2021_2022学年新教材高中语文第2单元单元练含解析部编版选择性必修中册20210929156.doc

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1、单元综合练(二)(时间：120分钟满分：120分)一、阅读理解(37分)(一)阅读下面的文字，完成15题。(20分)材料一：小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征。作家要艺术化地去处置现实，提升小说作为故事性文本的艺术含量，从而使其抵达更高层次的诗性彼岸。过度地沉迷于故事性，便会遮蔽或者丧失其诗性，而堕入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文学”轨道上渐行渐远，而堕入了通俗性、庸俗化的平庸之境。小说是当下最为繁荣的文学体裁，

2、取得了不俗的成绩。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充满诗魅的意象，而直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说中不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳作，但这类作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。(摘编自仕永波小说亟待提升诗性品质)材料二：海德格尔认

3、为，文学是人们在天地之间创造出来的崭新的诗意的世界，是借文字展示的诗意生存的生命。日常生活是非诗意的，我们只有通过文学的引领才能到达诗意，感受无限，领悟神圣。既然日常生活总是被非诗意遮蔽着，是庸常的、缺乏艺术质感的，而文学又必须是充满诗意的，那么，文学活动的第一步就应该是对生活进行异质化处理，也就是把客观生活改造成能够体现人生的普遍经验的、心灵化和情态化了的主客观相统一的诗意的生活。上述思想作为一种创作理念，与传统的强调文学与生活同质性的“模仿”和“再现”理论，有着较大的区别。在现代小说创作中，固守传统的“模仿”“再现”原则的固然不是少数，而追求叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。在中国古代

4、文学史上，小说作为一种叙事文学样式，更多的是与历史发生密切的关联。早期的志人志怪小说，就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之补”的面貌出场的。因此，可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻意模仿，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们更多地关心它所叙之“事”，而不关心它是如何“叙”事，其社会历史价值远远大于艺术价值。但在其漫长的发展演变过程中，小说不断地从讲故事的原始形态向诗性叙事的现代形态发展。许多现代优秀小说，借用英国著名小说家笛福的话说，是“浸透了诗的”。在中国，第一部充分诗化的叙事文学作品是红楼梦。在这部不朽之作中，诸如“顽石幻形入世”“绛珠还泪”“木

5、石姻缘”“风月宝鉴”等审美意象奇幻而丰盈，隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷，超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力。曹雪芹将人间严酷的现实世界充分诗意化了，因此他的作品达到了叙事艺术的巅峰。(摘编自孙春旻论现代小说的诗性叙事)材料三：小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，决定着作品基本的审美品格。在塑造人物方面，孙犁的小说表现出很强的诗化品格。一般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西

6、。在孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。老胡的事里的小梅、丈夫里的媳妇、芦花荡里的两个女孩、荷花淀与嘱咐里的水生嫂、正月里的多儿、蒿儿梁里的女主任、吴召儿里的吴召儿、山地回忆里的妞儿对这些青年妇女，孙犁不是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是重在发掘她们的灵魂美、人情美，作者把这些人物当作“美的极致化身”，而不是借她们来展示广阔复杂的社会人生。在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物。孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人

7、物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境。小说与诗毕竟是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的：诗是抒情文体，在一首诗中，意境是统一的、自足的；而小说是叙事文体，人事过程的展现必须以场面的递进为背景，小说的意境是通过场面来显示的。叶圣陶先生曾明确指出：“意境不仅指一种深善的情旨，同时还要配合一个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的。”孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在一定的场景中刻意创造的。正是内在于小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段连缀贯穿起来，使得孙犁小说呈现出形散而神聚的散文之美。孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼

8、语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比喻，是孙犁小说语言诗性美的突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味。例如，荷花淀里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的震动分明是内心的震动：是依恋丈夫，还是担心丈夫，还是因为想到独身持家的艰辛？或者这些心绪兼而有之？对此作者不着一字，留下空白，让读者根据主人公的动作细节去想象。富有音韵美和节奏感，是

