节课咱们进一步学习口语交际。师：本节课我们的目标就是围绕课文一、二的话题,用汉语进行说话训练。查学诊断：小组讨论：1、世界上还有那些看不见，摸不着的西?想一想，说给同学听,能画出来更好.2、发挥你的想象，说你做过最自豪的事。(板书课题:第三课比画风）第六课时口语交际书面表）（一）说话训练1、复述课文.在小组中指导检查。、课本剧表演。（三）书面表达连一连，写一

30、写.眨眨小树显得起劲不停地眼睛斜斜的雨丝弯弯的旋转画得更美2。用指定的词语完成句子。（）-树叶哗啦啦地响着。（吹)（2）水烧开了，-。（冒）（3）双方比赛很紧张，-.（起劲)(4)里面黑黑的,-.（摸不着）3、模仿造句不是什么都有4、照样子改写下面的句子。风把雨丝吹斜了.-一盆抓饭都被他吃光了.-5。选词填空：()小狗-小猫说：“你真聪明！”（向、叫、对）（2）烟-风吹走了，风画出来了！（把、被、能)()我-可以画个拿风车的小男孩。(又、还、再）五、布置作业:六、板书设计七、课后反思：第三课比画风第六课时口语交际书面表达范文三：小学汉语教案小学汉语教案（一）（一年级上册)教师名称：努尔古丽麦麦

31、提009 年月 11日课题：第四课汉语拼音教学内容:拼音的读音，写法.教学目标:(一）知识目标：记住“学拼音”的读音,写法。(二）感态价值观：让学生从小就养成忠心父母的好习惯。(三）能力目标:能读,能写，能会重点：记住“学拼音”的读音，写法。难点：能读，能写,能会教学法:引导法，领读法,讲解法,摸方法。学习法：多练，跟着读，单读,分组读导入新课：同学们您们好,你们喜欢汉语课吗?今天我们来学第四课的拼音,下面我给您们写一遍你们注意看黑板然后我们一起读好码？学拼音：板书设计:课题：第四课汉语拼音kh总结:从这节课注要讲学拼音的读音和写法.教学工具：插图，卡片。作业:把拼音抄写十遍拼音小学汉语教案(

32、一）（一年级上册)教师名称:努尔古丽.麦麦提2009 年 1月 11日课题：第四课汉语拼音教学内容:拼音的读音,写法。教学目标：(三)知识目标:记住“学拼音”的读音，写法。(四）感态价值观：让学生学会汉语的提高能力.(三）能力目标：能读，能写,能会重点：记住“学拼音的读音,写法.难点:能读，能写,能会教学法：引导法,领读法，讲解法，摸方法。学习法：多练，跟着读,单读，分组读导入新课:同学们您们好，你们喜欢汉语课吗？今天我们来学第四课的拼音,下面我给您们写一遍你们注意看黑板然后我们一起读好码？学拼音:板书设计:课题：第四课汉语拼音 gkhjx总结:从这节课注要讲学拼音的读音和写法.教学工具：插图

33、，卡片。作业:把拼音抄写十遍拼音范文四:小学语文汉语拼音教案小学语文汉语拼音教案-0.aoouiu1、aoui教学内容:人教版小学语文第一册第8 页内容。教学目标:1、学会复韵母 ao、u、i及其四声，读准音,认清形。、学习声母与ao、ou、u 组成的音节,能准确拼读音节.教学重点：正确熟练认读 ao、ou、iu 及其四声。教学难点：正确熟练拼读带有 ao、o、iu 的两拼音节和三拼音节.教学准备：1、准备写有 a、i、ui 的卡片.2、准备五环旗、莲藕、游泳图片及与其相对应的o、ou、iu 卡片.3、准备标有四声的 ao、u、iu 卡片。4、设计制做七张靶纸。5、准备动、植物、景物图片和相对

34、应的音节卡片（柳树、小草、小桥、葡萄、桃子、小狗、小猴、小牛）、制做写有音节的头饰（g、po、y、tio、zu、xio、bo、shu)、设计写有班内同学名字的音节卡片(卡片中含有和 a、ou、iu 相拼的音节、如r、zhuho)课时计划：第一课时。教学过程：一、温故知新、潜移类推。1、复习单韵母的发音。师:“太阳升起来了，我们请单韵母和我们一起做口腔体操.师生共同诵读：“嘴巴张大 a、a；嘴巴拢圆 o、o；嘴巴扁扁 e、e；牙齿对齐 i、i；嘴巴突出 u、u、u;像吹笛子、。”、复习 ai、ei、ui师问：“谁还记得 ai、ei、ui 是怎样发音的？”师依次出示 a、e、卡片,指名发音、并说明

