关于春天语言领域中班教案（通用12篇）.docx

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1、关于春天语言领域中班教案（通用12篇）春天语言领域中班教案1 一、活动目标： 1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。 2、感受朋友间互相关心的温馨。 二、活动准备： 多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的经验。 三、活动过程： （一）启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。 1、小朋友，现在是什么季节呢？你怎样知道是春天的呢？春天的大自然是什么样的吗？（春天的特征） 2、师：今天有一些小动物也知道春天来了。他们是怎么知道的呢？ （二）整体欣赏故事。 师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事春天的电话，我们一起来听一听。 1、小熊是怎样告诉它的朋友春天来的呢？ 2、还有哪些小动物打电话

2、了呢？ 3、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。 （三）教师小结，对幼儿渗透教育。 教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得团结友爱、互相关心。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？春天已经来了，可是还有很多的小动物还不知道呢！让我们一起去告诉他们吧！ 春天语言领域中班教案2 目标 纲要指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标： 1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。 2、借

3、助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。（重点、难点） 活动准备 是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、制作多媒体课件。 2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。 3、15数字卡片5套，道具电话。 活动流程 （一）组织幼儿进活动室，开着火车带幼儿去玩，引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。 （二）分段欣赏故事，理解故事中的内容。 （三）学说故事对话。 （四）出示课件，完整欣赏故事，体验角色。 （五）戴上动物头饰，表演故事。 活动延伸： 教育幼儿懂得与同伴之间要相互友爱、关心。 春天语言领域中班教案3 活动

4、目标： 1、在园内寻找春天，能发现初春景色的细微变化。 2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。 活动过程： 一、感受初春阳光的温暖 将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？ 二、交待观察要求 老师：请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发现得最多。 三、幼儿分散寻找春天的变化 老师与幼儿共同活动，了解幼儿观察的情况，讲述自己的发现。观察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来。 四、小结 老师像大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿讲述自己的发现 分析与反思： 在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能

5、自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。通过本次活动，增强了本班幼儿对大自然的观察。我引导幼儿自己去获得经验，提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会。幼儿通过自己的实践与对比，体验了成功的快乐和不易。作为教师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“及时雨”。 春天语言领域中班教案4 活动目标： 1、乐于与同伴交流有关春天的感受，丰富有关春天的经验。 2、提高倾听和参与补充他人讲述的能力。 3、尝试仿编散文。 活动准备： 标志图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

6、 活动过程： 1、出示有关春天的大图片，引导幼儿观察。 2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。 （1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的春天。 （3）与教师、同伴自由欣赏、交流自己对春天的感受。 3、教师和幼儿共同欣赏幼儿以前画的作品。 指导重点：教师指到拿幅画，小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到听到闻到”等内容。 4、教师引导幼儿学习第一段诗歌。 指导重点：选择与诗歌内容相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。 5、幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌的第二、第三段。 （1）用同样的方法，出示

7、问号、草、跳动的形象等标志图。 （2）看看这些图，你们能不能模仿第一段的句子，说出第二段诗歌？ （3）幼儿大胆尝试，说出第二段诗歌。 （4）用同样的方法，学习第三段诗歌。 6、教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。 7、提供新的图片，比如：燕子，青蛙等，鼓励幼儿仿编出新的句子 春天语言领域中班教案5 活动目标： 1、激发幼儿热爱春天的情感。 2、能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。 3、丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝 活动准备： 1、带幼儿到户外观察。 2、录音机录音带 3、课件：诗配乐春天的秘密 4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 1、律动春天的秘密 2、激

8、趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。 3、提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？ 4、欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。 5、再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。 6、提问：春天来了，春天来了，春天在哪？ (1)小河怎样说？ (2)桃花怎样说？ (3)垂柳怎样说？ (4)燕子怎样说？ (5)禾苗怎样说？ (6)农民伯伯怎样说？ 7、幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦

