儿歌 儿童诗.pptx

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1、儿歌 儿童诗儿童诗歌的意义什么是儿童诗歌？适合儿童念唱或朗诵的诗作 儿童诗 儿童诗歌 儿歌 儿童歌谣 童谣 儿童诗歌的教育价值知识教育：儿童可以从诗歌歌中获取新的经验和知识；情趣教育：陶冶儿童性情，变化儿童的气质；文学教育：增强儿童的表达能力；品德教育：陶铸品行，美化心灵；儿歌的含义什么是儿歌？采用韵语形式、适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的、浅显易懂琅琅上口的短歌。儿歌的特质音乐性儿歌是诗歌体的一种，讲究音韵和节奏节拍：节拍字数一致；节拍一致字数不一致；节拍不固定押韵：句句押韵；隔句押韵；变换韵脚；同一字押韵小松鼠 小松鼠，大尾巴，摇一摇

2、，哗啦啦！大尾巴，小松鼠，晃一晃，呼噜噜。小松鼠，尾巴大。小松鼠，大尾巴。小树叶小树叶，小树叶，会说话：会说话：哗哗哗，哗哗哗 刷刷刷，刷刷刷它说：“风大啦，风大啦！”它说：“下雨啦，下雨啦！”小树叶，风停了，会说话：雨停了，沙沙沙，沙沙沙 小树叶，它说：“风小啦，风小啦！”不响啦。爷爷爷爷给馒头从西头，到东头，这边来了个小老头。穿着靴头，带着帽头，腰里掖着个小斧头。上山头，砍木头，砍了这头砍那头。跟上山来个小丫头，拿着一篮小馒头。摔了一个小跟头，碰了丫头的花花头。小丫头，不啼哭，理理头，拾馒头，找到了砍木头的小老头，小丫头，叫老头：“爷爷爷爷我给你送馒头。”浅易性篇幅短小，内容浅显，语言口语

3、化。实用性叙述一件事或描述一个事物的特征，偏实用少抒情趣味性歌戏互补，富于情趣。坐火车小板凳，摆一排，穿大山，过大河，小朋友们坐上来，火车跑遍全中国。这是火车跑得快，大站小站我都停，我当司机把车开。注意车站别下错。（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）抱娃娃的靠窗坐，唉呀呀，怎么啦，牵小熊的往后挪，你们一个也不下？皮球积木都摆好了，收票啦，下去吧，大家坐稳就开车。让别人上车坐会吧。（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）儿歌的特征一、句式自由；二、比兴多；三、声韵活泼；四、情趣深厚；五、意境清新；六、言语平白；儿歌的分类一、儿歌的分类根

4、据儿歌的来源：民间流传vs作家创作；根据儿歌的内容：知识儿歌vs生活儿歌；根据儿歌的行数：“绝句型”vs行数自由；根据每行的句式：三言、四言、五言、六言、七言、三三七言及杂言。儿歌的一般艺术形式没耳朵变尖耳朵隔壁有个小多多，妈妈叫他做功课，七遍八遍叫多多，多多好像没耳朵。爸爸回家分果果，喊了哥哥喊多多，多多一听笑呵呵，没耳朵变尖耳朵。海水海水海水我问你：你为什么这么蓝？海水笑着来回答：我的怀里抱着天。海水海水我问你：你为什么这么咸？海水笑着来回答：因为渔人流了汗。儿歌的特殊艺术形式摇篮歌（摇子歌）问答歌连锁调数数歌绕口令谜语歌颠倒歌十字令颠倒歌 太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，

5、地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月炎热直流汗，六月寒冷打哆嗦。妹照镜子头梳手，门外口袋把驴驮。一支粉笔话诗缘，两袖清风执教鞭。三春桃李花枝展，四方学子老师传。五楼宿舍为公寓，六亩良田作菜园。七番浇水青苗壮，八次栽秧绿叶繁。九州富裕随心愿，十载辉煌讲杏坛。儿歌的功能增添幼儿生活的乐趣；陶冶幼儿的性情；开启幼儿的心智；培养幼儿的语言童谣什么是童谣？童谣就是民间所传唱的歌谣中，适于为儿童所传唱的部分，它具有强烈的音乐性和游戏性。特点：句式自由 结构多变 言语平易 顺口成章 声韵活泼 童趣盎然“童谣并非儿歌”儿童诗诗是什么？用有音乐性的语言文字，从节奏上表现情意，使情趣与直觉的意象相