9、孙犁小说语言诗化的又一个重要特征。朱光潜认为：小说的功用在于叙事说理，而诗则着意于抒情遣兴，“事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体验”。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的内在节奏提高到一个重要的地位。(摘编自靳新来孙犁小说的诗性特质)1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A诗性是所有文学形式共有的本质特征，是所有文学形式的普遍追求，是提高文学作品艺术品位的首要因素。B小说的故事性和诗性之间是一种此消彼长的关系：故事性越强则诗性越弱；反之，故事性越弱诗性就越强。C小说是否具有诗性的特质，取决于作者能否将传统诗歌营造意境的技法灵活自如地移植到小说

10、创作之中来。D文学的“异质化”指对客观现实人生所做的情态化和心灵化艺术加工，不同于传统的“模仿”“再现”。DA项，“本质特征”表述错误，“首要因素”于文无据；B项，说法绝对，故事性和诗性可以适度兼容；C项，“取决于”表述不当，小说与诗歌在营造意境方面存有差别，且小说的诗性不仅仅体现在营造意境这一个方面。2根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是(3分)()A诗性小说关注的是作品的艺术价值和审美价值，往往淡化其社会历史价值，不追求作品的道德教化作用。B海德格尔对客观生活进行主观异质化处理的观点，同孙犁将主观情感充分客观化的做法，本质是一样的。C小说中的人物如果承载了作者的思想情感、体现了作者的理

11、想追求，那这部小说就可以视为诗性化作品。D孙犁的诗性小说，往往人物对话简洁，不重视人物语言个性化，却很重视对人物心理作细致入微的刻画。BA项，“不追求作品的道德教化作用”错；C项，以偏概全；D项，对孙犁小说特点概括有误，“却很重视对人物心理作细致入微的刻画”文中无据。3下列与孙犁小说的诗性特征相吻合的一项是(3分)()A祝福中三次写到祥林嫂的外貌，这三次肖像描写代表了她人生的三个阶段，真实而传神地刻画了其精神世界。B装在套子里的人谈到别里科夫的婚事时写道，“可是，这个装在套子里的人，差点结了婚”，极尽讽刺之能事。C林教头风雪山神庙有关风雪的景物描写虽着墨不多，却渲染了气氛，同时推动情节层层发展

12、、逐步走向高潮。D边城以优美的笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出人性的善良美好。D抓住“诗性特征”，注意两者之间对“风土人情”的描绘。4材料三在说理时运用了哪些论证方法？请简要举例说明。(5分)_答案对比论证法。在塑造人物形象方面，将孙犁与一般小说家的创作方法进行对比，说明他重在发掘人物的灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。引证法。引用叶圣陶先生的话来指出小说意境常常借助场景来营造。例证法。运用荷花淀里水生嫂听说丈夫要随队出征时手指震动了一下的细节，论证孙犁善用白描手法表达丰富意味。5如何提升中国当代小说的“诗性”特征？请结合材料简要说明。(6分)_答案端正心

13、态：反对过度沉迷故事性、通俗化、商业化，摈弃浮躁，淡泊名利，自觉追求叙事的诗性价值。生活诗化：对客观生活进行艺术提炼加工，改造成诗意的生活。表达诗化：运用隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法，寄托深层意蕴。形象诗化：在人物形象塑造方面，发掘灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。意境诗化：移情入景，物我交融，描摹创设别有韵致的意境。语言诗化：锤炼语言，使其富有诗的特质、诗的美感。(二)阅读下面的文字，完成69题。(17分)分马周立波院子当中摆着一张长方桌子，郭全海用小烟袋锅子敲着桌子说：“别吵吵，分马了。一家能摊一头牲口，领马领牛，听各人的便。人分等，排号；牛马分等，不排号。记住自己的等级、号数，听到

14、叫号就去挑。”栽花先生提着石板，叫第一号。第一号是赵大嫂子，可她说啥也不要。第二名是郭全海。郭全海对自己的事总是随随便便的。老孙头要他牵那匹青骒马，他就牵出来，拴在小学校的窗台旁的一根柱子上，回来再看别人分。老田头走到老孙头跟前，问道：“你要哪匹马？”“还没定弦。”其实老孙头早相中了拴在老榆树底下的右眼像玻璃似的栗色小儿马。听到叫他的名字，他大步流星地迈过去牵上。张景瑞叫道：“瞅老孙头挑匹瞎马。”老孙头翻身骑在儿马的光背上。小马从来没有人骑过，在场子里乱跑，老孙头揪着它剪得齐齐整整的鬃毛，一面回答道：“瞎马？这叫玉石眼，是最好的马，屯子里的头号货色，多咱也不能瞎呀。”小猪倌叫道：“老爷子加小心