9、苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。 8、为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。 9、描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。 10、展示作品结束。 春天语言领域中班教案6 活动目标： 1、欣赏诗歌春天的颜色，感受春天的颜色美。 2、尝试用“某某说，春天是的”句式进行仿编。 活动准备： 1、春天有关图片、小草、桃花、菜花、梨花图片。 2、幼儿已具备与春季有关经验。 活动过程： 一、回忆经验、导入活动。 1、引导幼儿回忆与春季有关经验。 师：现在是什么季节？你生活的周围有什么变化？ 2、出示PPT，说说春天。 师：你在图片上看到了什么？你最

10、喜欢图片上的什么？ 二、理解诗歌春天的颜色内容。 1、教师依次出示绿色、粉色、黄色、白色，请幼儿说说春天里什么是这个颜色的。 2、教师用诗歌中的话进行总结，教师示范小草的句式，幼儿模仿句式说一说。 三、欣赏诗歌春天的颜色 1、教师完整朗读诗歌，幼儿欣赏。 2、教师再次朗读诗歌，请幼儿一起念一念。 四、仿编诗歌。 1、教师引导幼儿想一想春天里还有什么，是什么颜色的，请幼儿参照句式仿编诗歌。 2、将幼儿仿编的句子整理出来。 3、师幼再次共同朗读诗歌。 活动延伸： 将材料投放在语言区，供幼儿区域游戏中使用。 附： 春天的颜色 春天啥颜色？ 小草说：“春天是碧绿碧绿的。” 桃花说：“春天是粉红粉红的。

11、” 春天啥颜色？ 菜花说：“春天是金黄金黄的。” 梨花说：“春天是雪白雪白的。” 春天语言领域中班教案7 活动准备 课件 活动目标 借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。 体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。 理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。 活动过程 一、采用提问的方式直切主题 1、师：春天到了，你们听滴答滴答，怎么啦？（下小雨啦）引导幼儿回答。 2、师：春天的雨，我们叫做春雨，春雨会落到哪里？ 幼儿回答，会落到。 二、播放课件，教师朗诵诗歌春雨 1、教师完整朗诵诗歌春雨 2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

12、在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中对话部分，例如：下吧，下吧，我要某某。 三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌 1、师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！ 2、鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。 四、幼儿纺编诗歌 1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？ 2、让幼儿纺编诗歌第五段 师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？ 让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。 春天语言领域中班教案8 活动目标: 1、引导幼儿理解童话故事，指导小动物之间打电话的顺续，让幼儿

13、感受小动物之间的.美好心灵； 2、通过指导折纸电话，让幼儿加深对童话中情景及对话的理解，以便于提高幼儿动手动脑的能力； 3、幼儿根据故事的主要情节结构，大胆想象，创编出新的故事情节和人物，并用语言表现出来； 活动准备： 1、根据作品的情节绘制出教学图片； 2、正方形的白纸若干张，铅笔一支，电话一部，折纸电话的模型一个； 3、准备图画纸若干张，水彩笔、油画棒与幼儿人数相等的数量； 活动过程： 1、集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，引导出童话故事； 2、教师有表情的讲述故事，使幼儿知道故事的名称，能初步了解故事的内容； 3、结合故事内容，利用挂图再次讲故事，提问并且指导幼儿理解故事内容，提问幼儿：

14、 （1）小黑熊是被什么惊醒的，醒来后它干了什么？ （2）小松鼠听电话后，它又给谁打了电话，电话号码是什么？ （3）小花蛇和小狐狸呢？最后他们在一起有发现了什么？ 4、教师在次讲故事，让幼儿小声地跟着讲； 5、请幼儿讨论故事讲了什么事，小黑熊是一只怎样的熊，它们又是怎样的一群动物？ 6、请幼儿说说小动物们的电话号码顺序，想想电话号码是什么？ 延伸活动： l、教师请一位小朋友上来，模拟打电话的乐趣； 2、让幼儿跟着老师学做折纸电话； 3、启发幼儿打电话时用的称呼语和要说的话，体验打电话； 4、引导幼儿展开想象力，结合课文，改编故事； 5、让幼儿回家讲给自己的爸爸妈妈听； 春天语言领域中班教案9 目