35、发音方法。师强调：“从第一个字母快速滑向第二个字母.”师生一起读。二、设情激趣、引入新知.1、认读 a、u、i.(1）学习 ao.师:“今天，老师给大家带来了三位新朋友，首先认识,有同学认识它吗？”教师出示卡片 ao，指名试读。师:“他们的发音准不准，我们请一幅图片来帮忙。”出示五环图片，师问：“看到它，你想到了什么?”指名回答，（会）师：“会的奥是的第四声,那么o的第一声谁会读?”指名读，师生齐读。师强调：“读o 的时候，首先嘴巴张大，从 a 快速地滑向 o”师范读,生跟读。指名读，师生齐读。（2）学习u。师出示卡片 ou,指名试读。出示莲藕图片,指名说图意。指名发音，教师正音.师强调发音方

36、法:从第一个字母 o 快速地滑向第二个字母。指名读，齐读。（3）学习 iu。出示卡片 iu，师问:“谁认识第三个新朋友,来试着读一读？指名试读。出示游泳图片，师问：“图上的小朋友在干什么?”指名说图意，认读.师领读，范读,指名认读。师强调发音方法:从 i 快速地滑向 u。2、认读o、ou、iu 的四声。（1）生自读。师:“今天,o、ou、iu 的四声兄妹们也来到了我们中间，请同学们打开书第 28 页，自己读一读。”学生自己试读。(2)指名读。师出示 ao、ou、iu 四声卡片，指名读。（）生领读。让发音正确、熟练的学生领读。3、学习两拼和三拼音节。(1）小组互拼.每组一张靶纸，组员轮流拼读,互

37、相指正。(2）汇报拼读。选代表将七张靶纸上的音节分别拼读一遍。（3）自由拼读.教师将七张靶纸贴在黑板上，指名自主选择其中的一张拼读。4、贴卡片。(1）小组互拼。写有动、植物、景物音节的卡片，每组一张，小组合作拼读.（2)卡片对号。选代表上讲台将音节卡片与黑板上贴的动、植物、景物图片贴在一起。（)领读.小代表贴好后，领读卡片上的音节。三、走进生活，体验。1、游戏。指名上讲台戴头饰，其余同学拼读，根据音节做动作或学动物叫。2、对号入座。（1）集体拼读。将写有班内同学名字的音节卡片贴在黑板上，全班自由拼读。（2）领读。拼出名字的同学上讲台取卡片并领读。四、总结回顾，复习升华。师：“同学们，今天我们学

38、习的是汉语拼音的第 10 课.我们认识了三个新的复韵母，它们是 ao、u、iu,而且拼读了许多带有 a、ou、的音节,最后，我们再读一读 ao、ou、i的四声，一定要看清调号,读得准确、熟练.”师出示 ao、ou、iu 的四声卡片,师生共读。范文五:小学汉语课程教案小学汉语课程教案五年级上册授课人:约日古丽艾麦尔21年月 1日第五课我爱爸爸妈妈第二课时:课文-（阅读理解课文）教学目标：能够基本理解掌握本课课文内容，达到理解课文、懂得课文告诉我们要做一个什么样的孩子的目的。学习目标：初步理解课文内容。思想教育：通过本课课文,要使学生懂得在家要多帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事,做一个爱劳动讲究卫生

39、的好孩子。教学重点：能够正确流利地读课文。教学难点：能够进行口语交际。教学用具:教科书、教案、黑板、粉笔、多、图画。教学与学习方法：观察法、范读法、齐读法、讲解法、问答法。教学步骤与设计：1、新课前复习与测验：看图说词语（1、赶紧 2、看报 3、灯 4、送、茶 6、杯）导入新课：导入 1、你在家里帮助父母做过什送么事？导入 2、你们爱爸爸、妈妈吗?导入 3、观察图片，讲了什么内容？（出示课题）:第五课我爱爸爸妈妈（课文）深入学习对话：1、请同学们打开教科书的第 26 页看课文,听老师读一遍。、请同学们跟着老师读课文。3、请同学们一起读课文。4、老师认真给同学们讲解课文内容。(在家里帮父母做一些