15、，别光顾说话，看掉下来把屁股摔两半！”老孙头说：“没啥，我老孙头赶了29年大车，还怕这小马崽子？哪一号烈马我没有骑过？多咱看见我老孙头摔过跤呀？”小儿马狂蹦乱跳，到底把老孙头扔下地来。它冲出人群，一溜烟儿似的跑了。郭全海慌忙解下青骒马，翻身骑上，撵玉石眼去了。这儿老孙头摔倒在地上，半晌起不来。调皮的人们围上来，七嘴八舌打趣他：“怎么下来了？地上比马上舒坦？”几个人跑去扶起他来，替他拍掉沾在衣上的干雪，问他哪块摔痛了。老孙头站立起来，嘴里嘀咕着：“这小家伙，回头非揍它不可！哎哟，这儿，给我揉揉。”郭全海把玉石眼追了回来，人马都气喘呼呼。老孙头跑到柴垛子边，抽根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼子，一

16、手抡起木棒，棒子落到半空，却扔在地上，他舍不得打。继续分马。各家都分了称心的牲口。三百来户都欢天喜地。只有老王太太没有挑到好牲口，牵了一匹热毛子马，脑瓜耷拉着，见人就叹命不好。郭全海看到老王太太的样子，随即对她说：“我跟你换换。瞅瞅那匹青骒马，中意不中意？”老王太太瞅了那马一眼，摇摇头说：“肚子里有崽子，这样大冷天，生下来也难伺候，开春还不能干活。”郭全海招呼着一些积极分子，商量老王太太的事。他对大伙说：“萧队长说过：先进的要带落后的。咱们算先迈一步，老王太太拉后一点点，咱们得带着她走。新近她又立了功要不是她，韩老五还抓不回来呢。要不抠出这个大祸根，咱们分了牲口，也别想过安稳日子。”老孙头点头

17、说：“嗯哪，怕他报仇。”郭全海又说：“如今她分了热毛子马不高兴，我那青骒马跟她换，她又不中意，大伙说怎么办？”大家纷纷表示要跟她换。老孙头看老田头也愿意调换，也慷慨地说：“我那玻璃眼倒也乐意换给她，就怕儿马性子烈，她管不住。”郭全海站起来说：“好吧，咱们都把马牵这儿来，听凭她挑选。”郭全海邀老王太太到草垛子跟前，答应跟她调换的各家的牲口也都牵来了。老王太太看看这个，又看看那个，都摇一摇头，转身往老孙头的玉石眼儿马走来了。老孙头神色慌张，却又笑着说：“看上了我这破马？我这真是个破马，性子又烈。”老王太太走近，用手摸摸那油光闪闪的栗色的脊梁。老孙头在一旁嚷到：“别摸它，这家伙不太老实，小心它踢你。

18、我才挑上它，叫它摔一跤。样子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的。”不知道是听信了老孙头的话，还是自己看不上眼，老王太太离开玉石眼了，朝着老田头的沙栗儿马走去。这匹马膘肥腿壮，口不大不小，老王太太就说要这个。老田头笑着说：“你牵上吧。”大伙都散了。老田头牵着热毛子马回到家里。拴好马，进屋里，老田太太心里不痛快。“能治好的。”这时窗户外头一个男子的声音，老两口子吃了一惊。老田太太忙问道：“谁呀？”“我。”“是郭主任吗？快进来！”郭全海进屋里，笑着说：“我的青骒马牵来了。把热毛子马换给我吧。”老田太太的心转过弯来了，笑着说：“不用换了。咱们也能治，还是把你的马牵回去吧。各人都有马，这就好了，不