15、标： 1、引导幼儿理解故事内容，并能用自己的语言大胆的讲述故事。 2、体验小动物之间相互关心，团结友爱的精神。 活动准备： 春天的电话录音，图片：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐狸。 过程： 1、音乐雷声 师：“听，那是什么声音？” 幼：“打雷的声音” 师：“让我来告诉你们吧，那时春雷的声音，春雷过后是什么季节了呢？那春天有什么变化呢？” 幼：“花儿开花了，柳树发芽了。” 师：“好美的春天啊，这时小熊也被美丽的春天给吸引了，小熊会怎么样呢？” 幼儿自由回答。 2、完整的把故事说一变（动物之间的对话）边说边出示图片。 3、幼儿看着图片，能用自己的语言把故事中的对话说清楚。 师：“谁被什么惊醒

16、拉？” 幼：“小熊，被雷惊醒了” 师：“小熊惊醒后怎么拉？” 师：“它得儿得儿的打给谁拉？说了些什么呢？电话号码是多少呢？” 幼：“它打给小松鼠了，喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧！12345。” 师：“小松鼠听到了这个消息，可高兴了，它又怎么做的呢” 幼：“打电话给小白兔，告诉小白兔春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。” 4、小动物为什么要把春天来了的消息告诉那么多好朋友呢？ 引导幼儿说团结友爱，要与好朋友一起分享快乐。 5、结束游戏：拉圆跳舞 师：“现在我们拉在一起跳舞，感觉怎么样啊？” 幼：“很开心，很快乐。” 师：“那如果你一个人跳舞会开心，快了吗？” 结束总结：

17、 所以我们小朋友要团结友爱，互相关心，和好朋友要分享快乐对吗？ 6、结束舞蹈 春天语言领域中班教案10 活动目标： 1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。 2、巩固幼儿对春季特征的认识。 活动准备： 1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。 2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。 3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。 活动过程： 一、利用歌曲春天来了导入活动。 师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。 二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。 师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗

18、? 1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。 2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。 3、以绘画展示春天的景色。 师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。 教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。 引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。 教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。 引导幼儿

19、用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。 活动延伸： 带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。 春天语言领域中班教案11 活动目标： 1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。 2、能用儿歌表达自己对春天的感受。 3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。 4、能使用一些优美的词句进行创编。 5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 活动重点难点： 活动重点： 乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。 活动难点： 结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。 活动准备： “春天”挂图、可移

20、动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只 活动过程： 1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。 2、出示小猴，小猴念儿歌一遍 3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。 4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。 5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。 活动反思： 由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不

21、太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。 春天语言领域中班教案12 活动目标 1、学说儿歌，喜欢说儿歌。 2、尝试仿编儿歌的一句话，能理解歌内容。 活动准备 1、经验准备：春季观察和有看图说话的经验。 2、物质准备：图片、笔、纸。 活动重难点 活动重点：说儿歌，理解内容。 活动难点：尝试仿编一句儿歌并表达出来。 活动过程 （一）开始部分 教师与幼儿走进教室，入座后与幼儿进行有关反义词

22、的游戏。 师：我说大，我说小。 （二）进行部分 1、教师提出学习一首儿歌，请幼儿想一想谁会在这首儿歌中出现。 师：今天我们一起来学习一首儿歌，名字是春天里的笑声。你来想一想，谁会在儿歌中出现，它的笑声是怎样的呢？ 2、观察图片，讲述图片。 教师逐一出示图片，请幼儿观察，说一说，然后教师引出儿歌的句子。 重点提问：这是谁？（这是什么？）它是什么样子的？你觉得它笑起来是怎样的呢？你试试用一句好听的话来说。咱们一起来听一听，儿歌里是怎么说的？ 3、边看图片边学说儿歌和练习。 4、幼儿表演说儿歌。分男孩子女孩子、分角色（幼儿自由结合，站在一起）朗诵。 5、幼儿尝试仿编儿歌。 师：请把你要编的一句儿歌画在纸上，然后和小朋友说一说。 重点提问：如果你来编一句儿歌，你想把谁编进儿歌里，他笑起来是怎样的呢？ 6、鼓励幼儿当众把自己仿编的一句儿歌说出来。 （三）结束部分 将幼儿仿编儿歌连接起来，说儿歌。自然结束。 活动延伸： 教师提出回班后还可继续活动，图书区也可继续活动。 第 13 页 共 13 页