6、契合，形成一种独立自足的境界的，是诗歌。诗的特征：形式上；内容上；儿童诗的特性文学性：诗是富于节奏性的文字组合，借着文字所构成的结构，来表现诗人的情感和意念；剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。诗中的境界靠“意象”来呈现，给人以身临其境的直觉；千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。借助神奇的想像与巧妙的比喻贴切地表现情趣；爸爸的胡子像一片草，嘴巴像池塘，鼻子像一座山，浓密的小草，长满了山坡，长满了池塘边。儿童性：必须抒写儿童的情感，彰显儿童的情趣，为儿童所认可，欢迎和喜爱。儿童诗是诗；儿童诗是

7、适合儿童欣赏的诗。儿童诗是诗；儿童诗是适合儿童欣赏的诗。儿童诗的艺术特质一、儿童的经验儿童所能领悟的语言、儿童所认识的事物、儿童所能想像的情景、儿童能感受到的情感、儿童所能接受的想像、儿童所能体会的生活经验二、童稚而优美的意境鞋我回家，把鞋脱下 姐姐回家，把鞋脱下哥哥、爸爸回家 也都把鞋脱下大大小小的鞋是一家人 依偎在一起说著一天的见闻大大小小的鞋 就像大大小小的船回到安静的港湾 享受家的温暖三、丰富的语言材料：生动的意象；天真的语言四、儿童式的奇妙想像儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想像创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里展开想像的翅膀。春天大花猫，躲在屋顶上，一边洗脸

8、，一边晒太阳；小花猫，蹲在园子里，一边赏花，一边吃东西；大花猫说：“春天好温暖。”小花猫说：“春天花儿香。”秋天的信秋天要给大家写信用叶子做信纸 请风当邮差偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛有的信，落在松鼠头上 有的信，掉在青蛙身旁赶路的雁，也衔了一页回家池塘里，草丛中 到处都有秋天的信动物们急忙准备过冬浅明的启示考虑到儿童的经验及能力，必须明确浅显，避免抽像。我是一条小河。有一天，一个伤心的孩子来到我身边，告诉我她的成绩退步了。我便唱勇往直前的歌给她听，还请她看水中的游鱼，她笑了，向我道一声谢谢就回家去。儿童诗的分类从表现手法分：叙事诗；抒情诗；从内容分：生活诗，自然诗，童话诗；寓言诗，科

9、学诗；叙事诗以人物事件为主，运用历史、神话等材料，错综的铺述人物事迹的一种诗作，结构严谨，栩栩如生，含有浓厚的戏剧性质。“真、善、美”；“奇、美、情”；抒情诗：抒发诗人内心中的喜、怒、哀、乐。爱、恨、赞美、思念等种种情感的诗作童话诗：着重故事情节的铺述，篇幅较长；有浓厚想像气质，内容天真浪漫；平铺直叙手法；寓言诗：将一个隐含着的哲理，透过故事性的叙述而表现出来的诗作。我们的土壤妈妈我们的土壤妈妈，是地球工厂的女工。在大自然的建设 计划中，她担负着，几部门最重要的工作。她保管着矿物、植物和动物，还有肉眼看不见的微生物；她改造物质，发展生合，经营着无机和有机，两大世界的巨大工程。她住在地球表面的第

10、一层，由几寸到几丈的深度，都是她的工作区。她的下面有水道，水道的下面是牢不可破的地壳。儿歌与儿童诗的区别从读者对象的角度：以学龄前期和初期vs学龄中后期从主题思想的表现：单纯浅易vs深刻含蓄；从语言表现形式上看：表现深度；韵律；从篇幅长短看；阅读指导欣赏儿歌的一般方法：注意儿歌怎样从日常生活出发，把要说明的事物通俗化、表述得简洁明白；把握儿歌句式短小、节奏明快、追求口语化的特点；朗读是欣赏儿歌之美最重要、最基本的途径和方法。欣赏儿童诗的一般方法：朗诵；通过对意象的分析、理解再现意境；引导学生分析其修辞手法；揣摩“诗眼”儿歌的创作写出儿歌的“样儿”和“味儿”：“样儿”：形式上排列整齐、规范，每行字数基本符合儿歌句式规律；“味儿”：作品要琅琅上口，富于音乐美，押韵；写出儿歌的神韵和灵气：植根生活，捕捉新颖的题材；选择新的角度，开掘积极的主题；展开想象；注意表现手法与艺术形式的灵活多样；