19、像往年，没有马，连地也租种不上。”彼此又推让一回，田家到底也不要郭全海的马。最后，郭全海说：“这么的吧，青骒马开春下了崽，马驹子归你。”(有删改)6下列对小说思想内容的分析概括，不正确的一项是(3分)()A文中的中心人物是郭全海，他不仅组织分马，还帮助别人追马，不仅组织积极分子为老王太太换马，还主动到老田家让马，充分体现了一位优秀农村领导者崇高的精神品质。B老孙头、老田头在老王太太先后走到他们牲口跟前挑选时，二人说话的表情和语气各不相同，暗示两人对牲口的渴望程度不同。C老孙头是文章着重塑造的一个人物，作者通过写他精心相马、当众骑马、不忍打马、参与换马等情节，将他参与分马时的复杂心理表现得淋漓尽

20、致。D通过“换马”这一情节可以把文中人物从思想觉悟方面分为三类：先进人物，如郭全海；进步群众，如赵大嫂子；比较落后的群众，如老孙头。B本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。B项，“暗示两人对牲口的渴望程度不同”错，应是两人思想觉悟程度不同。故选B。7下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A本文以分马这一事件作为线索，按“分马前分马中分马后”的情节发展来安排文章的结构。B全文提到的人物共有十多个，重点写了郭全海、老孙头、老田头等人，对其他人物则着墨不多或一笔带过，这样处理有详有略，使文章显得主次分明。C文章以“分马”为题，但由具体情节可知，实际分配的不仅有马，还有毛驴、

21、牛、骡子等其他牲口，这里作者运用的是一种以主要代替一般的写作手法。D本文注重运用细节描写来塑造人物形象，例如老田太太“心里不痛快”“笑着说”“又推让一回”，充分表现了这个后进老太太的心口不一。D本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。D项，“充分表现了这个后进老太太的心口不一”错，小说描写的是老田太太思想转变的过程，并没有表现其心口不一，故选D。8结合文本，简要分析老孙头的性格特点。(5分)_解析本题考查人物形象的分析概括能力。题干要求结合文本，简要分析老孙头的性格特点。结合“老田头走到老孙头跟前，问道：你要哪匹马？还没定弦。其实老孙头早相中了拴在老榆树底下的右眼像玻璃似的栗色小儿马。听

22、到叫他的名字，他大步流星地迈过去牵上”分析可知，老孙头早就相中了栗色小儿马，但当别人问时，他嘴里却说“还没定弦”。听到叫他的名字就大步流星迈过去牵上。可见他圆滑世故。结合“小儿马狂蹦乱跳，到底把老孙头扔下地来”“老孙头跑到柴垛子边，抽根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼子，一手抡起木棒，棒子落到半空，却扔在地上，他舍不得打”分析可知，虽然从马背上摔了下来，口称“非揍它不可”，但是棒子“落到半空”却“舍不得打”。可知他爱惜牲口。结合“小猪倌叫道：老爷子加小心，别光顾说话，看掉下来把屁股摔两半！老孙头说：没啥，我老孙头赶了29年大车，还怕这小马崽子？哪一号烈马我没有骑过？多咱看见我老孙头摔过跤呀？”“

23、小儿马狂蹦乱跳，到底把老孙头扔下地来”分析可知，骑马时说他没有哪号烈马没骑过，不怕这小马崽子，结果很快从马上摔下来。可见他幽默风趣，喜欢自吹。结合“老孙头看老田头也愿意调换，也慷慨地说：我那玻璃眼倒也乐意换给她，就怕儿马性子烈，她管不住。”“老王太太看看这个，又看看那个，都摇一摇头，转身往老孙头的玉石眼儿马走来了。老孙头神色慌张，却又笑着说：看上了我这破马？我这真是个破马，性子又烈。”“老孙头在一旁嚷到：别摸它，这家伙不太老实，小心它踢你。我才挑上它，叫它摔一跤。样子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的。”分析可知，换马时，他对换马的意义有所认识，在大家都愿意换的情况下，也言不由衷地说“乐

24、意换”。可当老王太太真向儿马走来时，他却说“是个破马”“不太老实”“小心它踢你”“样子也不好看”。可见他自私自利，勉强违心。答案圆滑世故。老孙头早就相中了栗色小儿马，但当别人问时，他嘴里却说“还没定弦”。听到叫他的名字就大步流星迈过去牵上。爱惜牲口。虽然从马背上摔了下来，口称“非揍它不可”，但是棒子“落到半空”却“舍不得打”。幽默风趣，喜欢自吹。骑马时说他没有哪号烈马没骑过，不怕这小马崽子，结果很快从马上摔下来。自私自利，勉强违心。换马时，他对换马的意义有所认识，在大家都愿意换的情况下，也言不由衷地说“乐意换”。可当老王太太真向儿马走来时，他却说“是个破马”“不太老实”“小心它踢你”“样子也不