40、力所能及的事。如：扫地、洗衣服、洗碗。在学校要热爱老师、热爱集体、热爱劳动.如认真听老师的话、帮助有困难的学生、积极参加学校组织的各项活动.）、请同学们根据课文内容进行口语交际。巩固性练习：(句型替换)、妈妈在(扫地）（刷牙）（擦桌子）2、爸爸在灯下(看报）（写字)（工作)、我们在(上课）（唱歌）（画飞机)（喝水）4、我们在教室里（拖地）(做作业）（学习）（看书）总结：通过本课课文，学生懂得了在家要多帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，做一个爱劳动讲究卫生的好孩子.布置作业：抄写本课课文，并背诵本课课文。范文六：民族小学汉语教案小学汉语二年级第二册十八课汉语课教案一、课程教学目标（一）知识教学点1

41、学会本课的 9 个词语，能运用常见的学习方法理解词语，结合情景运用“怎样”、“怎么样”、“读”、“跟”、“问”、“注意”、“举手、“回答”等重点词语.词组“可好了”之要求理解（强调非常好，多用于口语）。2学会联系上下文和生活实际,学会下列句型的运用：(）老师怎样给你们上汉语课？名给名动（）老师读，我们跟着读。老师问我们问题,我们举手回答。小句小句（并列关系。后一小句表示随着前句的意思而进。（3）我们跟着读。我们照着写.动着:前一动词后加“着”表示后一动作的进行方式。(4）老师问我们问题。动词名名动词带两个名词,第一个名词是问的对象，第二个名词是问的内容.（)老师讲得怎么样?动词得词组动词加助词

42、“得”后面再接表示动作结果的词组.（二)能力训练点1.运用一边读一边想的读书方法，读懂每个自然段，理解课文内容,提高阅读能力。2.利用课文材料，联系生活实际，培养听说交际能力.(三）德育渗透点培养学生对汉语的热爱和上课时积极参与课堂教学的态度。本课学习上汉语课的一段对话，培养学生对汉语学习的积极态度和学习方法。要求学生认真朗读，边读边想，自己在上汉语课时是怎样做的，是不是认真参与课堂教学了，逐渐培养学生认真学习的好习惯。二、教学步骤第一课时学习理解课文（一)复习旧课.。每个学习小组选一名代表介绍你们的班委,要求说清楚每个班委的姓名、职位、工作情况和你们的评价。2按要求书写：列表写班委的名单。（

43、二）学习课文(一）导入新课：从上面的练习来看，大多数同学的汉语学习进步很快,请几位同学谈谈自己进步快的原因。在谈的过程中，老师要重点引导,让学生谈他们的学习目的明确和学习方法得当.阅读前老师提出要求:（一)从全篇文章的理解转到具体句子和词语的理解。（二）把没有弄懂的句子、词语提出来.1.阅读理解课文（1）在小组中，自读课文。要求:在自读的基础上，把不理解的词语、汉字和句子提出来。大家讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下弄懂所有的词语。基本理解每一个句子的意思,读懂课文，理解全篇会话.总结个人和小组的学习情况，汇总整理大家尚未理解的问题，选派代表到大班介绍.（2)大班学习讨论各小组代表介绍小组

44、讨论学习情况，重点提出疑难问题，征求问题的解答。在老师的引导下，全班讨论,解决疑难词语问题和个别句型问题。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发、引导，促使学生深思、联想,慢慢地自己理解和解决难点。老师可以预测本课的疑难点：词语:“怎样”和“怎么样”的区别“着”的用法。动词“问”带双宾语句子：两个连续动作,中间加“着”和不加“着”的区别（3）如果有的同学摸索到好的学习方法,或者与平常不同的方法，可以加以总结,然后向全班介绍推广。2。朗读课文可以老师领读，学生跟读;也可以让学生跟录音听读;要求发音正确、流利.。小结，布置作业（1）口头作业：熟练地朗读课文。（2）把不懂得词语和句

45、子抄写下来，向家人或同学询问。第二课时讲练课文,强化语言知识学习记忆1。老师布置本节课的学习任务，提出学习要求。任务：（1）结合课文，强化疑难词语和句型的学习。(2）理解最后两个大段的意思和关系.2。串讲和练习课文(1）比较课文的第一、二段话,学习“喜欢”一词的用法,注意要引导学生掌握：喜欢名词：你、他们、老师、班长喜欢动词:画画、打球、照相、学汉语练习:让学生按不同的要求练习造句。(2）第三段话“老师怎样给你们上汉语课？”句型 1：名词介词“给”名词动词意义:表示某人“给、为、向”另一人或事物做什么事。例句:、我给买药。2、李斌给我讲课文。3、小组长给老师介绍学习情况.练习：用上述句型模仿造