25、好看”。9“分马”这个题目是编者加的，有人提议改为“换马”，对此你有什么看法？(6分)_解析本题考查理解小说标题的作用以及个性化阅读的能力。解答本题，需要从主题、情节、人物形象等方面入手分析。如赞同以“分马”为题，从主题上看，“分马”更能体现土改时期人们的心理。从情节上看，“分马”开启了整个故事，没有“分马”就没有下面的“换马”情节。从人物形象上看，“分马”将不同人物的形象特征展现得淋漓尽致。如赞同以“换马”为题，也可从如上角度进行分析。答案(示例一)赞同以“分马”为题。从全文内容看，“换马”是分马后的余波，用“换马”不足以概括全文的内容。本文侧重反映农民分到牲口后欢天喜地的心情，并刻画了正在

26、转变中的农民的复杂心态。如果以“换马”为题，就只强调了农民落后自私的一面，与文意相悖。(示例二)赞同以“换马”为题。全文主要写了分马，换马两个事件，换马是小说情节的高潮。以“换马”为题有利于人物形象的塑造，如郭全海等人觉悟高，大公无私，老孙头虽然是积极分子，但思想仍有落后性。二、语言文字运用(23分)(一)阅读下面的文字，完成1012题。(12分)在大山里穿行，看到对面溪岸一棵老柳树边，老屋冒出摇摇晃晃的炊烟，千手观音似的缓缓舞动，我猛然被镇住了。车一晃就过，( )。阳光明丽，溪水干净。溪边的老屋木结构，三重檐压着，负重上百年了。屋里的炊烟小心翼翼地寻找出路，轻柔得不能再轻柔，慢慢地穿过脆若游

27、丝的横梁、瓦片和屋架间的缝隙，生怕一用力，老屋就会轰然倒塌。我的心头柔软，在这个人烟稀少的山村里，这是最贴心地呵护着老屋的一缕炊烟了。雨暗冈头客路，炊烟山里人家。不知从哪天开始，乡村的炊烟就_了，不再赶集似的升起。偶尔也还有，一缕牵着一缕，一缕背着一缕，瘦骨嶙峋，慢慢升腾，_似的，飘在人世之外，再也与生产无关，与生活无关。山村曾经十分坚固，当它终于破碎时，摇落的尘埃又似_，只在我的心头这些年，我一直在山村走，像走向一座无人的教堂。山村流传着很多_的故事，( )。10 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)()A 寥落离群索居若无其事惊天动地B 寥落销声匿迹满不在乎感天动地C 零落销

28、声匿迹若无其事感天动地D 零落离群索居满不在乎惊天动地A本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。“寥落”，衰落，衰败。“零落”，散乱，散落。“乡村的炊烟”衰落，用“寥落”更合适，排除C、D两项。“离群索居”，远离人群，自己一个人居住，泛指不合群、孤独的人。“销声匿迹”，不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。根据语境“飘在人世之外”用“离群索居”合适，排除B项。“若无其事”，好像没有那么回事似的，或形容不动声色或漠不关心的样子。“满不在乎”，形容丝毫不在意、无所谓的样子。这里指“摇落的尘埃”不动声色，用“若无其事”更合适。“惊天动地”，使天地惊动，形容某个事件的声势或意义极大。“

29、感天动地”，使苍天和大地为之感动，形容诚意感人至深。这里指山村流传着很多使天地惊动的故事，选“惊天动地”更符合语境。故选A。11请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。(5分)_解析第空由“车一晃就过”可知这里内容上应是与“一晃就过”相对，是转折关系，如萦绕心头等。结合前文“老屋冒出摇摇晃晃的炊烟，千手观音似的缓缓舞动，我猛然被镇住了”可知萦绕不去的是那缕炊烟。可以填：但那缕炊烟却在我的体内绕着出不去。第空由前文“山村流传着很多的故事”结合整个文段透着对山村衰落的伤感，可知这里是语义的转折，山村的故事很多，却少了爱听故事的孩子们，可以填：却

30、再没有多少听故事的孩子出生。答案但那缕炊烟却在我的体内绕着出不去却再没有多少听故事的孩子出生(意思对即可)12文中画波浪线的句子可以改写成：“炊烟在老屋中升起来了。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分)_解析本题考查鉴赏语句的能力。原句“屋里的炊烟小心翼翼地寻找出路慢慢地穿过脆若游丝的横梁、瓦片和屋架间的缝隙”“生怕一用力”运用了拟人的手法，生动刻画了炊烟慢慢穿过老屋的情景，细腻地写出了炊烟轻柔的特点。原句“脆若游丝”运用了比喻的修辞手法，“生怕一用力，老屋就会轰然倒塌”运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了老屋破败的特点。原句“小心翼翼”“脆弱游丝”“一就”用词生动，写

31、出了炊烟对老屋的怜惜与深情，字里行间透露出作者对老屋与炊烟的眷恋之感。答案原句使用拟人、比喻、夸张等手法，生动地描写了稀疏的炊烟慢慢地穿过老屋的情景，细腻地写出了炊烟轻柔、老屋破败的特点。原句用词生动，如“小心翼翼”“脆弱游丝”“一就”，写出了作者对老屋与炊烟的眷恋之感。(意思对即可；其他答案言之成理亦可)(二)(2021八省统一考试模拟演练)阅读下面的文字，完成1314题。(11分)孩子身高发育的影响因素中， 父母的遗传占到60%70%，_，营养、运动、睡眠、心理以及疾病、环境等因素也会使得孩子身高存在差异。所以， 父母高，_。民间有种说法， “二十三，蹿一蹿”。这让很多家长对于孩子身高的增

32、长采取等待态度。实际上，十八岁以后还能显著长高的现象非常少见， 孩子身高迅速增长的时间段比家长们想象的要早， 有的甚至七岁就开始了。_，孩子十八岁时身高已经基本定型。这意味着，如果家长干预过晚，便可能错过孩子身高的快速增长期。 研究表明，补充营养是一种积极有效的增高手段，于是一些家长就一味给孩子补充各种营养。其实，光补充营养是不够的，锻炼身体、保证睡眠也是必不可少的。13在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。 (5分)_解析第空之前的语句强调遗传因素的重要性，之后的语句则列出了遗传之外的更多影响身高的因素。从逻辑关系上来看，前后是互补关系，没

33、有重叠。可知第空应填写“除此之外”“此外”一类的信息。第空承接“所以，父母高”而来，这是第一段的总结性语句。这段文字告诉我们，遗传并非唯一影响身高的因素，此处应填“孩子未必(不一定)高”或“孩子也可能矮”。第空，根据前语境“非常少见”，以及后语境“已经基本定型”等信息，可判断这里要填入一个表示多数情况但并不绝对的状语结构“一般来说”或“正常情况下”。答案(示例)除此之外孩子未必高一般来说(字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)14请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过10个字。 (6分)_解析本题考查考生理解内容概括要点并正确运用句式的能力。常见句式有：

34、肯定句，否定句，疑问句，祈使句，感叹句，主动句，被动句等。这道题就是概括三个语段的段意，要用否定句来表达。什么是否定句？就是作否定判断，有否定词的句子。首先概括各段大意。第一段：父母高，孩子未必高，遗传并非唯一影响(决定)因素。第二段：家长干预过晚，可能错过孩子身高的快速增长期。第三段：想要增高，光补充营养是不够的，锻炼身体、保证睡眠也必不可少。然后根据“不超过10个字”的字数要求，再做删减，且必须采用否定句式。答案(示例)身高不都取决于遗传。家长不能干预过晚。增高不能只补充营养。三、写作(60分)15阅读下面的材料，根据要求写作。没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人

35、物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。(郁达夫怀鲁迅)崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。党和国家历来高度重视对英雄模范的表彰。英雄模范们用行动再次证明，伟大出自平凡，平凡造就伟大。只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。(习近平在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话)今天，社会主义中国巍然屹立在世界东方，没有任何力量能够撼动我们伟大祖国的地位，没有任何力量能够阻挡中国人民和中华民族的前进步伐。(习近平在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上的讲话)读了上面的材料，你有