46、句。（3）第四段话是说我们怎样学习汉语的,用了三个并列句型“老师读，我们跟着读、“老师写,我们跟着写”、“老师问我们问题，我们举手回答”。句型:小句 1小句意义：前后两个小句是并列关系，叙述两个关系密切的先后发生的动作，特别是后一个动作前加了“动词着”,表示这一个动作是前一个动作的结果。例句:老师在黑板上画了一只鸭子，我们照着画鸭子。扫地，我学着扫地。句型：名词问谁什么意义:问这个动词可以支配两个宾语,一个是问谁，一个是问什么。例句：他们问我两个问题。我问老师怎样造句。练习：先让学生单独用“问谁”、“问什么”造句,然后再合起来造句。联系实际学习课文：学习这一段后，要求学生回答问题:你是怎样学习

47、汉语的？把学生的课文学习和实际学习生活联系起来。（4）第五、六段是讲老师上课上得怎么样，学生对上课的评价。这一段有两个难点：词语：“怎样和“怎么样”的区别意义比较：两个词都是表示对动作进行的状态或结果提问,在意义和使用上基本一样,只是“怎么样”多用于口语。比较练习:你怎样（怎么样)学习汉语的？教室布置得怎么样?你的家乡有怎样的变化？句型 4:名词动词得词组意义:本句型强调一个动作的结果或状态.注意与维语的区别,维语中没有类似的表达方式，通常采用状语，即把表示结果的“怎么样和词组放到动词之前。例句：我们学得怎么样?他读得很快。你写得太好了。练习：运用本句型评价你们的学习、家庭生活、城市、农村面貌

48、、环境等.本段主要评价老师的教学。注意和上一段的练习:只有老师教得好学生满意,学生才会学得好。所以这一段可以看成是上一段的原因.联系实际学习本段课文:评价你们的老师教学怎么样？3.朗读课文。4小结，布置作业:（）有表情地朗读课文.（2）做练习三、四、五。按所学的 4 个句型模仿造句。第三课时运用课文材料,结合实际进行真实交际1。老师布置本节课的学习任务，提出学习要求。任务：以课文为学习材料,训练听说。要求：认真听，模仿说,一定要结合自己的学习生活实际,锻炼说能力；要积极主动参与课堂教学和学习活动。2.听力训练（1)老师口述课文内容,学生不许看书，专心听,然后回答老师提出的问题和做相关的练习。老

49、师口述时,不能照着课文读，而是把课文的内容和形式(新词语、语法点）串起来,用讲故事的方式说出可以编成小故事,也可以边说边表演，让学生猜出所讲述的内容意思。（2)首先问学生所讲的是什么的，要求他们能够大体说出讲话的话题.再让学生提一提哪些内容没有听清楚或没有听懂。（3)老师根据自己所讲的内容，分别提出 45 道问题,请学生回答。(4）老师的讲述哪些和课文中的不一样。3。复述课文（不让看书)分小组进行对话或一个人讲，每个人围绕你在课堂上是怎样学习的、你对老师的教学有什么意见和评价等问题进行说话训练。要求流利，基本能表达自己的意思,尽可能结合每个人平时学习的具体情况来说。有困难者,起码也要流利地按课

50、文的内容来说。注意,不要把复述搞成朗读课文,最好是不看课文说。大班表演各小组派出代表到全班参加表演比赛，评出表演最好的一个小组，给予表扬或奖励，并将成绩装进学生的业绩袋。也可以跨组比赛，由一个组提问,另一个组回答，看能不能把他们问倒。问倒了的小组为失败者，他们再来问其他组，以求得成功。5小结,布置作业。作业：把课文的内容用自己的话写下来。第四课时综合交际练习1.听力练习：做书上的两道听力练习题。2.汉字书写：（1）比较“着”字与已经学过的“看”字的区别，让后再写“着。（2）分析上下结构的汉字“意“答“举”，并联系意义来记忆汉字的字形。意：由“立”“日“心”三个字组成，可以理解为“每天起床后想的