36、怎样的感触？请将这三则材料联系起来思考，然后写一篇读后感。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】这是一道多材料任务驱动型作文题，三则材料围绕崇敬英雄、争做英雄，凡人也能做出英雄的业绩，及中国为英雄提供了施展才华、实现价值的巨大舞台来设题，引导考生关注英雄的业绩，学习英雄的精神品质，进而思考如何投身现实，做一番不凡业绩。本题意在引导考生树立正确的英雄观。写作时要在兼顾对英雄人物认识和尊敬的基础上，写自己应如何向英雄学习，努力做出不凡业绩，进而成为英雄的思考。参考立意：融入时代洪流，做平凡的英雄；为有英雄多壮志，平凡孕育出伟大；在平凡

37、中成就英雄的人生；在英雄辈出的年代，创造不平凡的价值；崇敬英雄与争做英雄；脚踏实地、志存高远，共建英雄之大厦；响应时代的召唤，争做不凡的业绩。【佳作展台】在英雄辈出的年代，活出不平凡的人生一考生历史是由英雄的勇敢者创造的。习近平总书记说：“英雄是民族最闪亮的坐标。”这是一个崇尚英雄的时代，也是一个英雄辈出的时代，更是平凡的人可以做出不平凡的英雄业绩的时代！生逢盛世的我们要珍惜难得的机遇，以英雄为榜样，努力活出不平凡的人生。民族的崛起、国家的强大，离不开无数平凡的、不平凡的英雄的忘我奉献。96岁的战斗英雄张富清，在革命年代英勇善战、舍生忘死，立下赫赫战功；在建设时期脱下军装，收起奖章，到最偏远的

38、来凤县，一干就是30年。深藏功名64年，他不计个人得失，活得朴实而纯粹一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。有了英雄，有了先锋，而不知拥护、爱戴、崇仰他们的国家，亦是没有希望的奴隶之邦。港珠澳大桥的建设者们是英雄。他们用行动证明，伟大出自平凡，平凡造就伟大。家国情怀与责任担当使他们忘我地投入工作。港珠澳大桥岛隧总工程师林鸣，虽然躺在病床上，但也时刻关注着各项工作的进展，甚至不顾病体，火速赶到工地去指挥！有时他还要昼夜连续施工，直到沉管顺利沉放对接。林鸣以及无数个像林鸣一样的建设者的自强奋发、勤勉奉献，撑起国家建设的脊梁！只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件

39、平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。无私奉献铸就高尚师魂，让“生命之花为教育绽放”的于漪是英雄。作为我国第一批语文特级教师，在从教的67年里，她写下400多万字的论文专著，上了近200节公开课，她的名字和语文、教育紧紧联系在一起。她用不知疲倦的奋斗姿态，践行着“让生命与使命同行”的铮铮誓言。英雄的荣耀，不应该只镌刻在荣誉证书上，而要闪耀在我们每一个人的心里！在国际权威期刊及顶级会议发表论文60余篇，浙江大学“90后”博导杨树是英雄。她潜心半导体材料这一电子关键技术的研究，入选了第12批青年千人计划，打造节能利器。崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄

40、才能英雄辈出。生逢盛世的我们要珍惜难得的机遇，以英雄为榜样，努力活出不平凡的英雄人生。英雄的事业需要敢于担当的精神、志存高远的追求、孜孜以求的努力、百折不回的毅力，愿我们在平凡的岗位上用汗水和智慧铸就伟大的事业。让“涓涓细流汇成大海，点点星光点亮星河”，让英雄的事业更加璀璨夺目，让我们在英雄辈出的年代，活出不平凡的英雄人生。【点评】(1)立意精准，论述严密。本文紧密结合所给材料，针对“崇尚英雄，争做英雄”立意，非常精准。文中具体论说了自己对英雄的认识与思考，并且提出了自己的希望和建议，这使得本文的论述严密，中心突出，论证有力。(2)结构清晰，语言流畅。本文围绕崇尚英雄展开论述，结构清晰，层次分明。文中多处运用引领性的文段对经典素材进行穿针引线，使得文章结构张弛有度，衔接自然。语言简洁流畅，极有文采，富有感染力。- 13 -